Accompagner les enseignants

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208 pages
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Description

Les enseignants, à tous les degrés du système éducatif, sont confrontés à des mutations profondes non seulement de leurs conditions de travail mais aussi des conditions mêmes de possibilités de la transmission. Comment les cliniciens perçoivent-ils les effets de ces nouvelles conditions enseignantes et comment les dispositifs qu'ils proposent sont-ils affectés par ces mutations?
L'ouvrage regroupe les dispositifs groupaux d'accompagnement des enseignants, en formation initiale ou continue.

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Date de parution 01 septembre 2017
Nombre de visites sur la page 11
EAN13 9782140044700
Langue Français

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O N
Sous la direction deArnaud Dubois
Savoir
& Formation
Accompagner les enseignants
Pratiques cliniques groupales
Accompagner les enseignants
Savoir et Formation Collection créée par Jacky Beillerot (1939-2004), Dominique Fablet (1953-2013) et Michel Gault, dirigée par Claudine Blanchard-Laville, Nicole Mosconi et Patrick Geffard La collection Savoir et formation change de direction. Elle accueillera comme par le passé les manuscrits dont le contenu relève du champ de l’éducation et de la formation. Nous serons particulièrement attentifs aux recherches qui, dans ce champ, s’attachent à considérer les développements concernant le rapport au savoir des sujets. Les domaines suivants seront privilégiés : genre et éducation, psychanalyse et éducation, éducation familiale et protection de l’enfance. Dernières parutions Nicole MOSCONI(dir.),Jacky Beillerot et les sciences de l’éducation, 2017. Antoine KATTAR,Adolescent dans un environnement incertain, Une expérience libanaise, 2016. Claude RENOTON,Des adolescentes aux prises avec le genre. Cinq récits, 2016. Jacqueline FONTAINE,Les étudiantes en médecine à la faculté de Montpellier au cours de la Troisième République, 2016. Michèle GUIGUERébecca S et IRMONS,L’instruction en famille. Une liberté qui inquiète, 2015. Jacques BEC,Jacky SINGERY et Dominique TRICOT,La formation en alternance : complexité et dynamique des dispositifs, 2014. Philippe CHAUSSECOURTE(dir.),Enseigner à l’école primaire : dix ans avec un professeur des écoles, 2014. Séverine PARAYREet Alexandre KLEIN(dir.),Education et santé. Des pratiques aux savoirs, 2014.
Sous la direction de Arnaud Dubois
Accompagner les enseignants
Pratiques cliniques groupales
© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-12770-5 EAN : 9782343127705
Sommaire
Introduction.....................................................................................9Arnaud Dubois
L’écriture comme modalité d’accompagnement clinique ......17Françoise Bréant
Un dispositif coopératif et groupal pour élaborer les pratiques enseignantes débutantes ..............................................................37Patrick Geffard
Institution et mésinscription : l’accompagnement d’une équipe d’enseignants d’un microlycée.......................................55Arnaud Dubois
Sensibiliser des professeurs de musique à l’analyse clinique de leur pratique..................................................................................75Claudine Blanchard-Laville et Sophie Lerner-Seï
«La souffrance d’école» mise au travail dans les groupes de soutien au soutien .........................................................................95Martine Lacour
Dimension clinique et accompagnement des personnes dans les groupes et les institutions .....................................................115Richard Étienne
À propos des groupes cliniques pluriprofessionnels d’analyse de pratiques .................................................................................137Bernard Pechberty et Aurélie Maurin
Un enseignement sacralisé et sous surveillance......................157Gilles Monceau
Retrouver la parole ....................................................................179Dominique Ottavi
Présentation des auteurs............................................................197
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Introduction
Variations des conditions de l’éducation
Arnaud Dubois
Cet ouvrage tient son origine d’une rencontre qui eut lieu à Lyon en janvier 2015 dans le cadre du colloque intitulé « Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner », organisé à l’université Lyon 2. Je tiens à rappeler le contexte dans lequel s’est déroulée cette manifestation, à la fois parce que ces journées font partie de celles dont on sait en les vivant qu’on s’en souviendra toujours, et pour le mettre en lien avec le thème du colloque centré sur les évolutions des conditions enseignantes. Il a eu lieu à un moment historique marqué par une évolution majeure qui se déroulait sous nos yeux. Le 8 janvier 2015, jour de l’ouverture de cet événement scientifique international, notre symposium a commencé par une minute de silence et de recueillement à la mémoire des victimes de l’attaque contreCharlie Hebdo, qui avait en lieu la veille à Paris. Il est des moments où l’histoire s’impose dans notre quotidien. Comme l’ont écrit P. Boucheron et M. Riboulet : « comment oublier l’état où
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