BIENÊTRE de L’ÉLÈVE
par la
NONVIOLENCE INSTITUTIONNELLE
I
Pourquoi ce titre en apparence provocateur, incompréhensible, voire inquiétant ? Parce que, enseignant moimême, pendant plus de trente ans, j’ai essayé par tous les moyens de résoudre cette difficulté du mal vécu de nombre d’élèves dans le système actuel sans avoir conscience de la réalité de cette alternative : bien être ou violence institutionnelle ? J’ai réussi à bricoler, parfois de manière géniale, comme beaucoup de mes collègues, mais ce n’était qu’à la marge de ce qu’il aurait fallu et nous en étions bien conscients. Cependant aujourd’hui que cette réalité apparaît avec de plus en plus d’évidence tout devient plus simple. Il suffit de débusquer la violence institutionnelle partout où elle s’insinue pour trouver les moyens de l’expurger… …Au moins au niveau de la classe, ce qui est de la responsabilité et de la liberté pédagogique de l’enseignant.
MICROUNITES
et
LIBRE PROGRES
Jef BLANCHARD
Français
ème CM1 CM2 6
Pratiqué en 6ème
ème 5
Alternative au système de notation par évaluation dynamique
Education à l’esprit d’initiative
Promotion de la nonviolence institutionnelle
UNE PRATIQUE MOTIVANTE POUR L’ELEVE ET POUR L’ENSEIGNANT
SOMMAIRE
1 PRINCIPE 2 POINTS FORTS DE LA METHODE 3 PRATIQUE 4 EFFETS COLLATERAUX 5 COMPATIBILITE 6 ŒUVRE ABOUTIE 7 DIVERSES NOTES
1
PRINCIPE