الوسائط المتعددة في الصحافة : تصميمها وإنتاجها

وسام محمد أحمد

Description

تستهدف الوسائط المتعددة المساعدة في إيضاح المعاني بما تتيحه للصحف الإلكترونية من فرصة لتقديم الأخبار والمعلومات بأشكال ووسائل عديدة أكثر من المتاحة للصحف المطبوعة، حيث تقوم على دمج النصوص والرسوم والصور الثابتة والمتحركة بالأصوات والتأثيرات المختلفة؛ لتوصيل الأفكار والمعاني ويعتبر التطور التقني في جميع المواقع الإخبارية أمرا مهما للغاية لزيادة الوسائط المتعددة بصفة عامة، ففي البداية عندما بدأت الصحف الإلكترونية في استخدام الوسائط المتعددة لم يكن هناك وعي كبير بالأدوات وتطويرها مما جعل المستخدمين يلجئون إلى تحميل برامج مختلفة على أجهزتهم لعرض الوسائط المتعددة في المواقع الإخبارية، وعلى هذا الضوء يجيب هذا الكتاب، وعنوانه "الوسائط المتعددة في الصحافة"، على ثلاثة أسئلة رئيسة؛ الأول يدور حول ماهية الوسائط المتعددة، والثاني حول كيفية تطبيق كل من: (النص، الصور والرسوم، الصوت، والفيديو) في الوسائط المتعددة، والثالث حول واقع استخدام الوسائط المتعددة في الصحف الإلكترونية.

Sujets

• الصحافة و النشر
• Employabilité, métiers et formations

Informations

• Publié par: العربي للنشر والتوزيع
• Date de parution: 01 janvier 2018
• Nombre de lectures: 7
• EAN13: 9796500409894
• Langue: Arabic
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

ﺔﻓﺎﺤﺼﻟا ﰲ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺎﻬﺟﺎﺘﻧإو ﺎﻬﻤﻴﻤﺼﺗ

2

3

ﺔﻓﺎﺤﺼﻟا ﰲ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺎﻬﺟﺎﺘﻧإو ﺎﻬﻤﻴﻤﺼﺗ

ﺪﻤﺣأ ﺪﻤﺤﻣ مﺎﺳو .د

4

5

ءاﺪــــــــــﻫإ

ﻪـﻠـﻟا ﺎﻬﻈﻔﺣ ﺔﺒﻴﺒﺤﻟا ﻲﻣأ ﱃإ
ﻪـﻠـﻟا ﺔﻤﺣر ﻪﻴﻠﻋ ﱄﺎﻐﻟا يأ ﱃإ

6

7

لوﻷا ﻞﺼﻔﻟا

ﱃإ ﻞﺧﺪﻣ
ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا

8

ﻞﻜﺸﺑ ﺖﻧﱰﻧﻹا نﻮﻣﺪﺨﺘﺴﻳ سﺎﻨﻟا ﺢﺒﺻأ ﺖﻧﱰﻧﻹا ﺔﺌﻴﺑ ﰲ ثﺪﺤﺗ ﻲﺘﻟا ﺔﻌﻳﴪﻟا تارﻐﺘﻟا ﻊﻣ
ﺔـﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﱪﻋ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو تﺎﻴﻛﻮﻠﺴﻟا ﻦﻣ ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ عاﻮﻧأ ﰲ ﺔﻛرﺎﺸﻤﻠﻟ ﺔﻴﻣﻮﻳ ةادﺄﻛ ﺪﻳاﺰﺘﻣ
(1)
اﻮﺤﺒـﺻﺄﻓ ،رﺎـﺒﺧﻸﻟ ﻢﻬﺤﻔﺼـﺗ ﲆـﻋ ماﺘـﻫﻻا اﺬـﻫ ﺲـﻜﻌﻧاو ،ﺖـﻧﱰﻧﻹا ﺔﻜﺒـﺷ ﲆـﻋ ﻊﻗاﻮﳌا ﻦﻣ
ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا تﻻﺎـﻘﻣ اﻮﺤﻔﺼـﺘﻴﻟ ﺖـﻧﱰﻧﻹا ﱃإ نﻮﻬﺠﺘﻳو ،ﺔﻠﻤﳌا ﺔﻠﻳﻮﻄﻟا ﻒﺤﺼﻟا نﻮﺒﻨﺠﺘﻳ
(2)
ﴩﻨﻟا ﺎﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺗ نﺑ ﺔﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼﻟا ﻊﻤﺠﺗ ﺚﻴﺣ ،ةدوﺪﻌﻣ ناﻮﺛ ﰲ ﺎﻬﻧوؤﺮﻘﻳو عﴎأ ةرﻮﺼﺑ
تﺎـﻘﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﺔـﻠﺜﻤﺘﳌا ﺔـﺜﻳﺪﺤﻟا ﺖﻧﱰﻧﻹا ﺎﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺗو ،ﺺﻨﻟاو مﻮﺳﺮﻟاو رﻮﺼﻟا ﰲ ﺔﻠﺜﻤﺘﳌا ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا
(3)
.ﺔﻴﻠﻋﺎﻔﺘﻟا تﺎﻘﻴﺒﻄﺘﻟاو ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا
تﴩـﻧ ﺬـﻨﻣ ﺔـﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼـﻟا ﰲ ًﺎـﻓﻮﻟﺄﻣ ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘـﺳا ﺢﺒﺻأ ﺪﻘﻠﻓ
كاردإ ﻞـﻌﺟ يﺬـﻟا ﺮـﻣﻷا ،ﺔﻴﺗﻮـﺻ ﻊﻃﺎـﻘﻣ 1998 مﺎـﻋ نﺪـﻨﻠﺑGuardianنﺎـﻳدرﺎﺠﻟا ﺔﻔﻴﺤﺻ
رـﻴﻐﺗو ،ﺔﻳرﺎﺒﺧﻹا ﺺﺼﻘﻟا جﺎﺘﻧإ ﰲ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا نﺎﻜﻣإ لﻮﺣ ﺪﻳاﺰﺘﻳ نﻴﻔﺤﺼﻟا
اـﻛ ،نﻣﺪﺨﺘﺴﳌا بﺬﺠﻟ ىﻮﺘﺤﳌا ﻖﻤﻋ ﻢﻋﺪﺗ ﻲﺘﻟا تارﺎﻴﺨﻟا دﺪﻌﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﻄﺨﻟا جذﻮم
ماﺪﺨﺘـﺳا ﺎﻬﺘﻋﺎﻄﺘـﺳﺎﺑ ﺔﻜﺒﺸـﻟا نأCNNﺔـﻄﺤﻣ ﺲﻴـﺋر ﺐـﺋﺎﻧKenneth Tivenﺚـﻨﻴﻛ ﺮـﻛذ
Steven ﻟـي ﺗﻘـ واﻟـﺼﺤﻒﻟاﻠﺘـﻔزﺎ نﻋًﺎﻨ ﴏـﺳﺎـﺰﺐﻣ ﻟﻔﻦﺘﻫﺘﻮﻴـ ا ﻛﺘـ ﻛﻳﺪﺟ ،اﺪـﺷ مﺪًﻼﻜـ
ﺎـﻫرﺎﺒﺘﻋا ﰲ ﺬـﺧﺄﺗ ﻦـﻟ ﺔـﻴﻤﻗﺮﻟا مﻼـﻋﻹا ﻞﺋﺎـﺳو نأ رﻮﺼـﺗ ﻦﻜم ﻻ ﻪﻧأ 1997 مﺎﻋHoltzman

(1) Beth St. Jean, Soo Young Rieh, Yong Mi Kim, and Ji Yeon Yang, An Analysis of the Information
Behaviors, Goals, and Intentions of Frequent Internet Users: Findings from online activity diaries, (First
Monday, Vol. 17, No. 2, 2012), Available from:
http://firstmonday.org/htbin/cgiw rap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/3870/3143
(2) Kristen Curtze, Reading on the Internet: The Presentation of Online News Articles and Its
Relationship to Reader’s Recall and Comprehension, (MA. Thesis, Department of Communication,
College of Liberal Arts, 2011), P. 8.
(3) Xigen Li, Web Page Design and Graphic Use of Three U.S. Newspaper, (Journalism and Mass
Communication Quarterly, Vol. 75, No. 2), PP. 353.
9

(1)
.ﺎﻬﺘﻣﺪﺨﻟ ﺎﻬﻌﻳﻮﻄﺗ ﲆﻋ ﻞﻤﻌﺗو ﻲﻤﻗﺮﻟا مﺎﻌﻠﻟ ةﺪﻳﺮﻔﻟاو ﺔﺻﺎﺨﻟا تﺎﻔﺼﻟا
ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ةدﺎـﻳﺰﻟ ﺔـﻳﺎﻐﻠﻟ ًاـﻬﻣ ًاﺮـﻣأ ﺔـﻳرﺎﺒﺧﻹا ﻊـﻗاﻮﳌا ﻊـﻴﻤﺟ ﰲ ﻲـﻨﻘﺘﻟا رﻮﻄﺘﻟا ﱪﺘﻌﻳو
ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘـﺳا ﰲ ﺔـﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﻒﺤﺼـﻟا تأﺪـﺑ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺔﻳاﺪﺒﻟا ﻲﻔﻓ ،ﺔﻣﺎﻋ ﺔﻔﺼﺑ ةدﺪﻌﺘﳌا
ﱃإ نﻮـﺌﺠﻠﻳ نﻣﺪﺨﺘﺴـﳌا ﻞـﻌﺟ اـﻣ ﺎـﻫﺮﻳﻮﻄﺗو تاودﻷﺎـﺑ رـﺒﻛ ﻲـﻋو كﺎﻨﻫ ﻦﻜﻳ م ةدﺪﻌﺘﳌا
اﺬﻫ نأ ﻻإ ،ﺔﻳرﺎﺒﺧﻹا ﻊﻗاﻮﳌا ﰲ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ضﺮﻌﻟ ﻢﻬﺗﺰﻬﺟأ ﲆﻋ ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ ﺞﻣاﺮﺑ ﻞﻴﻤﺤﺗ
ضﺮـﻋ ﻦـﻣ كاﺬـﻧآ ﺎـﻘﺋﺎﻋ ﺖـﻧﺎﻛ ﻲـﺘﻟا تﺎﻴﻨﻘﺘﻟا ﺾﻌﺑو ،ﺔﻠﻳﻮﻃ ﺖﺴﻴﻟ ةﱰﻓ ﺪﻌﺑ رﻐﺗ ﺪﻗ ﺮﻣﻷا
ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴـﺗ ﻲـﺘﻟا ﺞﻣاﱪﻟاو ،ﺖﻨﺴﺤﺗ ﺪﻗ نﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ةﺰﻬﺟأ ﲆﻋ ﻲﻐﺒﻨﻳ اﻛ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا
ﻞﻬﺴـﻟا ﻦـﻣ ﺢﺒـﺻﺄﻓ ،ةﺰـﻬﺟﻷا ﻊﻴﻤﺟ ﲆﻋ ﺔﻣﻮﻋﺪﻣ ﺖﺤﺒﺻأ شﻼﻔﻟا ﻞﱢﻐﺸُﻤﻛ ﺔﻳرﺎﺒﺧﻹا ﻊﻗاﻮﳌا
.ﺔﻛﺮﺤﺘﳌا رﻮﺼﻟا ةﺪﻫﺎﺸﻣ رﻮﻬﻤﺠﻟا ﲆﻋ
ﻦـﻣ ﺔﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﻒﺤﺼﻠﻟ ﻪﺤﻴﺘﺗ ﺎم يﺎﻌﳌا حﺎﻀﻳإ ﰲ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا فﺪﻬﺘﺴﺗو
،ﺔـﻋﻮﺒﻄﳌا ﻒﺤﺼـﻠﻟ ﺔـﺣﺎﺘﳌا ﻦـﻣ رﻛأ ةﺪﻳﺪﻋ ﻞﺋﺎﺳوو لﺎﻜﺷﺄﺑ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو رﺎﺒﺧﻷا ﻢﻳﺪﻘﺘﻟ ﺔﺻﺮﻓ
؛ﺔـﻔﻠﺘﺨﳌا تارﺛﺄـﺘﻟاو تاﻮﺻﻷﺎﺑ ﺔﻛﺮﺤﺘﳌاو ﺔﺘﺑﺎﺜﻟا رﻮﺼﻟاو مﻮﺳﺮﻟاو صﻮﺼﻨﻟا ﺞﻣد ﲆﻋ مﻮﻘﺗ ﺚﻴﺣ
.يﺎﻌﳌاو رﺎﻜﻓﻷا ﻞﻴﺻﻮﺘﻟ

(1) Phil MacGregor, Mind the Gap: Problems of Multimedia Journalism, (Convergence: The
International Journal of Research into New Media Technologies, 2003, Vol.9, No. 3), P. 8.
10

ﲆـﻋ ﺖـﻧﱰﻧﻹا ﻲﻣﺪﺨﺘﺴـﻣ ﺪﻋﺎﺴـﺗ ةﺰـﻴﻤﺘﻣ ﺔـﺌﻴﺑ رﻓﻮـﺗ ﰲ ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﺖﻤﻬﺳأو
ﻊـﻣ ﻞـﻋﺎﻔﺘﻟا ﲆـﻋ رﻮـﻬﻤﺠﻟا تﺪﻋﺎـﺳ اـﻛ ،ﺔـﻓﺮﻌﳌا (فرﺎـﻌﳌا)و تاﱪﺨﻟاو تارﺎﻬﳌا بﺎﺴﺘﻛا
ﺎﻣﻮـﺳرو ارﻮـﺻو ،ﺔـﻴﺋﺮﻣو ﺔﻋﻮﻤﺴـﻣ تﺎـﻄﻘﻟ صﻮﺼـﻨﻟا نﻤﻀـﺗ لﻼـﺧ ﻦـﻣ ةﺪﻣﺎﺠﻟا صﻮﺼﻨﻟا
(1)
.ﺔﻳرﻮﺗﺎﻜﻳرﺎﻛ
ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ىﻮـﺘﺤﻣ ﺞﺘـﻨﺗ نأ مﻮـﻴﻟا ﺔـﻴﻣﻼﻋﻹا تﺎﺴـﺳﺆﳌا ﲆﻋ ﻞﻬﺴﻟا ﻦﻣ ﻚﻟﺬﻟ
ىﺪـﳌ ﺎـﻘﻓو ﺖـﻧﱰﻧﻹا ﺔﻓﺎﺤـﺻ حﺎـﺠﻧ سﺎـﻴﻗ ﻢﺘـﻳ ﺎـﻣ ﺎـﺒﻟﺎﻏو ،ﺔـﺜﻳﺪﺤﻟا تارﻮﻄﺘﻟا هﺬﻫ ﺐﺒﺴﺑ
ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘـﺳا نﺎـﻘﺗإ ﻲﻨﻌﻳ ﻻو ،ﺔﻴﻨﻘﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا لﺎﻜﺷﻷا هﺬﻬﻟ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا
ﴏﺎـﻨﻌﻟا هﺬـﻫ ﻦـﻣ ﴫـﻨﻋ ﻞـﻜﺑ ماﺘﻫﻻا ﻲﻐﺒﻨﻳ ﻞﺑ ،اﻬﻨﻴﺑ جﺰﳌاو ﻮﻳﺪﻴﻔﻟاو صﻮﺼﻨﻟا ﻊﻴﻤﺠﺗ
.ﻢﻬﻴﻠﻋ ظﺎﻔﺤﻟا ﻢﺛ ﻦﻣو ،ﻢﻬﻤﻬﻓو ءاﺮﻘﻟا ماﺘﻫا زﺰﻌﻳ ﻞﻜﺸﺑ ةﺪﺣ ﲆﻋ
ﺢﺒـﺻأ ﻰـﺘﺣ ،ﺔـﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼـﻟﺎﺑ ةرـﺒﻛ ﺔـﻴﻤﻫأ تاذ ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ﺖـﻧﺎﻛ ﺎﳌو
ﻢﻴـﻴﻘﺗ لﺎﻜـﺷأ ﻢـﻫأ ﻦﻣ ﺎﻬﺘﺛاﺪﺣو ﺔﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟا تارﻐﺘﻠﻟ ﺎﻬﺘﺒﻛاﻮﻣ ىﺪﻣو ﺎﻫرﻮﻄﺗو ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا
لوﺎـﻨﺘﻳ ،لﻮﺼـﻓ ﺔﺴـﻤﺧ ﰲ ﻊﻘﻳ يﺬﻟا بﺎﺘﻜﻟا اﺬﻫ ﰲ ئرﺎﻘﻠﻟ مﺪﻘﻧ ،ﺔﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﻒﺤﺼﻟا رﻮﻄﺗ
،ﺎـﻬﺟﺎﺘﻧإ تﺎﻳﺪـﺤﺗو ،ﺎﻬﺼـﺋﺎﺼﺨﺑو ﺎـﻬﺑ ﻒـﻳﺮﻌﺘﻟا لﻼـﺧ ﻦـﻣ ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا لوﻷا ﻞﺼﻔﻟا
:ﻲـﻫو ،ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ﴏﺎـﻨﻋ ﺔـﻘﺣﻼﻟا لﻮﺼﻔﻟا لوﺎﻨﺘﺗو ،ﺎﻬﺟﺎﺘﻧإو ،ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا تﻻﺎﺠﻣو
ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘـﺳا ﻊـﻗاو رـﺧﻷا ﻞﺼـﻔﻟا لوﺎـﻨﺘﻳو .(ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا ،تﻮﺼﻟا ،مﻮﺳﺮﻟاو رﻮﺼﻟا ،ﺺﻨﻟا)
.ﻲﻤﻗﺮﻟا ﴫﻌﻟا ﰲ ﺎﻬﻟ رﻮﻬﻤﺠﻟا كﻼﻬﺘﺳاو ،ﺔﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﻒﺤﺼﻟا ﰲ ةدﺪﻌﺘﳌا

(1) Jakob Nielsen, Guidelines for Multimedia on the Web, December 1995, Available from:
www.useit.com/alertb ox/9512.html 1995).
.
11

ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﱃإ ﻞﺧﺪﻣ
ﴩـﻨﻟا ﺎـﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺗ نـﺑ -ﺔـﻋﻮﺒﻄﳌا مﻼـﻋﻹا ﻞﺋﺎـﺳو ﺲـﻜﻋ ﲆـﻋ- ﺔﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼﻟا ﻊﻤﺠﺗ
ىﻮـﺘﺤﳌاو ﻞـﻣﺎﻜﺘﻟا اﺬـﻫو -ﻮﻳﺪﻴﻓو تﻮﺻو رﻮﺻ ﻦﻣ - ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟاو ،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﻞﺜﻣ ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا
،ﺎـﻴﻨﻏ ﺎـﻴﺗﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﺎﻄﻴـﺳو ﱪﺘﻌﻳ لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﲆﻋ ﻮﻳﺪﻴﻔﻟﺎﻓ ،ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ رﺎﺛآ ﱃإ يدﺆﻳ نأ ﻦﻜم ﺪﻳﺪﺠﻟا
ﺔـﺷﺎﺷ ﱪـﻋ ىﺮـُﺗ ﻲـﺘﻟا رﻮﺼـﻟاو ،ﺔـﻴﻈﻔﻠﻟا رﻏ تارﺎﺷإ ﱪﻋ ﺔﻄﻴﺴﺑ ﻞﺋﺎﺳر ﻢﻳﺪﻘﺘﻟ ةزﺎﺘﻤﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃو
يدﺆـﺗ نأ ﻦﻜﻤﳌا ﻦﻣ ﺔﻣﺎﻋ ﺔﻔﺼﺑو ،ﺔﻋﻮﺒﻄﳌا رﻮﺼﻟا ﻦﻣ رﺜﻜﺑ ﻞﻀﻓأ يﻮﻟ ﻊﺒﺸﺘﺑ ﺰﻴﻤﺘﺗ ﺮﺗﻮﻴﺒﻤﻜﻟا
،ﺔـﻋﻮﺒﻄﳌا ﻒﺤﺼـﻟﺎﺑ مﺪـﻘﻳ اـﻋ ﻪـﺑ ماﺘـﻫﻻا ﻦـﻣ ﺪـﻳﺰﻣ ﱃإ ىﻮﺘﺤﳌا ضﺮﻋ ﰲ فﻼﺘﺧﻻا ﺔﻘﻳﺮﻃ
(1)
.عﺎﻨﻗﻹا ﲆﻋ ﺎﻳﻮﻗ ارﺛﺄﺗ ﺎﻬﻟ نﺄﺑ ﺔﻴﻟﺎﺼﺗﻻا ﻞﺋﺎﺳﺮﻟا ﺰﻴﻤﺘﺘﻓ
،ﺔـﺣﺎﺘﳌا تاودﻷا هﺬﻫ ﺐﺒﺴﺑ ؛يﺪﺤﺘﻟﺎﺑ ﻢﺴﺘﻳ ﺖﻧﱰﻧﻹا ﱪﻋ ﺔﻳرﺎﺒﺧﻹا ﺺﺼﻘﻟا ﻢﻳﺪﻘﺗ ﺢﺒﺻأو
،رﺎـﻜﻓﻷاو تاـﻠﻜﻟا ﰲ ﺮـﻜﻔﻳ :ﺪـﺣاو نآ ﰲ تﺎﻳﻮﺘﺴﻣ ةﺪﻋ ﰲ ﺮﻜﻔﻳ نأ ﻲﻔﺤﺼﻟا ﲆﻋ ﺐﺠﻳ ﺚﻴﺣ
ﱪـﺨﻟا ﲆـﻋ ﻢـﻜﺤﻟاو ،رﻮﺼـﻟاو ﻮﻳﺪـﻴﻔﻟاو تﻮﺼـﻟاو ،ﺔـﻴﻠﻋﺎﻔﺘﻟاو ،ﻢﻴﻤﺼﺘﻟاو ،ﺔﻳرﺎﺒﺧﻹا ﺔﺼﻘﻟا ءﺎﻨﺑو
حﴩـﻟا ﻲـﻫ ﺔـﻋﻮﺒﻄﳌا ﻒﺤﺼـﻟا ﺔﻤﻬﻣو ،ﱪﺨﻟا ضﺮﻋ ﻲﻫ نﻮﻳﺰﻔﻴﻠﺘﻟا ﺔﻤﻬﻣ ﺖﻧﺎﻛ اذﺈﻓ ،ﻞﻴﻠﺤﺘﻟﺎﺑ
.-ﺎﻌﻣ اﻬﺘﻤﻬم مﻮﻘﺗ يأ – ﻞﻋﺎﻔﺘﺗو ﺢﺿﻮﺗو حﴩﺗو ضﺮﻌﺗ ﺔﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼﻟا نﺈﻓ ،حﺎﻀﻳﻹاو
ﺔﻓﺎﺤﺼـﻟا ﰲ ﻢـﻬﻤﻈﻌﻣ برﺪـﺗ ﻦﻳﺬـﻟاو ﺔـﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼـﻟا ﻲﻴﻔﺤـﺻ ﲆﻋ ﻞﻬﺴﻟا ﻦﻣو
بﻮﻠـﺳﻷا اﺬـﻫ نأ ﻻإ ،ﺔـﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا ﺔـﻳرﺎﺒﺧﻹا ﺺﺼﻘﻟا طﺎمأ ﺔﻋﺎﺒﻃو ﴩﻨﺑ اﻮﻣﺰﺘﻠﻳ نأ -ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا
ﺔـﻴﻧوﱰﻜﻟﻹا ﺔﻓﺎﺤﺼـﻟا ﰲ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا لﺎﻜﺷﻷاو ﴏﺎﻨﻌﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﺮﻓﻮﺘﺗ ﺚﻴﺣ ،ﺐﺳﺎﻨﻣ رﻏ ﺪﻌﻳ
ﺔﻛرﺎﺸـﻤﻠﻟ ﺔﻴﻠﻋﺎﻔﺘﻟاو ،ضﺮﻌﻠﻟ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟاو ،حﴩﻟاو حﺎﻀﻳﻺﻟ ﺺﻨﻟا ﻞﺜﻣ ،ﺎﻬﻨﻴﺑ رﺎﻴﺘﺧﻼﻟ
(2)
.بﺬﺠﻟاو

(1) Robert G. Magee, Can A Print Publication Be Equally Effective Online? Testing The Effect of
Medium Type On Marketing Communications, (Marketing letters, Vol. 24, Issue 1, 2013), PP. 86-87.
(2) Jonathan Dube, Online Storytelling Forms, An Article Available from:
www.cyberjournalist.net /news/000117.php.
12

ﺐـﻴﻛﺮﺗ تاذ ﻞـﻋﺎﻔﺘﻟا ﺔـﻳدﺎﺣأ ﺔﻴﻠﻤﻋ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ نأ ﺾﻌﺒﻟا هﺪﻘﺘﻌﻳ ﺎﻣ ﻢﻏرو
ﻻ تﺎـﻗﻼﻋو ﻂـﺑاور لﻼـﺧ ﻦـﻣ ﺾﻌﺒـﺑ ﺎﻬﻀـﻌﺑ رﺎـﻜﻓﻷا ﻂﺒﺗﺮﺗ ﺚﻴﺣ ،ﻢﻤﺼﳌا ﺎﻬﻴﻓ ﻢﻜﺤﺘﻳ ﻲﻣﺮﻫ
ﺔـﻘﻳﺮﻄﻟا هﺬـﻬﺑ ضﺮﻌﺗ نأ ﻦﻜم ﻲﺘﻟا ،ﺔﻴﺗﺎﻣﻮﻠﻌﳌا داﻮﳌا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا دﻮﺟو ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟا ﲆﻋو ،ﺔﻴﺋﺎﻬﻧ
نإ اـﻓ ،ﺔﻴﻠﺴـﻠﺴﺗ ﺔـﻘﻳﺮﻄﺑ ﻊـﻗﻮﳌا ماﺪﺨﺘـﺳا ﲆﻋ اﱪﺠُﻣ ﺲﻴﻟ مﺪﺨﺘﺴﳌا نأ ﻻإ ،ﺔﻳدﺎﺣﻷا ﺔﻴﻣﺮﻬﻟا
،ﺎـﻬﺘﻳدﺎﺣأ ﻦـﻣ ﺔـﻛﺮﺤﻟا ﺺﻠﺨﺘﺘﻓ ،ءﺎﺷ اﻔﻴﻛ ﺎﻬﻌﻣ ﻞﻣﺎﻌﺘﻳ ﻪﻧﺈﻓ مﺪﺨﺘﺴﳌا لوﺎﻨﺗ ﰲ ةدﺎﳌا ﺖﺤﺒﺻأ
(1)
.ﺪﻳﺮﻳ ﺔﻄﻘﻧ يأ ﻦﻣ ةدﺎﳌا ﻊﻣ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا أﺪﺒﻳ نأ مﺪﺨﺘﺴﻤﻠﻟ ﺢﻤﺴﺗ ﺔﻴﻠﻋﺎﻔﺗ ﺢﺒﺼﺗو
ﻪـﻠﻌﺠﻳو لﺎﺼـﺗﻻا ﻦـﻣ ﻦﺴـﺤﻳ ﻞﻜﺸـﺑ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺰﻳﺰﻌﺗ ﲆﻋ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﻞﻤﻌﺗ اﻛ
Sounds And Speechﺎﺗﻮـﺻ وأ ﺎﺜﻳﺪﺣ نﺎﻛ ءاﻮﺳ يﻮﺼﻟا ﺞﻳﺰﳌا مﺪﺨﺘﺳا ﺪﻗو ،رﻛأ ﺎﻣﻮﻬﻔﻣو ﻻﺎﻌﻓ
ﻻإ ،ﺪﻫﺎﺸﻤﻠﻟ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻞﻴﺻﻮﺘﻟ نﻮﻳﺰﻔﻴﻠﺘﻟا ﰲ رﻮﺼﻟاو صﻮﺼﻨﻟا ﻦﻣ ﺞﻳﺰﻣ مﺪﺨﺘﺳا اﻛ ،ﺔﻋاذﻹا ﰲ
نﻮﻳﺰﻔﻴﻠﺘﻟﺎـﺑ ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ضوﺮﻋ ﺢﻤﺴﺗ ﻦﻜﺗ مو ،ﺎﻬﻨﻴﺣ ادﻮﺟﻮﻣ ﻦﻜﻳ م ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا رﺒﻌﺗ نأ
ةﺰـﻬﺟأ ماﺪﺨﺘـﺳا ﻊـﻣو ،ﺪـﺣاو هﺎـﺠﺗا تاذ ﺔﻴﻟﺎﺼـﺗﻻا ﻞﺋﺎﺳﺮﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﻚﻟﺬﻟ ؛ﻞﻋﺎﻔﺘﻟﺎﺑ مﺪﺨﺘﺴﻤﻠﻟ
ﲆـﻋ ةرﺪـﻘﻟاو ،ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا ضوﺮـﻋ ﻊـﻣ ﺔـﻴﻠﻋﺎﻔﺘﻟاو ﺔﻴﻛرﺎﺸـﺘﻟا مﺪﺨﺘﺴـﻤﻠﻟ حﺎﺘﻣ ﺢﺒﺻأ ﺮﺗﻮﻴﺒﻤﻜﻟا
(2)
.ﺔﻋﴪﺑ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا كاردإ ﲆﻋو ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻖﻓﺪﺗ ﲆﻋ ةﺮﻄﻴﺴﻟا
ﺔﺟﺎﺤﺑ لاﺰﻳ ﻻ ﻪﻧأ ﻻإ ءﴚﻟا ﺾﻌﺑ ﻢﻳﺪﻗ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﺢﻠﻄﺼﻣ نأ ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟا ﲆﻋو
ماﺪﺨﺘـﺳﻻا ﻪـﺑ ﺪﺼﻘﻳو ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا لﺎﺠﻣ ﰲ ﺔﻳاﺪﺒﻟا ﰲ ﺢﻠﻄﺼﳌا مﺪﺨﺘﺳا ﺪﻗو ،حﴍو رﺴﻔﺗ ﱃإ
ﺖـﻧﱰﻧﻹا رﻮـﻬﻇو تﺎﺒـﺳﺎﺤﻟا ﺎـﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺗ رﻮـﻄﺗ ﺪـﻌﺑو نﻵا ﺎـﻣأ ،ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا تاودﻷ ﻦﻣاﺰـﺘﳌا
نﻵا ﺢﺒـﺻأ ةﺰـﻬﺟأ ةﺪﻋ ﱪﻋ ﴈﺎﳌا ﰲ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻞﻘﻨﻓ ؛ﺎﻔﻠﺘﺨﻣ ﺎﺠﻬﻧو ﺔﺴﳌ مﻮﻬﻔﳌا ﺐﺴﺘﻛا
ةﺰـﻬﺟأ ماﺪﺨﺘـﺳا ﻢﻳﺪـﻘﺗ ةدﺎـﻋﻹ ﻂﻘﻓ مﺪﺨﺘﺴﻳ ﻻ مﻮﻬﻔﳌا نﺈﻓ ﻚﻟﺬﻟ ،ﺪﺣاو زﺎﻬﺟ لﻼﺧ ﻦﻣ
ﻞـﺜﻣ ،ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻠﻟ ياردﻹا ﻞـﻴﺜﻤﺘﻟا ماﺪﺨﺘـﺳا ﻒـﺻﻮﻟ ﻦـﻜﻟو ،ةدﺪـﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟا

(1) Jean Trumbo, Navigating the Digital Universe: The Use Of Space In The Design Of Multimedia, (Visual
Communication Quarterly, Vol. 5, N. 2, 1998), PP. 7-10.
(2) Michael R. Acab, What is Multimedia?, Available from:
www.cse.yorku.ca/course_archive /old/Co urses95-96/4361/q1.html.
13

(ﺺﻨﻟا ،بﺎﻄﺨﻟا) ﰲ ﺔﻠﺜﻤﺘﳌا ﺔﻴﺼﻨﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو ،(ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا ،ﺔﻛﺮﺤﻟا ،ﺔﻛﺮﺤﺘﳌا رﻮﺼﻟا) ﻚﻴﻓاﺮﺠﻟا
(1)
.ﺪﺣاو ﻂﻴﺳو وأ ﺔﻠﻴﺳو ﰲ
لﺎـﺠﻣ ﻦـﻣ ﺎﻬﻣﻮﻬﻔﻣ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا تارﺛﺄﺘﺑ ﺔﺻﺎﺨﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﻢﻈﻌﻣ ﺖﺒﺴﺘﻛا ﺪﻘﻟو
اـﻛ ،تﺎـﻣﻮﻠﻌﳌا ﺔـﺠﻟﺎﻌﻣ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﲆﻋ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا رﺛﺄﺗ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﲆﻋ ﺎﻴﻠﻛ تﺰﻛرو ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
عاﻮـﻧأ ﺮﺛﺄﺘﺗ ﻒﻴﻛو ،ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﻦﻣ سﺎﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻒﻴﻛ ﻊﺳاو قﺎﻄﻧ ﲆﻋ نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا سرد
(2)
.ةدﺪﻌﺘﻣ لﺎﻜﺷأ ﱪﻋ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻢﻳﺪﻘﺗ ﻢﺘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺮﻛﺬﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ
ﱃإ رﺸـﻳ ﻪـﻧﺈﻓ ﱄﻵا ﺐـﺳﺎﺤﻟا تﺎـﻘﻴﺒﻄﺗ ﰲ ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﺢﻠﻄﺼﻣ مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋو
رﻛأ ماﺪﺨﺘﺳا ﱃإ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺢﻠﻄﺼﳌا رﺸﻳ نﺣ ﰲ ،ﺔﻴﻠﻋﺎﻔﺘﻟا ﺔﻴﺻﺎﺧو ،ﻮﻳﺪﻴﻔﻟاو تﻮﺼﻟا ﺞﻣد
.لﺎﺼﺗﻻا وأ رﺒﻌﺘﻠﻟ ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻣ
،ﺔـﻴﻠﻋﺎﻔﺗ تﺎﻴﻠﻤﻋ دﻮﺟو ﱃإ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا ﰲ نﺎﺘﻣﺪﺨﺘﺴﳌا "لﺎﺼﺗﻻاو" ،"رﺒﻌﺘﻟا" ﺎﺘﻤﻠﻛ رﺸﺗو
،تﺎـﻣﻮﻠﻌﳌا لدﺎﺒﺘﻟ نﻓﺮﻃ نﺑ ﺔﻴﻠﻋﺎﻔﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺎﻬﻧأ دﺪﺼﻟا اﺬﻫ ﰲ تﻻﺎﺼﺗﻻا رﺎﺒﺘﻋا ﻦﻜم ﺚﻴﺣ
،ﻊـﺳوأ ةرﻮﺼـﺑ مﺪﺨﺘﺴـﺗ مﻮـﻴﻟا ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﺖﺤﺒﺻأو ،ﻚﻟﺬﻟ ﺔﺠﻴﺘﻧ رﻐﺘﺗو رﻮﻄﺘﺗ ﻲﺘﻟا
ﻂﺋﺎـﺳﻮﻟاو اﻨﻴﺴﻟاو يﴫﺒﻟاو ﻲﻌﻤﺴﻟا جﺎﺘﻧﻹا عﺎﻄﻗو تﻻﺎﺼﺗﻻاو ﺔﻴﺗﺎﻣﻮﻠﻌﳌا تﻻﺎﺠ