Cahier de soutien - CM1 Mathématiques, Sciences et Technologie : Pour bien exploiter mon livre de classe
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Description

Cher (e) ami (e) du CM1,

Nous avons écrit ce cahier d’activités pour te permettre de renforcer tes acquis et mieux tepréparer à affronter les examens et concours de fin d’année scolaire.C’est un complément de tes manuels de Mathématiques, de Sciences et technologie. Ilscontiennent des exercices qui sont étroitement liés aux enseignements que tu as reçus en classe.Pour chaque unité, tu trouveras les rubriques suivantes:

I/ CE QUE J’AI APPRIS.

C’est une rubrique qui te présente un bref résumé des notions apprises.

II/ J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRIS.

A ce niveau, tu apprendras à expliquer comment tu as acquis tes connaissances. C’est ce qu’onappelle la méthode d’apprentissage.

III/ J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS.

Cette rubrique sert à vérifier tes acquis immédiats à travers divers exercices liés aux notionsapprises.

IV/ J’UTILISE CE QUE J’AI APPRIS.

C’est la rubrique des activités d’intégrations. Elle permet de t’évaluer et de faire le transfert de tesacquis pour te permettre de résoudre des problèmes de vie quotidienne. Elle comporte deuxsous-rubriques qui sont:

- L’activité d’intégration;

- L’approfondissement.

Ces deux sous rubriques sont des activités didactiques qui te permettent de réinvestir tes acquis.

V/ J’EVALUE CE QUE J’AI FAIT

Cette rubrique te permet d’évaluer ton travail à travers un questionnaire relatif aux consignes del’approfondisement. À ce niveau , tu apprendras également à apprécier et juger ton travail.

Tout ce travail se fera autour des rubriques suscités qui t’aideront à travailler aisément et réalisertes projets de réussite à l’école.Que ce cahier soit pour toi un guide et te porte beaucoup de chance.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 27 août 2013
Nombre de lectures 0
EAN13 9791090625433
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,05€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Exrait

Cahier de soutien
MATHÉMATIQUES
SCIENCES ET TECHNOLOGIE
CM1
Pour bien exploiter mon livre de classe
Par une équipe d’enseignants
CIV 543
Création et Réalisation de la maquette :
Service PAO Les Classiques Ivoiriens
© Les Classiques Ivoiriens 2013
10 B.P. 1034 Abidjan 10 • Tél : 21 56 50 63 • Fax : 21 36 56 57ISBN : 979-10-90625-43-3
Dépôt Légal : N° 10707 du 27 Août 2013 - 03 Trimestre 2013 info@classiquesivoiriens.com • www.classiquesivoiriens.comAnnée Scolaire
Nom:
Prénoms :
Classe :
Age :
Ecole :AVANT-PROPOS
Cher (e) ami (e) du CM1,
Nous avons écrit ce cahier d’actvités pour te permetre de renforcer tes acquis et mieux te
préparer à afronter les examens et concours de fn d’année scolaire.
C’est un complément de tes manuels de Mathématques, de Sciences et technologie. Ils
contennent des exercices qui sont étroitement liés aux enseignements que tu as reçus en classe.
Pour chaque unité, tu trouveras les rubriques suivantes:
I/ CE QUE J’AI APPRIS.
C’est une rubrique qui te présente un bref résumé des notons apprises.
II/ J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRIS.
A ce niveau, tu apprendras à expliquer comment tu as acquis tes connaissances. C’est ce qu’on
appelle la méthode d’apprentssage.
III/ J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS.
Cete rubrique sert à vérifer tes acquis immédiats à travers divers exercices liés aux notons
apprises.
IV/ J’UTILISE CE QUE J’AI APPRIS.
C’est la rubrique des actvités d’intégratons. Elle permet de t’évaluer et de faire le transfert de tes
acquis pour te permetre de résoudre des problèmes de vie quotdienne. Elle comporte deux
sous-rubriques qui sont:
- L’actvité d’intégraton;
- L’approfondissement.
Ces deux sous rubriques sont des actvités didactques qui te permetent de réinvestr tes acquis.

V/ J’EVALUE CE QUE J’AI FAIT
Cete rubrique te permet d’évaluer ton travail à travers un questonnaire relatf aux consignes de
l’approfondisement. À ce niveau , tu apprendras également à apprécier et juger ton travail.
Tout ce travail se fera autour des rubriques suscités qui t’aideront à travailler aisément et réaliser
tes projets de réussite à l’école.
Que ce cahier soit pour toi un guide et te porte beaucoup de chance.
Les auteurs. SOMMAIRE
SEMAINES DISCIPLINES LEÇONS ET TITRES PAGES
Leçon 1 : L ’écriture des nombres entiers de 0 à 1
10000 000 000 et au-delà.
Mathématiques
Leçon 2 : Le rangement des nombres entiers de 0
SEMAINE 1 12
à 1 000 000 000 et au-delà
Sciences et Technologie Leçon 1 : La visite dans un milieu naturel 14
Mathématiques Activité d’intégration 1 17
SEMAINE 2
Leçon 2 : Les inter actions entre l’eau et les êtres
Sciences et Technologie 18
vivants
Leçon 3 : L’addition des nombres entiers 21
Mathématiques Leçon 4 : La soustraction de deux nombres entiers 23
SEMAINE 3
Leçon 5 : La multiplication de deux nombres
25entiers
Leçon 3 : Les interactions entre le sol et les êtres
Sciences et Technologie 27
vivants
Leçon 6 : La di vision de deux nombres entiers 30
Mathématiques Leçon 7 : Les opérations sur les nombres entiers
SEMAINE 4 32avec la calculette
Sciences et Technologie Leçon 4 : Les interactions entre les êtres vivants 34
Mathématiques Activité d’intégration 2 37
SEMAINE 5
Leçon 5 : La préservation des interactions dans
Sciences et Technologie 38
un écosystème
Leçon 8 : Les fractions 40
Mathématiques
Leçon 9 : Les opérations sur les fractionsSEMAINE 6 42
Sciences et Technologie Activité d’intégration 1 44
Mathématiques Activité d’intégration 3 45
SEMAINE 7
Sciences et Technologie Approfondissement 1 46SOMMAIRE
Mathématiques Leçon 10 : les nombres décimaux 48
SEMAINE 8
Sciences et Technologie Leçon 6 : Les bienfaits de la natur e pour l’homme 50
Leçon 11 : Les opér ations sur les nombres
déciMathématiques 52
maux
SEMAINE 9
Leçon 7 : Les actions néfastes de l’homme sur la
Sciences et Technologie 54
nature
Mathématiques Activité d’intégration 4 57
SEMAINE 10
Leçon 8 : Les actions de pr otection de
l’environSciences et Technologie 58nement
Leçon 11 : La proportionnalité 61
Mathématiques
SEMAINE 11 Leçon 12 : Le pourcentage 63
Sciences et Technologie Activité d’intégration 2 65
Leçon 13 : Les opérations avec la calculette 66
Mathématiques
Leçon 14 : Les étapes de résolution d’un pro -
SEMAINE 12 68blème (1)
Sciences et Technologie Approfondissement 2 70
Mathématiques Activité d’intégration 5 72
SEMAINE 13
Leçon 9 : Les techniques de reproduction
végétaSciences et Technologie 73
tive des plantes à feurs
Mathématiques Approfondissement 1 75
SEMAINE 14
Leçon 10 : Les différ entes classes des
Sciences et Technologie 77
vertébrés
Leçon 14 : Les droites perpendiculaires et les
80droites parallèles
Mathématiques Leçon 15 : Le carré et le rectangle 83
SEMAINE 15
Leçon 16 : Le secteur angulaire 85
Sciences et Technologie Leçon 11 : L’élevage des mammifères 88SOMMAIRE
Mathématiques Activité d’intégration 6 91
SEMAINE 16
Sciences et Technologie Leçon 12 : Le poisson dans son milieu de vie 92
Leçon 17 : Le triangle et le cercle 95
Mathématiques
Leçon 18 : Les étapes de résolution d’un
pro98SEMAINE 17 blème (2)
Sciences et Technologie Leçon 13 : L’oiseau dans son milieu de vie 100
Mathématiques Activité d’intégration 7 102
SEMAINE 18
Sciences et Technologie Activité d’intégration 3 103
Mathématiques Approfondissement 2 105
SEMAINE 19
Sciences et Technologie Approfondissement 3 107
Leçon 19 : Les changements entre les unités de
109mesure
Mathématiques Leçon 20 : Le perimètre 111
SEMAINE 20
Leçon 21 : L’échelle et la vitesse moyenne 114
Sciences et Technologie Leçon 14 : La puberté chez les êtres humains 117
Mathématiques Activité d’intégration 8 119
SEMAINE 21
Sciences et Technologie Leçon 15 : La lutte contre les grossesses précoces 120
Mathématiques Leçon 22 : Les angles 122
Leçon 23 : Les c hangements entres les unités de
SEMAINE 22 124
mesure d’aires
Sciences et Technologie Activité d’intégration 4 127
Leçon 24 : L’impôt 128
Mathématiques
Leçon 25 : Les étapes de résolution d’un pro-SEMAINE 23 131
blème (3)
Sciences et Technologie Approfondissement 4 134SOMMAIRE
Mathématiques Activité d’intégration 9 136
SEMAINE 24
Sciences et Technologie Leçon 16 : Le cycle de l’eau dans la nature 138
Mathématiques Approfondissement 3 140
SEMAINE 25
Sciences et Technologie Leçon 17 : Les changements d’état de l’eau 142
Leçon 18 : L ’utilité des changements d’état de
Sciences et TechnologieSEMAINE 26 144l’eau
Leçon 19 : Les tec hniques pour séparer les
comSEMAINE 27 Sciences et Technologie 146
posantes d’un mélange
SEMAINE 28 Sciences et Technologie Activité d’intégration 5 148
Sciences et Technologie Approfondissement 5SEMAINE 29 149MATHÉMATIQUES
01 L’ÉCRITURE DES NOMBRES ENTIERS
DE 0 À 1 000 000 000 ET AU-DELÀ01
I CE QUE J’AI APPRIS
- Ecriture et lecture des grands nombres
5 721 348 : se lit cinq millions sept cent vingt et un mille trois cent quarante-huit.
- Numération romaine
La numération romaine utilise 7 chifres pour écrire les nombres. Ce sont :
I V X L C D M
Un Cinq Dix Cinquante Cent Cinq cents Mille
J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRISII
• Pour trouver les nombres entiers de 1 000 000 à 1 000 000 000 et au-delà, il faut :
1. trouver les multiples de 1 000 000 ;
2. associer les multiples de 1 000 000 aux nombres entiers de 1 à 999 999.
• Dans la numération romaine, Il faut apprendre des règles pour écrire les nombres .
Exemple de règles :
Un même chifre ne peut être utilisé plus de trois fois successivement dans l’écriture d’un nombre.
Une barre au-dessus d’un nombre signife que ce nombre est multiplié par 1000.
III J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS
Exercice 1
Barre les intrus.
Stéphane a dressé une liste de multples de 1 000 000 :
900 000 ; 413 000 000 ; 8 300 000 ; 85 000 000 ; 1 000 000 000.
10MATHÉMATIQUES
Exercice 2
Devinete.
Je suis un nombre. J’ai 99 dizaines de milliards, 4 centaines de mille et 123 unités.
Qui suis-je ? ................................................................................................................................
Exercice 3
Coche la bonne réponse. 5 545 007 000
5 545 007 Cinq milliards cinq cent quarante-cinq mille sept
5 000 545 007
Exercice 4
Ecris l’heure marquée par chaque montre.
Exercice 5
Kof est né le 24 – 11 – 1998 à 16 heures 57 minutes.
Réécris cete phrase en utlisant les chifres romains.
.........................................................................................................................................................
Correction
11MATHÉMATIQUES
01 LE RANGEMENT DES NOMBRES ENTIERS
DE 0 À 1 000 000 000 ET AU-DELÀ02
CE QUE J’AI APPRISI
- Le rangement des nombres
Pour ranger les grands nombres il faut les comparer deux à deux.
Exemple : ranger les nombres 7 524 361 052; 795 284; 9 154 365 000 et 9 154 375 000, du plus grand au
plus petit.
9 154 375 000 > 9 154 365 000 > 7 524 361 052 > 795 284
J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRISII
• Pour comparer deux nombres, il faut compter le nombre de chifres dans chaque nombre.
a) S ’ils n’ont pas le même nombre de chifres, le plus grand est celui qui a le plus grand nombre de chifres.
b) S’ils ont le même nombre de chifres on compare les chifres de la classe des milliards puis ceux de la classe
des millions, etc.
III J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS
Exercice 1
Ecris vrai ou faux dans les cases.
145 027 166 < 145 092 416
8 157 033 < 8 135 033
5 24 361 052 > 524 361 082
Exercice 2
Mariam est dans une maison de vente de voitures. Elle veut acheter le moins cher
des quatre véhicules de luxe.
Entoure la voiture que Mariam va acheter.
12MATHÉMATIQUES
Exercice 3
Esther est allée chez l’un de ses amis de classe en suivant le chemin où les nombres
sont rangés dans l’ordre décroissant.
16000897
SYLVAIN
19975450 187519976999
2419
2420 SABINE
ESTHER 13990052508
FRANCK
1753244
985976986777
Relève les nombres qui conduisent à cet ami.
.........................................................................................................................................................
Correction
Exercice 4
Range les nombres suivants du plus pett au plus grand ;
359 421 ; 465 410 ;812 017 ; 465 915 ; 359 963
.........................................................................................................................................................
Correction
13 13SCIENCES ET TECHNOLOGIE
01
LA VISITE DANS UN MILIEU NATUREL01
CE QUE J’AI APPRISI
Un écosystème est un milieu naturel composé des êtres vivants et des non-vivants qui sont les supports.
Entre les êtres vivants et les non-vivants, il existe des infuences réciproques appelées interactions.
J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRISII
• Pour acquérir des connaissances sur la visite dans un milieu naturel, il faut :
- préparer la visite dans un milieu naturel ;
- Former des groupes de travail ;
- efectuer la sortie ;
- découvrir des interactions dans un milieu naturel ;
- prendre des notes ;
- obser ver les images 3, 4, 5 et 6 des pages 10 et 11 du livre pour identifer un écosystème et
découvrir les interactions qui s’y trouvent.
III J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS
Exercice 1
Pour les noms suivants, relève ceux qui désignent un écosystème et précise les
composantes de chacun d’eux : une maison, une lagune, un singe, une forêt.
.........................................................................................................................................................
Correction
14SCIENCES ET TECHNOLOGIE
Exercice 2
Ob ser v e l’ imag e.
a Nomme l’ interacton qui existe entre le bœuf et le pique-bœuf sur cete
image.
.........................................................................................................................................................
b Cite deux autres interactons qu’on peut rencontrer dans un écosystème.
Exercice 3
a Ob serve l’image de l’exercice 2 et nomme cet écosystème.
.........................................................................................................................................................
b Cit e ces composantes.
15SCIENCES ET TECHNOLOGIE
c Décris quelques interactons de cet écosystème.
.........................................................................................................................................................
Correction
Exercice 4
Complete le texte avec les mots suivants: parasitsme – symbiose – prédaton.
Le pique-bœuf et le bœuf mènent une relaton de______________parcequ’ils
s’apportent un bénéfce mutuel. Le pique-bœuf débarrasse les bœufs des tques qui
sucent leur sang jusqu’à les détruire : c’est le___________________.
Le lion se met à l’afût et capture des proies vivantes pour se nourrir : c’est
une______________.
Correction
16