Etude d une oeuvre Composition Mondrian 20ème
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Enseignement de l’histoire des arts: Arts du visuel Période :Vingtième siècle – Néoplasticisme Composition avec rouge, jaune et bleu Nature de l’œuvre : huile sur toile Auteur : Piet Mondrian (1872-1944) Titre : Composition avec rouge, jaune et bleu Date : 1939-1942 Dimensions : 72x69 cm Technique/matière : peinture à l’huile Localisation : Londres, Tate Gallery Pour en savoir plus : http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-abstrait/ENS-abstrait.html 1. Quels dispositifs pédagogiques et/ou matériels pour faciliter la rencontre entre l’oeuvre et les élèves : • Faire observer et comparer les lignes verticales et horizontales (épaisseur, direction, nombre…) ; les aplat des couleurs primaires ; la composition géométrique • Cacher avec différentes bandes : émettre des hypothèses sur la répartition des surfaces colorées 2. Ce qui est à faire repérer: En interrogeant sur les formes: • Quelles sont couleurs ? Les choix de répartition : expliquer le sens dans l’œuvre de Mondrian • Relever les procédés utilisés : la répartition, l’organisation, la construction géométrique, association de couleurs essentielles (rouge, jaune, bleu) et des valeurs (noir, blanc, gris) En interrogeant sur les caractéristiques techniques : Comment travaillait Mondrian : « Il ébauchait la composition sur la toile même, avec un fusain. Parfois, il continuait à l’élaborer au fusain sur une feuille de papier aux dimensions exactes de la ...

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Langue Français

Extrait

Enseignement de l’histoire des arts: Arts du visuel
Période :Vingtième siècle – Néoplasticisme
Composition avec rouge, jaune et bleu
Nature de l’oeuvre : huile sur toile
Auteur : Piet Mondrian (1872-1944)
Titre : Composition avec rouge, jaune et bleu
Date : 1939-1942
Dimensions : 72x69 cm
Technique/matière : peinture à l’huile
Localisation : Londres, Tate Gallery
Pour en savoir plus :
http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-abstrait/ENS-abstrait.html
1. Quels dispositifs pédagogiques et/ou
matériels pour faciliter la
rencontre entre l’oeuvre et les élèves
:
Faire observer et comparer les lignes verticales et horizontales (épaisseur, direction, nombre…) ;
les aplat des couleurs primaires ; la composition géométrique
Cacher avec différentes bandes : émettre des hypothèses sur la répartition des surfaces colorées
2. Ce qui est à faire repérer:
En interrogeant sur les formes:
Quelles sont couleurs ? Les choix de répartition : expliquer le sens dans l’oeuvre de Mondrian
Relever les procédés utilisés : la répartition, l’organisation, la construction géométrique,
association de couleurs essentielles (rouge, jaune, bleu) et des valeurs (noir, blanc, gris)
En interrogeant
sur les caractéristiques
techniques :
Comment travaillait Mondrian : « Il ébauchait la composition sur la toile même, avec un fusain. Parfois,
il continuait à l’élaborer au fusain sur une feuille de papier aux dimensions exactes de la toile. A un
moment donné, très rapidement, la couleur devenait essentielle. Il associait dans un collage complexe
les morceaux de papier peint, les bandes de ruban adhésif épinglées et punaisées, la peinture et le
fusain, jusqu’à ce qu’il n’ait plus aucun doute. Enfin, venait le processus laborieux du remplacement
de tous ces éléments par une surface peinte, homogène ».
En interrogeant sur les significations :
Mondrian cherche à faire de sa peinture un langage universel, dont il considère qu’elle doit rendre
compte des réalités essentielles au-delà des apparences sensibles. Il procède par une simplification,
en réduisant la réalité à un jeu d’horizontales et de verticales.
3. Ce qui est à savoir
pour situer l’oeuvre:
La philosophie qui inspire ses tableaux est connue sous le nom de néoplasticisme. Mondrian
a trouvé ce style caractéristique à base de lignes géométriques et de couleurs primaires.
Dans son esprit, ce système était la représentation d’un rythme horizontal – vertical exprimant
l’unité des principes universel du masculin et du féminin, du spirituel et du matériel.
Cette peinture a été exécutée en deux temps. Commencée en 1939 à Londres,
Piet
Mondrian
ajoute de la couleur à posteriori suite à sa venue à New York en 1942.
4. Quelques mots clé pour caractériser cette oeuvre :
couleurs primaires – non couleur - horizontale / verticale - néoplasticisme
5. Critère de mise en réseau et exemples d’oeuvres correspondant à ce
critère
:
Les oeuvres de Piet Mondrian et en particulier son exploration des thèmes de l’arbre et des
façades d’immeubles (pour appréhender son passage progressif vers l’abstraction)
A partir de photos d’immeubles, de gratte ciel avec des plans verticaux et des plans aériens :
placer au sol
l’oeuvre « Composition rouge, jaune et bleu » et comparer avec les photos
= « l’essence de l’univers se réduit à une structure géométrique »
Influence du néoplasticisme dans le design aujourd’hui (mobilier Ikéa) ; le packaging …
OEuvre du Musée de Grenoble à mettre en lien : Kandinsky,
Schwarz-Rot
1927
6. Traces à conserver pour l’élève dans son « livret de parcours artistiques et
culturels »
:
Un choix d’oeuvres qui montre son passage progressif vers l’abstraction
Un travail plastique qui reprend sa démarche (voir le texte)
7. Exemples de pratiques artistiques en lien avec l’oeuvre :
Entrée par la thématique : «
Comme en géométrie quand on travaille sur le plan, placer des cubes au
sol, les agencer et garder la composition en traçant autour»
Entrée par la démarche : « Découper, coller des bandes, des carrés…de couleurs différentes que l’on
peut faire glisser »
Entrée par les notions plastiques (la couleur) : « Changer de médiums pour poser la couleur : aplat de
peinture ; feutres ; crayons ; craies… »
Proposition d’activités plastiques :
http://netia62.ac-lille.fr/stomer2/ien/docart_vis/MONDRIAN.PDF
Ressources bibliographiques:
EDITION HACHETTE - La valise musée, Daniel Lagoutte 1993 (tirage épuisé)
Document réalisé lors des animations pédagogiques et du stage Culture humaniste -
Année 2008-
2009
Remerciements aux conseillers pédagogiques Arts visuels du Bas-Rhin
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