Familles et professionnels de la petite enfance quels liens à bâtir ?

Description

Ce dossier apporte de nouveaux éclairages sur le tissage des liens entre familles et milieux éducatifs de la petite enfance. Sont explorés particulièrement les enjeux et les défis autour des formes de partenariat qui se constituent entre les parents de jeunes enfants et les professionnels.

Sujets

• Education
• Travail social
• Famille
• Sociologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mars 2018
• Nombre de lectures: 1
• EAN13: 9782140076053
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

•

• Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la

• Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle,

• Préparer les familles vulnérables à fréquenter un service de garde éducatif,

• La socialisation des émotions chez les jeunes enfants : attitudes et croyances des mères

• Anxiété maternelle de séparation et qualité de l’accueil du jeune enfant en accueil

• Vivre en centre maternel : le jeune enfant au cœur de la dynamique relationnelle

•

Familles et professionnels de la petite enfance : quels liens à bâtir ?

Dossier coordonné par : Sylvain Coutu et Gilles Cantin

Familles et professionnels de la petite enfance : quels liens à bâtir ?

La Revue Internationale de l’Éducation Familiale N°42, 2017 Familles et professionnels de la petite enfance : quels liens à bâtir ? Dossier coordonné par : Sylvain Coutu et Gilles Cantin

© L’Harmattan, 2018 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-14363-7 EAN : 9782343143637

La Revue Internationale de l’Éducation Familiale N°42, 2017

Familles et professionnels de la petite enfance : quels liens à bâtir ?

Sommaire

Éditorial :Véronique Francis……...……….....…...................….Page 9

Dossier

Présentation du dossier. Relations familles – milieux de la petite enfance : défis et enjeux Sylvain Coutu et Gilles Cantin……….…………..……....Page 13

Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec Michèle Leboeuf , Caroline Bouchard et Gilles Cantin…Page 19

Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle Monica Boudreau, Isabelle Beaudoin et Julie Mélançon.…..…………………………….………....Page 41

Préparer les familles vulnérables à fréquenter un service de garde éducatif Nathalie Bigras, Joanne Lehrer, Rodrigo Quiroz-Saavedra, Cynthia Gagnon, Johanne April et Julie Dion……….....Page 63

La socialisation des émotions chez lesjeunes enfants : attitudes et croyances des mères et des éducatrices en service de garde Alexandre Desmarais-Gagnon, Sylvain Coutu et Geneviève Lepage…………………………………….…..Page 89

La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, n°42 5

Anxiété maternelle de séparation et qualité de l'accueil du jeune enfant en accueil collectif et en accueil individuel Charles Foxonet, Sylvie Pulidori, Raphaël Trouillet et Lionel Brunel………………………………………………Page113

Vivre en centre maternel : le jeune enfant au cœur de la dynamique relationnelle entre sa mère et les professionnel-le-s Claire Ganne……………………………………….………..Page 135

Relation professionnel-le-s/familles dans l’accueil des enfants de 0 à 3 ans : risques et potentiels des incertitudes Nima Sharmahd et Florence Pirard…………………..….Page 155

Notes de lecture……………………………………………Page 173 Enfants de la précarité (2017). Chantal Zaouche-Gaudron, avec la participation d’Annie Devault et d’Olivia Troupel- Cremel. Préface de Michel Vandenbroeck. Toulouse : Érès Families and transition to school(2017). Sue Dockett, Wilfried Griebel et Robert Perry (Dir.). Cham : Springer.

Liste des précédents numéros.…………….……………..…Page 177

Note aux auteur-e-s…….…………...……………..........…...Page 178

La revue internationale de l’éducation familiale fait partie : - du catalogue de prêt numérique del’Harmathèque (e-books) www.harmatheque.com/ - du portail de revues électroniques en Sciences humaines et sociales CAIRN http://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education- familiale.htm

La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, n°42 6

International Review of Family Education N°42, 2017

Families and early childhood professionals : What links to build ?

Table contents

Editorial :Veronique Francis....………...………...…...............….Page 9

Special issue

Introduction. Relationships between families and early childhood services : Challenges and issues Sylvain Coutu et Gilles Cantin……………………………….Page 13

Perspectives on Parent-Educator Communication Practices in the Early Childhood Center Michèle Leboeuf , Caroline Bouchard et Gilles Cantin…...Page 19

School-family program focusing on children's literature in kindergarten Monica Boudreau, Isabelle Beaudoin et Julie Mélançon.…..………………………………….…....Page 41

To prepare vulnerable families to attend educational childcare services Nathalie Bigras, Joanne Lehrer, Rodrigo Quiroz-Saavedra, Cynthia Gagnon, Johanne April et Julie Dion……….....Page 63

The socialization of emotions of young children : attitudes and beliefs of mothers and early childhood educators Alexandre Desmarais-Gagnon, Sylvain Coutu et Geneviève Lepage………………………..…………..…..Page 89

La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, n°42 7

Maternal separation anxiety and reception conditions of day nurseries and childminders Charles Foxonet, Sylvie Pulidoriet, Raphaël Trouillet et Lionel Brunel………………………………………………Page113

Living in a mother/child institution : the infant at the heart of the relationships between his mother and the professionals Claire Ganne…………………………………….…………..Page 135

The relationship professionals/families in ECEC centers : risks and potentialities of uncertainty Nima Sharmahd et Florence Pirard………………..…….Page 155

Book reviews…………………………………………...……Page 173 Enfants de la précaritéChantal Zaouche-Gaudron (2017). avec la participation d’Annie Devault et d’Olivia Troupel- Cremel. Préface de Michel Vandenbroeck. Toulouse : Érès Families and transition to school(2017). Sue Dockett, Wilfried Griebel et Robert Perry (Dir.). Cham : Springer

Previous issues………………………………………....….....Page 177

Manuscript submission………...……………………….…..Page 178

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Éditorial

Après le dossier paru en 2016 qui se centrait sur les spécificités des lieux accueillant conjointement les jeunes enfants et leurs parents, ce numéro 42 de la Revue Internationale de l’Éducation Familiale est de nouveau consacré à la petite enfance. Le dossierFamilles et professionnels de la petite enfance. Quels liens à bâtir ?dirigé par Sylvain Coutu (Université du Québec en Outaouais) et Gilles Cantin (Université du Québec à Montréal), explore tout spécialement les enjeux et défis autour des formes de partenariats entre les acteurs des structures de la petite enfance. Au cours de ces dernières années, différentes évolutions ont eu lieu, évolutions soutenues par un renouvellement des politiques publiques désormais axées sur le développement de la qualité des services d’éducation et d’accueil des jeunes enfants qui intègrent les liens avec les familles. Cependant, si la notion de qualité est au cœur des politiques publiques, celle-ci se démarque désormais des conceptions standardisées pour intégrer une dimension adaptative, ajustée au plus près des contextes et des besoins. Cette dynamique conduit à se situer au-delà de la diversification de l’offre de services éducatifs, souvent déjà présente, pour combiner accueil des enfants et soutien aux parents sans négliger les ajustements qui s’imposent pour chaque situation selon la progression des parcours de chacun, enfant, parent et professionnel-le-s. Les évolutions confirment l’importance de poursuivre la réflexion sur le rapprochement entre les familles et les milieux éducatifs, sur les caractéristiques des partenariats éducatifs, ainsi que sur les besoins des professionnel-le-s afin d’aborder au mieux la complexité des situations. Dans ce contexte, l’apport de nouveaux éclairages sur le tissage des liens entre familles et milieux éducatifs s’avérait évidemment important, en particulier pour soutenir les parents qui font face à des situations complexes mais aussi pour considérer les attentes des professionnel-le-s de la petite enfance en matière de formation et d’accompagnement des pratiques.

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