Évaluations en CP : le livret de correction des enseignants
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Français

Évaluations en CP : le livret de correction des enseignants

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+- Livret de ǯ &ƌĂŶĕĂŝƐ W 13 exercices - 38 items 1 exercice facultatif en passation individuelle (Items 39 à 41) 4 passations de 20 minutes chacune, modulables selon le choix des enseignants er Version du 1septembre 2017 Exercice 1 : passation collective -3 min Objectif de la tâche : connaître des concepts et du lexique propresă ů͛ĠĐƌŝƚ Situation Organisationet consignes de passation Entoure le chiffre. Sur cette page, il y a des cadres avec des signes. Vous entourez ce que je vais vous demander. Entoure la lettre. Dans le cadre, il y a un seul chiffre ; entourezce chiffre. , il y a une seule lettre ; entourezDans le cadrecette lettre. 2 Entoure le mot. Dans le cadre, il y a un seul mot ; entourezce mot. 5 Dans le cadre, il y a une seule lettre majuscule ; entourezcette 2 lettre majuscule. Entoure la lettre majuscule. Dans le cadre, il y a un seul mot ; entourezle mot. 5 Dans le cadre, entourezla première lettre de chaque mot. Entoure le mot. Dans le cadre, entourezle dernier mot de la phrase. Dans le cadre, entourezchaque lettre du mot. Entoure la première lettre de chaque mot. Dans le cadre, entourezla phrase. Entoure le dernier mot de la phrase. Entoure chaque lettre du mot. Entoure la phrase.

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Publié le 18 septembre 2017
Nombre de lectures 2 819
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Exrait

+-
Livret de l’enseignant
FƌaŶçais CP
13 exercices - 38 items 1 exercice facultatif en passation individuelle (Items 39 à 41)
4 passations de 20 minutes chacune, modulables selon le choix des enseignants
er Version du 1 septembre 2017
Exercice 1 : passation collective -3 min Objectif de la tâche : connaître des concepts et du lexique propresà l’ĠĐƌitSituation Organisation et consignes de passation Entoure le chiffre. Sur cette page, il y a des cadres avec des signes. Vous entourez ce que je vais vous demander. Entoure la lettre. Dans le cadre , il y a un seul chiffre ; entourezce chiffre., il y a une seule lettre ; entourezDans le cadre cette lettre.Entoure le mot. Dans le cadre , il y a un seul mot ; entourezce mot.Dans le cadre , il y a une seule lettre majuscule ; entourezcette lettre majuscule.Entoure la lettre majuscule. Dans le cadre , il y a un seul mot ; entourezle mot.Dans le cadre , entourezla première lettre de chaque mot.Entoure le mot. Dans le cadre , entourezle dernier mot de la phrase.Dans le cadre , entourezchaque lettre du mot.Entoure la première lettre de chaque mot. Dans le cadre , entourezla phrase.Entoure le dernier mot de la phrase.
Entoure chaque lettre du mot.
Entoure la phrase.
Codage -Items de 1 à 9Item1Item 5 Item 3 Item 9Item 7 Code 1: le chiffre4estCode 1: le motécoleestCode 1: le motpapaestCode 1: le motsourisestCode 1: la phrase est entouré. entouré. entouré. entouré. entourée entièrement. Code 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9 :autre réponse. Code 0: absence deCode 0: absence deCode 0: absence deCode 0: absence deCode 0 :absence de réponse réponse réponse réponse réponseItem 2 Item 4 Item 6 Item 8 Code 1: la lettreMestCode 1: la majusculeRCode 1 :la première lettreCode 1: les lettresb, a, t, entourée. est entourée. de chaque mot este, a, usont entourées. Code 9: autre réponseCode 9: autre réponse entourée.Code 9 :autre réponse. Code 0: absence deCode 0: absence deCode 9 :autre réponse.Code 0 :absence de réponse réponseCode 0 :absence de réponse. réponse.Exercice 2 : passation collective2 min Objectif de la tâche : écrire les lettres dictéespaƌ l’eŶseigŶaŶt ;ϭϬ lettƌesͿSituation :les lettres dictées sont :Organisation et consignes de passation  I U P C T R E G D MJe vais vous dicter des lettres del’alphaďet. Vous allez ĠĐƌiƌe chacune des lettres dans une case. Si vous ne savez pas, vous mettez une croix dans la case.Vous utilisez l’ĠĐƌituƌe Ƌue vous souhaitez.Dire clairement chaque lettre et répéter une fois.Codage Item 10Code 1: les 10 lettres sont écrites sans erreur. Code 9: 9 lettres ou moins sont écrites sans erreur. Code 0: aucune réponse
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Exercice 3 : passation collective4 min Objectif de la tâche : reconnaître les lettres luespaƌ l’eŶseigŶaŶtSituation Organisation et consignes de passation  A B V Y JDans chaque ligne il y a des lettres. Mettez votre doigt sur la ligne et entourez la lettre Y. Vérifiez.  K C H B D Mettez le doigt sur la ligne , entourez la lettre B. Et  F X C E Sainsi de suite. Les lettres suivantes à entourer sont :  M G D L P S P F J N V D R  E Z F N I  I K J M Y  M O P N Q  T S U I V  M G D L P  P B A R G CodageItem 11Code 1: les ϭϬ lettƌes de l’alphaďet soŶt ƌeĐoŶŶues.Code 9: 9 lettres ou moins sont reconnues. Code 0: absence de réponseExercice 4: passation collective - 2 min Objectif de la tâche : distinguerles sLJllaďes d’uŶ ŵot pƌoŶoŶĐĠSituation Organisation et consignes de passation Regaƌdez l'edžeŵple Ƌui est l’iŵage du paƌapluie.Chaque image correspond à un mot. Dans chaque mot, il y a une, deux, trois ou quatre syllabes. Je vais dire ce mot et vous dessinerez une croix dans les cases pour chaque syllabe du mot.L’eŶseigŶaŶt aura au préalable dessiné l’edžeŵple du paƌapluieau tableau. Dire : parapluie. Dans parapluie on entend trois syllabes PA - RA - PLUIE »(bien détacher les syllabes). Dessiner les croix au tableau. Vous allez chercher le nombre de syllabes pour chaque mot et vous dessinerez autant de croix que de syllabes pour chaque mot. Allez-y pourLAPIN. Vérifier. Pour OR -DINATEUR. Vérifier. Pour CHAT. Vérifier. Puis pour É PHANT. Vérifier.CodageItem 12Code 1: 4 réponses justes Code 9: réponses erronées Code 0: aucune réponse
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Exercice 5 : passation collective - 4 minObjectif de la tâche : segmenter un mot, repérer et localiser la place de la syllabe prononcéepaƌ l’eŶseigŶaŶt.Situation Organisation et consignes de passation Au début: éléphant- mouton Exemple:Posez ledoigt suƌ l’image duchampignon. On Au milieu : champignonparapluie va frapper les syllabes du mot. Il y a 3 syllabes. Regardez À la fin : écureuillosous l’iŵage, il LJ a 3 Đases Đaƌ il LJ a 3 sLJllaďes daŶs Đe mot. Maintenant, posez votre doigt sur la case qui montre où se trouve la syllabe[pi]ce mot. Faites dans une croix dans la 2ème case car c’est Đelleoù on entend la syllabe [pi]. Posez le doigt suƌ l’iŵage duparapluie. faites une croix dans la case qui montre où se trouve la syllabe[ra]dans ce mot. Vous pouvez vous aider en frappant les syllabes du mot.Procéder de même manière pour la syllabe [reuil] deécureuil,syllabe [é] de la éléphant,syllabe la [lo] devélo,la syllabe [mou] demouton.Codage Item 13Code 1 :5 bonnes réponses Code 2: au moins 3 bonnes réponses. Code 9: moins de 3 bonnes réponsesCode 0: aucune réponse Exercice 6:min- 2 passation collective Objectif de la tâche : identifier la syllabe commune à plusieurs mots Situation Organisation et consignes de passation Exemple : Dans chaque case il y a un dessin. Je vous dis les mots: « râteau, banane, tomate. » L’eŶseigŶaŶt poiŶte le dessiŶ ĐoƌƌespoŶdaŶt au ŵot énoncé. Les élèves répètent ensuite les mots avec l’eŶseigŶaŶt.Vous entourez les dessins des deux mots où l’oŶ eŶteŶd la même syllabe. L’eŶseigŶaŶt Đoƌƌige l’edžeŵple au taďleau eŶentourant le râteau et la tomate. Si besoin, il donne des explications supplémentaires aux élèves. Procéder de la même manière avec les mots suivants. Énoncer les mots en marquant les syllabes, montrer les dessins. Ligne : « ballon, tulipe, tortue ». Ligne : « violon, fourmi, pantalon ». Ligne : « radis, ronde, raquette ». Ligne : « maison, fourmi, micro ».Codage -Items de 14 à 17 Item 14:identifier la syllabeTUItem 15:identifier la syllabeLONItem 16:identifier la syllabeRAItem 17:identifier la syllabeMI Code 1: latulipeet latortuesontCode 1: leviolonet le1pantalon Code : leradiset laraquetteCode 1: lafourmiet lemicrosont entourées.sont entourés. sont entourés. entourés. Code 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9: autre réponse Code 0: aucune réponseCode 0: aucune réponseCode 0: aucune réponseCode 0: aucune réponse
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Exercice 7: passation collective - 3 minObjectif de la tâche : repérer des éléments communs dans des mots (attaque, rime) SituationOrganisation et consignes de passation Les élèves entendent d'abord le mot cible puis les quatre mots qui suivent. Ils’agit d’identifier le mot quine commence pasou ne finit pasĐoŵŵe le ŵot Điďle eŶ ďaƌƌaŶt l’iŵage Ƌui lui correspond. L'enseignant devra dire 2 fois chaque série de mots en demandant aux élèves de pointer au fur et à mesure afin d'installer la dénomination de chaque image avec absence du déterminant. (Ex: étoile et ŶoŶ l’Ġtoile).Mettez le doigt sur la première ligne. Vérifier.Vous voyez les images de : étoile - éléphant - éponge - hérisson - igloo. (Dénommer lentement)Je répète et vous suivez avec le doigt : étoile - éléphant - éponge - hérisson -igloo. Baƌƌez l’iŵage du mot quine commence pascomme étoile. Répéter.Mettez le doigt sur la deuxième ligne. Vérifier.Vous voyez les images de : manteau - lapin - château - photo - marteau. (Dénommer lentement).Je répète et vous suivez avec le doigt : manteau - lapin - château - photo - marteau.Baƌƌez l’iŵage dumot quine finitpas comme manteau. Répéter. Mettez le doigt sur la troisième ligne. Vérifier.Vous voyez les images de : cerises - serpent - bougie - singe - ciseaux.(Dénommer lentement).Je répète et vous suivez avec le doigt : cerises - serpent - bougie - singe -Điseaudž. Baƌƌez l’iŵage dumot quinecommencepas comme cerises.Codage -Items de 18 à 20Item 18 :ƌepĠƌeƌ la sLJllaďe d’attaƋue daŶs uŶ ŵotItem 19: repérer la syllabe finaleItem 20:repĠƌeƌ le phoŶğŵe d’attaƋueCode 1l’iŵage de igloo est ďaƌƌĠeCode 1 -l'image de lapin est barrée.Code 1 -l'image de bougie est barrée. Code 9réponse erronéeCode 9 -réponse erronée Code 9 -réponse erronéeCode 0 -absence de réponse Code 0 -absence de réponse Code 0 -absence de réponse Exercice 8: passation collective - 3 minObjectif de la tâche : lire des mots fréquemment rencontrés Situation Organisation et consignes de passation  loup le la Sur chaque ligne, entourez le mot que je vais dire. Sur la ligne du , entourez le mot« le». papipapillon papa Sur la ligne des ,entourez le mot« papi ». mardi marie maman Sur la ligne du,entourez le mot« maman ». lundi lune lapin Sur la ligne du , entourez le mot« lune ».Codage - Items de 21 à 24 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Code 1 :le mot « le » est entouréCode 1 : « papi » entouréCode 1 :entouré« maman » Code 1 :« lune » entouré Code 9 :réponse erronéeCode 9 :réponse erronéeCode 9 :réponse erronée Code 9 :réponse erronéeCode 0 :aucune réponseCode 0 :aucune réponseCode 0 :aucune réponseCode 0 :aucune réponseExercice 9: passation collective - 6 min Objectif de la tâche : dĠgageƌ le thğŵe d’uŶ tedžte eŶteŶdu doŶt le seŶs est poƌtĠ paƌ des ŵots Ƌue l’Ġlğve est eŶ mesure de reconnaître. Situation Organisation et consignes de passation Voir le texte à lire - annexe ALa veille de l’ĠvaluatioŶ, l’histoiƌe seƌa lue deudž fois, saŶs commentaire particulier, en précisant seulement que « c’est uŶe C’est l’histoiƌe d’uŶe vaĐhe Ƌui toŵďe aŵouƌeuse d’uŶ ĠpouvaŶtail.histoire sur laquelle nous allons travailler ». Le jour de l’ĠvaluatioŶ, diƌe: je vais vous ƌeliƌe l’histoire que je C’est l’histoiƌe d’uŶe vaĐhe Ƌui ƌeĐheƌĐhe le voleuƌ de sa ƌoďe pƌĠfĠƌĠe.vous ai lue hieƌ. Vous allez ďieŶ l’ĠĐouteƌ Đaƌ apƌğs vous aurez un travail à faire.S’assuƌeƌ Ƌue tous les Ġlğves ideŶtifieŶt ĐhaƋue  C’est l’histoiƌe d’uŶe vaĐhe Ƌui ƌeŶd visite à d’autƌes aŶiŵaudž.phrase en montrant les lignes.Liƌe d’aďoƌd uŶe fois toutes les propositions. Puis les relire en précisant les lignes correspondantes.Dire: sur le cahier, il y a trois phrases, il y en a une qui correspond àl’histoiƌe Ƌue je vieŶs de liƌe et Đ’est Đelle-là Ƌu’il faudƌa repérer. Je vais vous lire ces trois phrases.   Dans la ligne du, il est ĠĐƌit… DaŶs la ligŶe du , il est ĠĐƌit…, il est ĠĐƌit… DaŶs la ligŶe des Je vous relis ces trois phrases: dessiŶez uŶe Đƌoidž daŶs la Đase à la fiŶ de la phƌase Ƌui va le ŵieudž aveĐ l’histoiƌe.   ligne du , ligne des , ligne du.Codage Item 25Code 9: autre réponse Code 1: réponse attendue :C’est l’histoiƌe d’uŶe vaĐhe Ƌui ƌeĐheƌĐheCode 0: aucune réponse le voleur de sa robe préférée. er Version du 1 septembre 2017 4
Exercice 10: Passation collective 4 min Objectif de la tâche : comprendre un message oral et répondre de façon pertinente Situation Organisation et consignes de passation ère 1 ligne : Barrezle ďoŶŶet d’uŶe Đƌoidž.Entourezla moto avec unfeutre bleu(ou un crayon bleu). Coloriezle bateau. Dessinezun bonhomme dans la case vide. ème 2 ligne : Reliezles deux éléphants.
Codage Item 26: le ďoŶŶet est ďaƌƌĠ d’uŶe Đƌoidž. La ŵoto est eŶtouƌĠe eŶ ďleu. Le ďateau est ĐoloƌiĠ. UŶ ďoŶhoŵŵe est dessiŶĠ.Les éléphants sont reliés. Code 1: les consignes sont appliquées correctement et intégralement. Code 2: une consigne Ŷ’a pas ĠtĠ ƌespeĐtĠe edžaĐteŵeŶt. Code 3:plus d’uŶeconsigne Ŷ’a pas ĠtĠ ƌespeĐtĠe edžaĐteŵeŶt. Code 9: edžĠĐutioŶ totaleŵeŶt eƌƌoŶĠe : eƌƌeuƌs de sĠleĐtioŶ et d’aĐtioŶ. Code 0: aucune réponse Exercice 11 : passation collective- 10 min Objectif de la tâche : optiŵiseƌ sa pƌise d'iŶfoƌŵatioŶs pouƌ ƌespeĐteƌ l’oƌdƌe des lettƌes et des ŵots daŶs une première maîtrise des gestes SituationOrganisation et consignes de passation Vous allez recopier les deux mots puis la phrase qui sont écrits dans les cadres(montrer). Vous devez écrire en écriture attachée. Le premier mot est maman. Attention il fautl’ĠĐƌiƌe eŶ attaché. Écrivez. Maintenant vous allez écrire le mot papa en écriture attachée. Allez-y. Maintenant vous allez recopier la phrase comme sur le modèle.Codage -Items 27 à 30Item 27: tenue du crayonItem 28 :passagede l’ĠĐƌituƌeItem 29:écriture conforme de laItem 30:tracé des lettresCode 1: prise correctephrasescripte à la cursive (papa, Code 1: toutes les lettres sont Code 9: prise incorrectemaman)Code 1: la segmentation en mots bien tracées. Code 1: la copie est faiteet l’oƌdƌe des lettƌes soŶtCode 2: les lettres ne sont pas entièrement en cursive. respectés. liées correctement entre elles ou Code 2: la copie est faite enCode 9: l’uŶ des deudž Đƌitğƌesjambages, boucles, traits partie en scripte ou en capitalesŶ’est pas ƌespeĐtĠ.et montants sont descendants et en partie en cursive.Code 0irréguliers.: aucune production. Code 9: la copie est faiteCode 9: les lettres sont principalement en scripte ou en majoritairement mal formées. capitale.Code 0: aucune production.Code 0: aucune production.
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Exercice 12 : passation collective- 15 min Objectif de la tâche : écrire des mots Situation
Organisation et consignes de passation Vous allez écrire un mot à côté de chaque dessin. Vous allez bien écouter tous les sons de chaque mot. L’eŶseigŶaŶt dĠdƌaŵatiseƌa la situatioŶ d’ĠĐƌituƌe eŶ pƌĠĐisaŶt audž Ġlğves Ƌu’il faut essaLJeƌ d’ĠĐƌiƌe ŵġŵe s’ils Ŷe soŶt pas sûƌs d’LJ arriver. Dans le cadre du lit, écrivez le motlitcoŵŵe vous peŶsez Ƌu’il s’ĠĐƌit.Dans le cadre du tapis, écrivez le mottapiscomme vous pensez Ƌu’il s’ĠĐƌit.Dans le cadre du domino, écrivez le motdominocomme vous peŶsez Ƌu’il s’ĠĐƌit.Dans le cadre du vélo, écrivez le motvélocomme vous pensez Ƌu’il s’ĠĐƌit.
Codage -Items 31 à 34Item 31Item 33 Item 32 Item 34 Code 1:L’ĠĐƌituƌe du ŵotlitestCode 1: l’ĠĐƌituƌe du ŵot1tapis Code : l’ĠĐƌituƌe du ŵotdomino Code 1: l’ĠĐƌituƌe du ŵotvéloest phonétiquement correcte. est phonétiquement correcte. est phonétiquement correcte. phonétiquement correcte. Code 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9: autre réponseCode 9: autre réponse Code 0: aucune réponseCode 0: aucune réponseCode 0: aucune réponseCode 0: aucune réponseExercice 13 : passation collective- 20 min Objectif de la tâche : compléter des ensembles (vêtements, animaux, véhicules, meubles) Situation Organisation et consignes de passation Il y 4 cadres. Dans un cadre, il y a trois images : une veste, un pantalon, une robe. Une case est vide car il manque une image. Dans le cadre à côté, il y a deux images : un lapin et un chat. Deux cases sont vides car il manque deux images. Dans un autre cadre en dessous, il y a une image : un bateau. Trois cases sont vides car il manque trois images. Un cadre est vide car il manque quatre images. Vous devez trouver les images qui manquent dans chaque cadre. Vous dĠĐoupez les iŵages se tƌouvaŶt suƌ l’autƌe page.Il y a un chien, un lit, une voiture, une chaise, un avion, un cochon, une table, un canapé, des chaussettes, des cerises, un car, un arbre. Vous cherchez les images qui vont bien ensemble et vous les collez dans les cases vides.AtteŶtioŶ, il LJ a plus d’iŵages Ƌue de cases vides. Il vous restera donc des images.
Codage -Items de 35 à 38Item 35Code 1: l’image des chaussettes est collée dansl’eŶseŵďle « vêtements » Code 9: réponse erronée Code 0: aucune réponse
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Item 36Code 1: les images du chien et du cochon sont collées dans l’eŶseŵďle «animaux » Code 2: un seul animal est classé Code 9: réponse erronée Code 0: aucune réponse
Item 37Code 1: les images del’avioŶ,de la voiture et du car sont collées dansl’eŶseŵďle« moyens de transport » Code 2: 2/3 véhicules sont classés Code 3: 1/3 véhicule est classé Code 9: réponse erronée Code 0: aucune réponse
Item 38 Code 1: l’eŶseŵďle «meuble » est reconstitué (canapé, chaise, table, lit) Code 9: réponse erronée cune réponseCode 0: au
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Exercice 14 FACULTATIF : passation individuelle Objectif de la tâche : nommer des éléments et expliciter ses stratégiesOrganisation et consignes de passationCodageItems de 39 à 41IŶdividuelleŵeŶt et aveĐ le suppoƌt de l’edžeƌĐiĐe ϭ3 effeĐtuĠItem 39 Code 1 :nomme ce que précédemment : demander à chaque élève : représentent les images - de nommer ce que représente chaque image; Code 9 :réponse erronée-d’edžpliƋuer comment il a fait pour classer les images ; Code 0 :aucune réponse-de doŶŶeƌ uŶ Ŷoŵ pouƌ ĐhaƋue eŶseŵďle d’iŵages.
er Version du 1 septembre 2017
Item 40Code 1 :explique comment il a fait Code 0 :aucune réponse Item 41Code 1: utilisedes termes génériques (de 1 à 4 pertinents) Code 9 :réponses erronées Code 0 :aucune réponse
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Annexe A La robe de ClaraClaƌa la vaĐhe a plusieuƌs ƌoďes : uŶe ďlaŶĐhe, uŶe jauŶe, uŶe ďƌuŶe, uŶe ƌousse… Mais Đelle Ƌu’elle pƌĠfğƌe paƌ-dessus tout, Đ’est sa robe blanche à taches noires. Ce ŵatiŶ, sa jolie ƌoďe a dispaƌu ! Claƌa est pouƌtaŶt sûƌe de l’avoiƌ aĐĐƌoĐhĠe suƌ le fil à ĐôtĠ des autres ! Elle tƌouve ça ďieŶ ĠtƌaŶge ! Jaŵais il Ŷ’est arrivé une chose pareille ! « Peut-ġtƌe Ƌue ƋuelƋu’uŶ ŵe l’a volĠe Đette Ŷuit ? » se dit-elle. Ça ne se passera pas comme ça ! Clara court au village enquêter sur la disparition mystérieuse de sa robe blanche à taches noires, bien décidée à retrouver le voleur. À la charcuterie, elle demande : « BoŶjouƌ ŵoŶsieuƌ CoĐhoŶ, vous Ŷ’auƌiez pas vu ŵa jolierobe blanche à taches noires ? -Ah ŶoŶ, je Ŷe l’ai pas vue. Moi je Ŷe poƌte Ƌue des taďlieƌs ďleus et ďlaŶĐs… Que feƌais-je d’uŶe ƌoďe de vaĐhe ? »Déçue, elle va à la fromagerie. « BoŶjouƌ ŵadaŵe Chğvƌe, vous Ŷ’auƌiez pas vu ŵa jolie ƌoďe ďlaŶĐhe àtaches noires ? -Ah ŶoŶ, je Ŷe l’ai pas vue. Moi je pƌĠfğƌe ŵa fouƌƌuƌe ƌousse ! Que feƌais-je d’uŶe ƌoďe de vache ? » Puis à la boulangerie : « BoŶjouƌ, ŵoŶsieuƌ ÂŶe, vous Ŷ’auƌiezpas vu ma jolie robe blanche à taches noires ? -Ah ŶoŶ, je Ŷe l’ai pas vue. Pouƌ ŵoi, elle seƌait ďieŶ tƌop salissaŶte ! Que ferais-je d’uŶe robe de vache ? » Claƌa la vaĐhe est ďieŶ tƌiste d’avoiƌ peƌdu sa ƌoďe pƌĠfĠƌĠe. Elle ƌepaƌt soŶgeuse suƌ le cheŵiŶ de sa ŵaisoŶ. QuaŶd, tout à Đoup, daŶs le Đhaŵp… Mais Ƌue voit-elle ? Elle s’appƌoĐhe. C’est sa ƌoďe… suƌ uŶ ĠpouvaŶtail !« Comment a-t-elle pu arriver là ? songe-t-elle. Mais oui, le vent biensûƌ ! C’est lui le coupable ! » Clara se rappelle mainteŶaŶt Ƌu’il a soufflé très fort la nuit dernière. Claƌa s’eŶ veut d’avoiƌ peŶsĠ Ƌue ƋuelƋu’uŶ ait pu voleƌ sa ƌoďe. Elle est sicontente de l’avoiƌ ƌetƌouvĠe !« MeƌĐi ŵoŶsieuƌ l’ÉpouvaŶtail, vous ŵ’avez rendu un grand service ! » Depuis ce jour, Clara la vache ne fait plus jamais sécher sa robe préférée les jours de grand vent ! Cécile Lavocat
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