L'école sans murs

Véronique Boy, Anthippi Potolia, Nicole Blondeau

Description

Comment faire disparaître ces murs invisibles qui coupent les écoles de leur environnement ? Comment faire en sorte qu'advienne « une école sans murs », dans la lignée des écoles prônant « la vie à l'école et l'école dans la vie » ? Ainsi qu'en témoigne cet ouvrage, le concept d'« école sans murs » réinterroge la place de l'école et propose d'instaurer un dialogue au-delà des espaces occidentaux et urbains que nous connaissons, de solliciter des chercheurs et praticiens venant de Sibérie orientale, du Japon, d'espaces autochtones du Brésil, et de rendre visibles les approches de quelques chercheurs-pédagogues de pays pour certains déjà largement métissés. La notion d'« environnement est sous-jacente à ce débat.

Sujets

• Environment
• Education
• Écologie
• Formation
• Nature
• Environnement

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 12 mars 2019
• Nombre de lectures: 11
• EAN13: 9782140116377
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 6 Mo

Extrait

Sous la direction de Nicole Blondeau, Véronique Boy, Anthippi Potolia

L’ÉCOLE SANS MURS Une école de la reliance

L’цМoХО sКns ЦЮrs UnО цМoХО НО ХК rОХТКnМО

Ecologie et Formation Collection dirigée par Dominique Cottereau et Pascal Galvani Cette collection veut explorer les relations formatrices entre les personnes, les sociétés et l’environnement : formation de soi et/ou d’une société dans son rapport aux matières, aux éléments, aux milieux naturels et urbains et, réciproquement, formation de l’environnement par ses occupants. La survie écologique implique ces écoformations et leurs prises de conscience pour inventer une nouvelle identité terrienne, transformant nos rapports d’usage en rapports du sage pour un développement durable. CОs oЮЯrКРОs s’КНrОssОnЭ р ЭoЮЭО pОrsonnО ТnЭцrОssцО pКr ХОs ХТОns ОnЭrО ПorЦКЭТon ОЭ ОnЯТronnОЦОnЭ : КnТЦКЭОЮrs, ОnsОТРnКnЭs, ПorЦКЭОЮrs, цНЮМКЭОЮrs р Х’ОnЯТronnОЦОnЭ, prКЭТМТОns ОЭ МСОrМСОЮrs. Dernières parutions BEГILLE HцХчnО, FROISSART Tonв, LEGENDRE FХorОnМО, Qu’apprendre de la formation des artistes de cirque ? L’expérience Fratellini : une histoire d’écoformation professionnelle en devenir, 2018. BOCQUEL JОКn-PТОrrО,Feu et pédagogie, La pédagogie comme art du feu, 2016. JAVELLE AЮrцХТО (НТr.),Les relations homme-nature dans la transition agroécologique,2016. PINEAU G. (НТr.),DE L’AIR ! Essai sur l’écoformation, 2015. P. GALVANI, G.PINEAU, M.TALEB,Le feu vécu, 2015. (CoorН.)DoХorчs CONTRE MIGАANS,Une pédagogie de la spiritualité amérindienne, 2013. CСrТsЭТКn VERRIER, Marcher, une expérience de soi dans le monde. Essai sur la marche écoformatrice, 2011. PОЭОr RAINE,Le chaman et l’écologiste. Veille environnementale et dialogue interculturel, 2006. G. PINEAU, D. BACHELART, D. COTTEREAU, A. MONEВRON (МoorН.),Habiter la terre.Ecoformation terrestre pour une conscience planétaire, 2005. AnnО MONEВRON,Transhumance et éco-savoir. Reconnaissance des alternances écoformatrices, 2003. GКsЭon PINEAU, RОnц BARBIER (МoorН.),Les eaux écoformatrices, 2001.

SoЮs ХК НТrОМЭТon НО NТМoХО BLONDEAU VцronТqЮО BOВ AnЭСТppТ POTOLIA L’цМoХО sКns ЦЮrs UnО цМoХО НО ХК rОХТКnМО

© L’H ARMATTAN , 2019 5-7, rue de l’École-Polytechnique, 75005 Paris СЭЭp://ааа.ОНТЭТons-СКrЦКЭЭКn.Пr ISBN : 978-2-343-16720-6 EAN : 9782343167206

Nota bene

ToЮЭ КЮ ХonР НО МОЭ oЮЯrКРО, noЮs КЯons prТЯТХцРТц ХК ЭrКnsМrТpЭТon ПrКnМo-КnРХКТsО poЮr ХК РrКpСТО НОs ЦoЭs цЭrКnРОrs qЮО noЮs цМrТЯons Оn ТЭКХТqЮОs.

L’école sans murs : une autre relation entre la personne et l’environnement dans le temps et l’espace

CoХХoqЮО ТnЭОrnКЭТonКХ 2013, UnТЯОrsТЭц PКrТs 8 VТnМОnnОs – SКТnЭ-DОnТs

CОЭ oЮЯrКРО МoХХОМЭТП rцЮnТЭ ХК ЦКУorТЭц НОs МoЦЦЮnТМКЭТons prцsОnЭцОs КЮ МoХХoqЮО ТnЭОrnКЭТonКХ ЛТХТnРЮО ПrКnхКТs/rЮssО, ТnЭТЭЮХц « L’цМoХО sКns ЦЮrs : ЮnО КЮЭrО rОХКЭТon ОnЭrО ХК pОr- sonnО ОЭ Х’ОnЯТronnОЦОnЭ НКns Х’ОspКМО ОЭ НКns ХО ЭОЦps », qЮТ s’ОsЭ ЭОnЮ ХОs 21 ОЭ 22 noЯОЦЛrО 2013, р Х’ЮnТЯОrsТЭц PКrТs 8 VТnМОnnОs – SКТnЭ-DОnТs, р Х’ТnТЭТКЭТЯО НЮ ХКЛorКЭoТrО EбpОrТМО (EA 3971), КЯОМ ХК МoХХКЛorКЭТon НО Х’UFRTОrrТЭoТrОs, ОnЯТron- nОЦОnЭs, soМТцЭцs, НЮ НцpКrЭОЦОnЭ Н’лЭЮНОs sХКЯОs, НОs ЮnТЯОr- sТЭцs НО ToЮrs, Н’ArЭoТs, НОs ЮnТЯОrsТЭцs nКЭТonКХОs НО BoЮrТКЭТО, IКФoЮЭТО, НО Х’AМКНцЦТО НЮ BКэФКХ р IrФoЮЭsФ (RЮssТО), НО Х’ЮnТЯОrsТЭц SoФК (JКpon) ОЭ НОs ЮnТЯОrsТЭцs НЮ MКЭo Grosso ОЭ НО SКo-PКЮХo (BrцsТХ). LО МoЦТЭц sМТОnЭТПТqЮО цЭКТЭ МonsЭТЭЮц НОs ОnsОТРnКnЭs- МСОrМСОЮrs, ЦОЦЛrОs НЮ ХКЛorКЭoТrО EбpОrТМО НО PКrТs 8 1 VТnМОnnОs – SКТnЭ-DОnТs (UFR SEPF ), N. BХonНОКЮ, R. HОss, J.-L. LО GrКnН, D. MorОКЮ ОЭ НО F. PКsqЮТОr (PКrТs-SorЛonnО). L’orРКnТsКЭТon ЦКЭцrТОХХО НЮ МoХХoqЮО цЭКТЭ КssЮrцО pКr V. Boв (МoorНТnКЭТon РцnцrКХО) Оn МoХХКЛorКЭТon КЯОМ A. CorrОТК (НцpКrЭОЦОnЭ MЮsТqЮО), J. FКrТnК ОЭ PС. АКХqЮОЦКnО (цЭЮНТКnЭs Оn SМТОnМОs НО Х’цНЮМКЭТon). LК ЭrКНЮМЭТon ОЭ Х’ТnЭОrprцЭКrТКЭ pОnНКnЭ ХО МoХХoqЮО onЭ цЭц prТs Оn МСКrРО, poЮr ХО rЮssО, pКr S. MonЭКРnО (НцpКrЭОЦОnЭ НОs лЭЮНОs sХКЯОs) ОЭ, poЮr ХО ЛrцsТХТОn, pКr R. EnnКПКК (НцpКrЭОЦОnЭ НОs SМТОnМОs НО Х’цНЮМКЭТon). LО МoХХoqЮО К цЭц orРКnТsц Оn pКrЭОnКrТКЭ КЯОМ Х’КssoМТКЭТon 2 3 LОs FrКnМКs , КЯОМ ХК pКrЭТМТpКЭТon Н’цЭЮНТКnЭs, НЮ CIVD , НО

1  SМТОnМОs НО Х’цНЮМКЭТon, PsвМСКnКХвsО, CoЦЦЮnТМКЭТon/FrКnхКТs ХКnРЮО цЭrКnРчrО. 2  AssoМТКЭТon Н’цНЮМКЭТon popЮХКТrО qЮТ ТnЭОrЯТОnЭ, Сors цМoХО, КЮprчs Н’ОnПКnЭs ОЭ Н’КНoХОsМОnЭs. 3 CОnЭrО ТnЭОrМЮХЭЮrОХ НО VТnМОnnОs – SКТnЭ-DОnТs.

9