Philosophie Terminales scientifiques

Pancrace Aka

Description

Si l'on en croit Olivier Reboul, la philosophie est « totale », « radicale » et « vitale ». Elle est totale, parce qu'elle embrasse tous les domaines de l'existence humaine. Elle est radicale, parce qu'elle va jusqu'au fondement ultime des choses. Elle est vitale, car le questionnement philosophique y va de la vie et de la survie du genre humain. Ce cours étudie clairement les « Notions » conformément au programme opérationnalisé de philosophie des classes de Terminale Scientifique. Il met en exergue ces trois caractéristiques de la philosophie.

Sujets

• Philosophie et théologie
• Philosophie
• manuels
• annales
• Cours

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 07 janvier 2020
• Nombre de lectures: 578
• EAN13: 9782140139628
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Pancrace Aka
PHILOSOPHIE
Terminales scientifques
Si l’on en croit Olivier Reboul, la philosophie est « totale », PHILOSOPHIE« radicale » et « vitale ». Elle est totale, parce qu’elle embrasse
tous les domaines de l’existence humaine. Elle est radicale, parce Terminales scientifiques
qu’elle va jusqu’au fondement ultime des choses. Elle est vitale,
car le questionnement philosophique y va de la vie et de la survie Étude de notions
du genre humain.
Ce cours étudie clairement les « Notions » conformément
au programme opérationnalisé de philosophie des classes de
Terminale Scientifque. Il met en exergue ces trois caractéristiques
de la philosophie.
Une aide précieuse pour la formation des élèves des terminales
scientifques de Côte d’Ivoire.
Docteur en Logique et Philosophie des sciences, Pancrace
Aka, né en 1988 à Ellibou s/p Sikensi (Côte d’Ivoire), est
Enseignant-Chercheur au Département de Philosophie de
l’Université Félix HOUPHOUËT-BOIGNY (Côte d’Ivoire)
depuis 2018 et membre de l’ONG internationale Prisonniers
Sans Frontières (PRSF). De 2011 à 2018, il a enseigné la
philosophie au Lycée Moderne Camille Alliali de Toumodi
(Côte d’Ivoire).
Préface de Forent Habakuk GODOU
Préface du Pr. Tayoro GBOTTA
Illustration de couverture :
© Rujiraporn Mahanil - 123rf.com
ISBN : 978-2-343-18627-6
18 €
Pancrace Aka
PHILOSOPHIE • Terminales scientifques7HUPLQDOHVVFLHQWLILTXHV
PHILOSOPHIE

Étude de notions X
7HUPLQDOHVVFLHQWLILTXHV
Pancrace AKA
PHILOSOPHIE

Étude de notions
Préface d Pr Tayoro GBOTTA

© L’HARMATTAN, 2019
5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris
www.editions-harmattan.fr
ISBN :
978-2-343EAN : 978234GLOIRE AU TRÈS-HAUT
À
Mon Père Feu Joseph Assoumou AKA dit Barbe
Blanche.
À
Ma Mère Rose Denon AMANI.
À
Mon Père spirituel Feu Professeur Lévry Georges
ZIRIMBA.
À
Mon Amour Inès Christiane Amoin GBEGRÉ.
À
Clarence AKA et Térence AKA, mes deux fils.
Tous mes hommages respectueux aux
ProfesseursAntoine N’GUESSAN-DÉPRY, Michel Akissi
GBOCHO, Ignace Ayénon YAPI, Yaovi AKAKPO, BOA
Thiémélé Ramsès, Thierry C. EZOUA, Tayoro GBOTTA,
Roland Landry KOUDOU, au Dr Olivier Amanzoulé
ECHENE, à l’Inspecteur pédagogique Simplice Kouakou
N’GUESSAN, à M. Doguy MADA et à tous les
Professeurs de l’Unité Pédagogique de Philosophie de
Toumodi.
7SOMMAIRE
PRÉFACE.................................................................................11
AVANT-PROPOS ....................................................................13
PROBLÉMATIQUE I
L’HOMME PEUT-IL RELEVER LE DÉFI D’UNE
EXISTENCE LIBRE ? ...........................................................17
INTRODUCTION GÉNÉRALE ..............................................19
PROBLÈME I
LA CONNAISSANCE DE L’HOMME EST-ELLE
POSSIBLE ? .............................................................................21
PROBLÈME II
LA SOCIÉTÉ EST-ELLE UN OBSTACLE À LA LIBERTÉ
HUMAINE ? ............................................................................43
PROBLÈME III
LA RELIGION EST-ELLE FACTEUR D’ALIÉNATION OU
DE LIBÉRATION DE L’HOMME ? .......................................61
CONCLUSION GÉNÉRALE ..................................................71
PROBLÉMATIQUE II
LE PROGRÈS : MYTHE OU RÉALITÉ ? .........................73
INTRODUCTION GÉNÉRALE ..............................................75
PROBLÈME I
LA PHILOSOPHIE A-T-ELLE UN IMPACT SUR
L’HISTOIRE ? .........................................................................77
9
PROBLÈME II
LE PROGRÈS MATÉRIEL S’ACCOMPAGNE-T-IL DU
PROGRÈS SPIRITUEL ? ........................................................89

CONCLUSION GÉNÉRALE .................................................... 103

PROBLÉMATIQUE III
LA VÉRITÉ, PROBLÈME DE CONNAISSANCE OU DE
COMMUNICATION ? ........................................................105

INTRODUCTION GÉNÉRALE ............................................107

PROBLÈME I
PEUT-ON DÉFINIR LA VÉRITÉ ? ......................................109

PROBLÈME II
LA VÉRITÉ EST-ELLE LE PRIVILÈGE DU DISCOURS
SCIENTIFIQUE ? ..................................................................119

CONCLUSION GÉNÉRALE ................................................135

BIBLIOGRAPHIE SOMMAIRE ...........................................137

TABLE DES MATIERES ......................................................139


10 PRÉFACE
Socrate, figure charismatique et premier martyr de la
pensée critique et autocritique de l’Antiquité grecque, fut
le maître vénéré de la jeunesse athénienne de son temps.
L’admiration quasi-obséquieuse que lui vouèrent ses
contemporains résulte de sa méthode pédagogique
originale : la maïeutique, « cet art de faire accoucher les
esprits ». Dans le dialogue aporétique Ménon, Platon, l’un
de ses éminents disciples, dévoile l’une des facettes du
génie socratique par l’entremise de la célèbre théorie de la
réminiscence. En effet le précepteur Socrate, par le jeu
subtil de questions-réponses, réussit à amener un petit
esclave ignorant à trouver par lui-même la solution
géométrique du problème de la duplication du carré. La
leçon didactique qui en découle est que l’acquisition du
savoir scientifique et philosophique n’est point l’œuvre de
l’enseignant mais de l’élève lui-même qui, encadré par le
pédagogue, découvre en lui-même et au tréfonds de son
âme les trésors intellectuels ensevelis sous les gravats des
fausses évidences, des préjugés usuels et des idées
préconçues.
Ce manuel scolaire de Philosophie « Étude de notions »
du Dr Pancrace AKA, destiné aux Elèves des classes de
Terminale scientifique, s’inscrit résolument dans cette
logique socratique : initier les jeunes en fin de cycle
secondaire aux questionnements autour des notions et
problématiques philosophiques. Tout en se conformant au
contenu des programmes du Ministère de l’Education
Nationale, ce texte tire son originalité du fait de sa clarté et
de sa simplicité dans le respect des exigences de rigueur
conceptuelle et de culture plurielle, caractéristiques de
l’esprit philosophique. Ce n’est ni un manuel de plus ni un
11manuel de trop dans l’aréopage d’ouvrages de
vulgarisation à l’attention des candidats au Baccalauréat.
D’une part, il répond aux attentes des apprenants dans
la mesure où l’auteur exploite son expérience de
professeur de philosophie de lycée et de Docteur en
Logique et Philosophie des sciences. D’autre part, il
correspond aux préoccupations de ses collègues du
secondaire par la prise en compte de leurs critiques et
suggestions. Puisse ce manuel servir de viatique initiatique
à l’amour de la sagesse afin de « rendre la raison
populaire » selon le mot de Condorcet !

Professeur Tayoro GBOTTA
Maître de conférences de Philosophie,
Université Félix HOUPHOUËT-BOIGNY.

12 AVANT-PROPOS
L’éducation est un excellent moyen d’édification des
sociétés humaines. Dans cette perspective, le Ministère de
l’Éducation Nationale dont nous avons ensemble la charge
doit relever le défi essentiel du savoir, de l’intelligence et
de la compétence pour le meilleur avenir politique,
culturel, économique et social de la Côte d’Ivoire.
Notre priorité, dans cette présente entreprise, est de
revaloriser le savoir philosophique en lui redonnant sens et
autorité aussi bien au Lycée qu’au sein de notre Société.
Les idées philosophiques contribuent continuellement au
progrès de l’humanité. C’est un fait indéniable ! La
philosophie s’évertue à donner aux élèves les moyens et
les rudiments d’une réflexion systématique sur l’ensemble
des problèmes théoriques et pratiques de la Société. Dans