Cahier de soutien - CM2 Mathématiques, Sciences et Technologie : Pour bien exploiter mon livre de classe
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Description

Cher (e) ami (e) du CM2,

Nous avons écrit ce cahier d’activités pour te permettre de renforcer tes acquis et mieux tepréparer à affronter les examens et concours de fin d’année scolaire.C’est un complément de tes manuels de Mathématiques, de Sciences et technologie. Ilscontiennent des exercices qui sont étroitement liés aux enseignements que tu as reçus en classe.Pour chaque unité, tu trouveras les rubriques suivantes:

I/ CE QUE J’AI APPRIS.

C’est une rubrique qui te présente un bref résumé des notions apprises.

II/ J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRIS.

A ce niveau, tu apprendras à expliquer comment tu as acquis tes connaissances. C’est ce qu’onappelle la méthode d’apprentissage.

III/ J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS.

Cette rubrique sert à vérifier tes acquis immédiats à travers divers exercices liés aux notionsapprises.

IV/ J’UTILISE CE QUE J’AI APPRIS.

C’est la rubrique des activités d’intégrations. Elle permet de t’évaluer et de faire le transfert de tesacquis pour te permettre de résoudre des problèmes de vie quotidienne. Elle comporte deuxsous-rubriques qui sont:

- L’activité d’intégration;

- L’approfondissement.

Ces deux sous rubriques sont des activités didactiques qui te permettent de réinvestir tes acquis.

V/ J’EVALUE CE QUE J’AI FAIT

Cette rubrique te permet d’évaluer ton travail à travers un questionnaire relatif aux consignes del’approfondisement. À ce niveau , tu apprendras également à apprécier et juger ton travail.

Tout ce travail se fera autour des rubriques suscités qui t’aideront à travailler aisément et réalisertes projets de réussite à l’école.Que ce cahier soit pour toi un guide et te porte beaucoup de chance.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 27 août 2013
Nombre de lectures 19
EAN13 9791090625464
Langue Français
Poids de l'ouvrage 4 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,05€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Exrait

Cahier de soutien
MATHÉMATIQUES
SCIENCES ET TECHNOLOGIE
CM2
Pour bien exploiter mon livre de classe
Par une équipe d’enseignants
CIV 546
Création et Réalisation de la maquette :
Service PAO Les Classiques Ivoiriens
© Les Classiques Ivoiriens 2013
10 B.P. 1034 Abidjan 10 • Tél : 21 56 50 63 • Fax : 21 36 56 57ISBN : 979-10-90625-46-4
Dépôt Légal : N° 10711 du 27 Août 2013 - 03 Trimestre 2013 info@classiquesivoiriens.com • www.classiquesivoiriens.comAnnée Scolaire
Nom:
Prénoms :
Classe :
Age :
Ecole :AVANT-PROPOS
Cher (e) ami (e) du CM2,
Nous avons écrit ce cahier d’actvités pour te permetre de renforcer tes acquis et mieux te
préparer à afronter les examens et concours de fn d’année scolaire.
C’est un complément de tes manuels de Mathématques, de Sciences et technologie. Ils
contennent des exercices qui sont étroitement liés aux enseignements que tu as reçus en classe.
Pour chaque unité, tu trouveras les rubriques suivantes:
I/ CE QUE J’AI APPRIS.
C’est une rubrique qui te présente un bref résumé des notons apprises.
II/ J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRIS.
A ce niveau, tu apprendras à expliquer comment tu as acquis tes connaissances. C’est ce qu’on
appelle la méthode d’apprentssage.
III/ J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS.
Cete rubrique sert à vérifer tes acquis immédiats à travers divers exercices liés aux notons
apprises.
IV/ J’UTILISE CE QUE J’AI APPRIS.
C’est la rubrique des actvités d’intégratons. Elle permet de t’évaluer et de faire le transfert de tes
acquis pour te permetre de résoudre des problèmes de vie quotdienne. Elle comporte deux
sous-rubriques qui sont:
- L’actvité d’intégraton;
- L’approfondissement.
Ces deux sous rubriques sont des actvités didactques qui te permetent de réinvestr tes acquis.

V/ J’EVALUE CE QUE J’AI FAIT
Cete rubrique te permet d’évaluer ton travail à travers un questonnaire relatf aux consignes de
l’approfondisement. À ce niveau , tu apprendras également à apprécier et juger ton travail.
Tout ce travail se fera autour des rubriques suscités qui t’aideront à travailler aisément et réaliser
tes projets de réussite à l’école.
Que ce cahier soit pour toi un guide et te porte beaucoup de chance.
Les auteurs. SOMMAIRE
SEMAINES DISCIPLINES LEÇONS ET TITRES PAGES
Mathématiques Leçon 1 : Les opérations sur les fractions 10
Leçon 2 : Les opér ations sur les nombres SEMAINE 1 12
décimaux
Sciences et Technologie Leçon 1 : Les réseaux alimentaires 14
Mathématiques Activité d’intégration 1  16
SEMAINE 2
Sciences et Technologie Leçon 2 : La pyramide alimentaire 17
Mathématiques Leçon 3 : La technique de la division 19
Leçon 4 : La division des décimaux avec la 21
SEMAINE 3 calculette
Sciences et Technologie Leçon 3 : Le maintien de l’équilibre 23
écologique
Mathématiques Activité d’intégration 2  25
SEMAINE 4 Sciences et Technologie Actiation 1  26
Mathématiques Leçon 5 : La preuve par 9 27
Leçon 6 : L’estimation 29SEMAINE 5
Sciences et Technologie Approfondissement 1 31
Mathématiques Activité d’intégration 3  32
SEMAINE 6
Sciences et Technologie Leçon 4 : L’alimentation 33
Mathématiques Leçon 7 : La proportionnalité 35
Leçon 8 : Le pourcentage 38
SEMAINE 7
Sciences et Technologie Leçon 5 : L’appareil digestif de l’homme 40
Mathématiques Activité d’intégration 4  42
SEMAINE 8
Sciences et Technologie Leçon 6 : La digestion chez l’homme 44
Leçon 9 : Les partages inégaux 1 46
Mathématiques Leçon 10 : les partages inégaux 2 48
Leçon 11 : Les étapes de résolution d’un 50SEMAINE 9 problème
Sciences et Technologie Leçon 7 : Les troubles liés à une mauvaise 52
alimentation
Mathématiques Activité d’intégration 5  54
SEMAINE 10
Sciences et Technologie Actiation 2  55SOMMAIRE
Mathématiques Approfondissement 1 56
SEMAINE 11
Sciences et Technologie Leçon 8 : La respiration 58
Mathématiques Leçon 12 : Le triangle et le cercle (1) 61
Leçon 13 : Le triangle (2) 63
SEMAINE 12
Sciences et Technologie Leçon 9 : Le rôle du sang dans l’organisme 65
Mathématiques Activité d’intégration 6  67
SEMAINE 13 Sciences et Technologie Leçon 10 : Les gr oupes sanguins et la 68
transfusion sanguine
Leçon 14 : les patrons du cube 70
Leçon 15 : Le patron d’une pyramideMathématiques 72
SEMAINE 14 Leçon 16 : Le patron d’un cylindre 74
Sciences et Technologie Leçon 11 : Le trajet du sang dans 76
l’organisme
Mathématiques Activité d’intégration 7  78
SEMAINE 15
Sciences et Technologie Actiation 3  79
Mathématiques Approfondissement 2 80
SEMAINE 16
Sciences et Technologie Approfondissement 2 82
Leçon 17 : Les c hangements entre les unités 83
de mesure.
Mathématiques
Leçon 18 : Les mesures de masses 85
SEMAINE 17 Leçon 19 : Les c87
de longueurs, d’aires
Sciences et Technologie Leçon 12 : Les troubles du système nerveux 89
Mathématiques Activité d’intégration 8  91
SEMAINE 18 Sciences et Technologie Leçon 13 : La transmission du VIH 92
Leçon 20 : Les angles 94
Mathématiques Leçon 21 : Le périmètre 96
SEMAINE 19
Leçon 22 : Les intervalles 98
Sciences et Technologie Leçon 14 : Les caractéristiques de la 100
tuberculoseSOMMAIRE
Mathématiques Leçon 23 : La vitesse moyenne 102
Leçon 24 : L’aire des fgures planes 104Semaine 20
Sciences et Technologie Leçon 15 : Les caractéristiques du tétanos 106
Mathématiques Leçon 25 : Les dimensions sur une carte 108
SEMAINE 21 Sciences et Technologie Leçon 16 : les moyens de défense de 110
l’organisme
Mathématiques Activité d’intégration 9  112
SEMAINE 22
Sciences et Technologie Actiation 4  113
Mathématiques Leçon 26 : L’impôt 114
Leçon 27 : Les achats 116SEMAINE 23
Sciences et Technologie Approfondissement 3 118
Mathématiques Activité d’intégration 10  120
SEMAINE 24 Sciences et Technologie Leçon 17 : Les composantes d’une lampe de 121
poche
Mathématiques Approfondissement 3 124
SEMAINE 25 Sciences et Technologie Leçon 18 : Une panne dans un cir cuit 125
électrique
SEMAINE 26 Sciences et Technologie Leçon 19 : Un circuit électrique domestique 127et Tec Leçon 20 : Les dangers du courant 129SEMAINE 27 électrique
Sciences et Technologie Activité d’intégration 5  SEMAINE 28 131et Tec Approfondissement 4SEMAINE 29 132MATHEMATIQUES
01
LES OPÉRATIONS SUR LES FRACTIONS01
CE QUE J’AI APPRISI
3 5 93 5 9 17Additon de fractons de même dénominateur = =4 44 4 4
13 77 613 = =Soustracton de fractons de même dénominateur 40 4040 40

X 62 2 3 =Multplicaton d’une fracton par un nombre enter X 3= 55 5
J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRISII
1. Pour additonner ou soustraire des fractons de même dénominateur, il faut additonner ou
soustraire les numérateurs et conserver le dénominateur.
2. Pour multplier une fracton par un nombre enter, il faut multplier le nombre par le numérateur
de la fracton et conserver le dénominateur.
III J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRIS
Exercice 1
Relève l’opératon juste.
2 1023 12 2 12 X100 =6 XX 4= = 10 1097 28 9
Correction
Exercice 2
Complète ce carré magique pour avoir la même somme vertcalement, horizontalement et
diagonalement.
10MATHEMATIQUES
8
11
7 6
11 11
4
11
Correction
Exercice 3
7Colorie les cases dont le résultat est .
45
11 4
2845 45
45 1945 47
100 1002663
100 34 14100
70 70 25 18
30 9 13 13
135 135 23 16
45 45 22 8
9090
Correction
Exercice 4
Pour les fêtes de fn d’année, ma mère a acheté 150 gâteaux. En Noel, nous avons consommé
er 58 65 et le 1 Janvier
150 150
Détermine la fracton de gâteaux consommés.
Correction
11MATHEMATIQUES
01
LES OPÉRATIONS SUR LES NOMBRES DÉCIMAUX
02
CE QUE J’AI APPRISI
MultiplicationAddition. Soustraction
1 5 9, 3 7
5 4 7, 8 1 3 1 1, 4 X 3 6, 2
3 1 8 7 4 6 8 3 2, 0 5 8 7 2, 2
9 5 6 2 2
7 3 7 9, 8 5 4 3 9, 2 47 8 1 1
5 7 6 9, 1 9 4
J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRISII
1. Pour additonner ou soustraire les nombres décimaux, il faut disposer :
-La parte entère sous la parte entère,
-La virgule sous la virgule,
-Les dixièmes sous les dixièmes,les centèmes sous les centèmes, etc.
-Efectuer l’opératon comme pour les nombres enters et placer la virgule au résultat.
2. Pour multplier deux nombres décimaux, il faut efectuer la multplicaton sans tenir compte de
la virgule, compter le nombre de chifres après la virgule dans les deux termes de la multplicaton.
Placer la virgule au résultat en comptant à partr de la droite autant de chifres que dans les deux
termes.
J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRISIII
Exercice 1
Pose et efectue :
27,38 + 16,53 25,987 + 824,862 + 1,38 581,32 - 231,61 376,14 - 178,35
Correction
12MATHEMATIQUES
Exercice 2
175,2 m2575 m
Village
1934,18 m
Calcule la distance du village au supermarché. Supermarché
Correction
Exercice 3 Observe du début à la fn de la journée.
00000 18 364 989,5
24 356, 75
Début de journée
fn de journée
Calcule la quantté d’essence vendue dans la journée.
Correction
Exercice 4
Ecris vrai ou faux devant chaque opératon après avoir vérifé les résultats.
1 536, 45 + 24,802 + 0,4679 = 156 171, 99 7 287,285 – 978,009 = 6 309, 276
62,45 x 3 = 186,35 54,62 x 2,4 = 131,0881
Correction
13SCIENCES ET TECHNOLOGIE
01
LES RÉSEAUX ALIMENTAIRES01
CE QUE J’AI APPRISI
Un réseau alimentaire est composé de plusieurs chaines alimentaires où l’on rencontre des êtres
vivants issus de milieux diférents. Trois (3) grands maillons composent un réseau alimentaire. Les
er ème èmeproducteurs (végétaux), les consommateurs de 1 , 2 et 3 ordre (animaux qui se nourrissent
des végétaux et autres animaux) et les décomposeurs que sont les bactéries.
J’EXPLIQUE COMMENT J’AI APPRISII
Pour connaitre les réseaux alimentaires, il faut :
-Observer un écosystème et déterminer les relatons alimentaires qui s’y trouvent.
-Observer l’image 2 page 10 pour identfer une chaine alimentaire
-Observer l’image 3 page 11 pour identfer les diférentes chaines alimentaires dans un
écosystème,
- Identfer les maillons d’un réseau alimentaire et le décrire
-Nommer et décrire cet ensemble de chaines alimentaires.
J’APPLIQUE CE QUE J’AI APPRISIII
Exercice 1
Voici des noms des êtres vivants (Herbes, rat, sauterelles, lion, arachides,
agout, biche, aigle, pigeon, manguier). Utlise-les pour composer un réseau alimentaire.
a) Cite les producteurs de cete liste.
b) Dis pourquoi on les appelle des producteurs.
Correction
14SCIENCES ET TECHNOLOGIE
Exercice 2
Tu as bien suivi le cours sur les réseaux alimentaires.
a) Dis ce qu’on appelle un maillon dans un réseau alimentaire.
b) Dis le rapport qui existe entre les décomposeurs et les producteurs.
Correction
Exercice 3
Donne la défniton d’un réseau alimentaire.
Correction
Exercice 4
a) Cite deux maillons existants entre les producteurs et les décomposeurs.
b) Donne leurs caractéristques.
Correction
15