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« L’action des entreprises en faveur de la diversité dans le monde professionnel et éducatif. » Projet de thèse CIFRE Sous la direction d’Agnès van Zanten (OSC) Margaux le Gouvello Observatoire Sociologique du Changement (OSC) Sciences Po Paris/CNRS
1. Problématique1 Depuis la création des « Conventions éducation prioritaire » (CEP) en 2001 par l’Institut d’Etudes Politiques de Paris et les émeutes urbaines de novembre 2005, on assiste à l’éclosion d’initiatives d’ouverture sociale en provenance de différentes institutions, visant à favoriser l’accès des bons élèves issus de milieux défavorisés aux formations d’élite. Ces différentes initiatives, qui visent un objectif commun d’ouverture sociale, n’utilisent pas les mêmes 2 moyens et interviennent à des niveaux différents . 3 Ces initiatives, comme le programme de l’ESSEC «Une grande école, pourquoi pas moi? »
ou la classe préparatoire aux études supérieures (CPES) du lycée Henri IV pour ne citer qu’elles, ont fait l’objet d’une reconnaissance officielle dans « La Charte de l’égalité des chances dans l’accès aux formations d’excellence signée en 2005 par la Conférence des
présidents d’université, la Conférence des Directeurs d’Ecoles et de Formations d’ingénieurs 1  24 entreprises sont partenaires des CEP et du lycée expérimental : Air France, Axa, BNP Paribas, BFM, Bouygues, Carrefour, Danone, DHL, EADS, EDF, la Fnac, Gaz de France, IBM, La Fondation JeanLuc Lagardère, L’Oréal, Orange, la RATP, RMC, Schneider Electric, Seb, la SNCF, Total, Unilever et Veolia Propreté. 2  Les CEP créent en premier cycle une voie d’accès particulière, réservée aux élèves issus de lycées conventionnées avec l’établissement et classés zone sensible, ZEP ou prévention violence. Cette initiative est la seule à instaurer une voie d’entrée parallèle aux examens traditionnels en premier cycle. Le programme de l’ESSEC, « Une prépa, une grande école : pourquoi pas moi ? » a pour but de favoriser l’accès de jeunes de milieux modestes dans les grandes écoles. Ce dispositif, contrairement aux CEP de SciencesPo, se propose d’intervenir en amont afin de ne pas avoir à modifier les concours. La classe préparatoire aux études supérieures (CPES) du lycée Henri IV, créée dans le cadre de la loi d’orientation du 23 avril 2005, vise à préparer les élèves « méritants issus de milieux modestes » à intégrer des grandes écoles ou à poursuivre des études supérieures.3  Ce programme a été soutenu par 8 partenaires fondateurs, dont des entreprises : La Délégation interministérielle à la ville (DIV), Caisse des Dépôts, MACIF, MAIF, Caisse d’Epargne, REDCATS, SFR, Eco Emballages.
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