Inspirer le respect et le transmettre

-

Livres
166 pages
Lire un extrait
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

Description

La valeur du respect fait l’unanimité. Pourtant, à l’aube de ce nouveau siècle, après avoir rejeté avec légitimité certaines valeurs de l’autoritarisme puis avoir testé celles qui ont mené au règne des enfants-rois, beaucoup de parents, d’enseignants et d’éducateurs se retrouvent démunis dans leur quête d’une relation empreinte de respect avec leurs enfants, leurs adolescents ou leurs élèves.
Pourquoi certains éducateurs se font-ils respecter alors que d’autres n’ont pas cet impact, se font ridiculiser, ignorer et même attirent de l’irrespect ? Comment inspirer le respect de nos enfants et leur transmettre?
Le respect ne s’impose pas. Il s’attire. Il ne résulte ni d’une prise de pouvoir sur l’autre ni d’un laisser-faire total au nom de la liberté mais d’une capacité pour le parent-éducateur à s’assumer dans son rôle de leader dans le respect de l’enfant et dans le respect de lui-même.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 01 juin 2012
Nombre de visites sur la page 12
EAN13 9782897210113
Langue Français

Informations légales : prix de location à la page 0,0097 €. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Signaler un problème
Version ePub réalisée par :
Révision et correction Roseline Desforges
Photo de la couverture M sderrick / iStockPhoto
Gouvernem ent du Québec – Program m e de crédit d'im pô t pour l'édition de livres – Gestion SODEC.
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Arc hives nationales du Québec et Bibliothèque et Archi ves Canada Archives nationales du Québec et Bibliothèqu e et Archives Canada
Portelance, M arie, 1969-
www.editionscram .com
HQ755.85.P67 2010 306.874 C2010-940 374-6
Inspirer le respect et le transm ettre : le défi édu cationnel du siècle (Collection Psychologie) Com prend des réf. bibliogr. ISBN PDF 978-2-923705-70-5 ISBN EPUB 978-2-89721-011-3 1. Parents et enfants. 2. Relations m aîtres-élèves. 3. Respect. I. Titre. II. Collection: Collection P sychologie (Éditions du CRAM ).
Dépôt légal — 2è trim estre 2010 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque nationale du Canada Copyright 2009 © Les Éditions du CRAM Les Éditions du CRAM reconnaissent l'aide financièr e du gouvernem ent du Canada par l'entrem ise de son Program m e d'aide au développem ent de l'industrie de l'édition (PADIÉ) pour ses activités d'édition.
Distribution au Canada : Diffusion :Prologue Distribution en Europe :CEDIF/Daudin(France) ; Caravelle S.A.(Belgique) ;Servidis(Suisse)
Conception graphique Alain Cournoyer
II est illégal de reproduire une partie quelconque de ce livre sans l'autorisation de la m aison d'édit ion. La reproduction de cette publication, par quelque proc édé que ce soit, sera considérée com m e une violatio n du droit d'auteur.
Photo de l'auteur Laforest et Sabourin
Les Éditions du CRAM 1030 Cherrier, bureau 205, M ontréal, Qc. H2L 1H9 514 598-8547
Préface
Introduction
Table des matières
Chapitre 1 Inspirer le respect par l’acceptation de leur unicité Laissez-moi devenir qui je suis ! Le cadeau de leur différence La comparaison, un poison pour l’estime de soi À chacun son type d’intelligence Susciter le sentiment d’exister pleinement par la c réation
Chapitre 2 Inspirer le respect en leur donnant confiance Laisser la liberté de grandir Accompagner les peurs Nourrir l’estime blessée derrière les complexes Les mots qui font grandir Encourager le dépassement de soi sans exiger la perfection Le miracle de la patience L’intuition en héritage
Chapitre 3 Inspirer le respect par l’encadrement, la disciplin e et le respect de soi Faire régner la discipline tout en respectant les e nfants Les avantages de la routine Encadrer l’expression de la colère Intervenir face à la rivalité fraternelle La gestion des conflits répétitifs entre enfants
Chapitre 4 Inspirer le respect en étant un modèle cohérent et en évolution Nos enfants nous regardent Le mythe du parent idéal Notre passé de parent : prison pour nos enfants ? La culpabilité, obstacle au respect de soi Comment aider nos adolescents à préserver leur iden tité ? Les conflits dans le couple « Râler » pour tout et pour rien, c’est combattre s ans pouvoir La responsabilité, clé de la paix du cœur Le rôle des grands-parents
Chapitre 5 Inspirer le respect en communiquant le bonheur Couple heureux, enfants heureux Le défi de l’équilibre personnel Prendre le temps de s’aimer en famille L’engagement envers soi-même
Perdre le Nord sans faire naufrage : la puissance d u lâcher-prise Préparer nos enfants au bonheur La gratitude, culture du bonheur
Conclusion
Bibliographie
Remerciements
Dédicace
À mes cinq fils, Léonard, Isaac, Auguste, Salomon et Ulysse
À leur père, mon amoureux, Sylvain
À mes parents, Colette et François
Vous m’avez tous appris, à votre manière, à harmoniser le respect de moi et le respect des autres.
Note de l’auteure
P a r s o u c i d e confidentialité, d e r e s p e c t e t p a r é t h i q u e p e rs o n n e lle et professionnelle, je tiens à vous mentionner que tou s les exemples tirés de mon expérience professionnelle contenus dans cet ouvrag e ont été transformés, de m anière à e n préserver l’essence t o u t e n m as quant l ’identité des personnes concernées.
Toujours pour les mêmes raisons, pour les exemples d e m a vie personnelle et familiale, j’ai reçu l’approbation de mes proche s pour la publication des textes qui les concernent.
Préface
Ce qui fonde l a pensée d e M arie Portelance dans c e t ouvrage, c’est l e fait q u e l e r e s p e c t d e l ’ a u t r e , e n l’occurrence celui de l’enfant, repose essentiellement et obligatoirement sur le respect d e nous-mêmes.
Co m b ie n d e f o i s d a n s n o t re v i e avons-nous m a n q u é d e respect envers nous-mêmes face à nos limites, à notre vécu, à n o s blessures ? Com bien de fois avons-nous été irrespectueux envers notre corp s ? Combien d e fois avons-n o u s négligé n o s bes oins p o u r n o u s c e n tre r exclusiv em ent s u r ceux de nos enfants ? Combien de fois, par peur de perdre l’am o ur d e n o s jeunes, avons-nous sacrifié des exigences que nous savions justes et cédé à leur manipulation et à leur culpabilisation ?
Chaque fois que nous nous sommes manqué de respect, l e m essage non verbal q u e nous avons communiqué à n o s enfants est que, pour respecter les autres, il faut se nier soi-même. P a s étonnant qu’i ls réagissent, qu’ils n e nous écoutent pas, qu’ils ne nous respectent pas et qu’i ls se rebellent. Si, dans notre attitude et nos comportements, ils perçoivent que l e respect des autres implique la négation de soi, ils ont raison de réagir.
Co m m e éducateurs, i l e s t essentiel d e toujours s e s ouvenir d ’u n e réalité fondamentale : n o s e n f a n t s , n o s é l è v e s veulent exis ter. Ils refusent catégoriquement d’étouffer la vie e n e u x . I l s conte stent l e nivellem ent d e leur différenc e, l e refoulement de leurs besoins et de l eurs émotions. Par leur ins olenc e, l e u r rébellion, l e u r ferm e tu re , l e u r m an ipulation, leur manque de respect, ils nous chantent un hymne à la vie. Pour être entendus par eux dans notre désir de leur transmettre le respect, il est important que nous entendions c e cri et que nous devenions attentifs à leur respe ct profond de la vie qui les habite. Il est essentiel que nous sachions que nos enfants nous ont été prêtés pour nous servir de maîtres et pour nous faire déco uvrir ce que nous avons à apprendre pour évoluer et nous réaliser. Par conséq uent, ce qu’ils nous crient très fort quand ils réagissent pourrait s e traduire e n ces mots : « Papa, maman, si vous voulez m’apprendre le respect, commencez d’ abord par vous respecter vous-mêmes. »
Consciente d e cette réalité, M arie Portelance nous présente, dans c e livre, non seulement des moyens d e nous faire respecter de s jeunes, m ais aussi des fa ç o n s d e n o u s respecter nous-m êm es. E l l e a c o m p ris , p a r s o n expérience vécue, que, sans cette démarche d’amour et de respe ct de s oi, l e respect des a u tre s re s te ra u n e v a l e u r n o n intégrée, u n e v a l e u r q u e n o u s n e réussirons jamais à communiquer comme nous le souhaitons.
C’est l à précisément q u e s e trouve l e d é fi éducatio nnel d u siècle, c’est-à-dire dans l e fait d e comprendre enfin q u e , ta n t d a n s l e s fam illes q u e d a n s les m ilie u x scolaires, u n e relation éduc ativ e c e n tré e u niquem ent s u r l’e n fa n t ne dev iendra j a m a i s u n e re la tio n satisfaisante e t q u e l e s p l u s beaux objectifs éducatifs ne seront atteints que lorsque, en éducat ion, nous aurons donné autant d’importance à la personne de l’éducateur – parent ou enseignant – qu’à celle de l’éduqué. Autrement dit, l’éducation réuss ie repose d’abord et avant tout