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LA MATIERE ET LES MATERIAUX Ecole maternelle : Cycle 2

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LA MATIERE ET LES MATERIAUX Ecole maternelle : Cycle 2

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Langue Français
DEFINITIONS :
MIDI SCIENCES DU 3 FEVRIER 2005 Sartrouville LA MATIERE ET LES MATERIAUX
Matire : substance particulire dont est faite une chose et reconnaissable par ses proprits. Matriau : matire servant  la fabrication. Matriaux :les diverses matires ncessaires  la construction (d’un btiment, d’un ouvrage, d’un navire, d’une machine).
COMPETENCES ET OBJECTIFS :
Dcouverte sensorielle
Ecole maternelle :
Pour qu’il puisse tablir des connaissances, il importe d’abord de guider l’enfant vers une toute premire analyse de son environnement, fonde sur la mise en ordre des perceptions qu’il reoit. C’est par l’usage des sens que l’enfant reconnat les objets et les vnements qu’il peroit. L’aider  mieux dcouvrir le monde, c’est donc enrichir et dvelopper ses aptitudes sensorielles, lui permettre de s’en servir pour distinguer des ralits diffrentes, les classer ou les ordonner, les dcrire grce au langage. Cela par l’exploration des qualits tactiles : rugueux, lisse, doux, piquant, chaud, froid… l’exploration tactile des formes et des surfaces, y compris en fermant les yeux, la reconnaissance des lments du monde sonore : couleurs, intensits, oppositionsl’exploration des caractristiques visuelles des objets brillant/terne, clair/sombre.
Exploration du monde de la matire :
Une premire apprhension intuitive du concept de matire peut-tre sous-tendue par la distinction entre les objets et les substances dont ils sont constitus, elles-mmes caractrises par leurs proprits. L’enfant peut ainsi s’exercer  modeler, tailler, couper, morceler, mlanger, assembler, fixer, transporter, transvaser, transformer en agissant sur des matriaux nombreux et varis. Grce  ses actions, il complte son exprience du monde en dcouvrant quelques proprits de matires usuelles comme le bois, la terre, la pierre, le sable, le papier, le carton, … Il repre des ralits moins visibles comme le vent et ainsi prend conscience de l’existence de l’air. Reprer, classer, srier, trier, ranger, dsigner les matires, les objets et leurs qualits.
Dcouvrir le monde des objets : L’utilisation d’objets techniques varis dans des situations fonctionnelles conduit d’abord  la dcouverte de leurs usages et au dveloppement de l’habilit de l’utilisateur. L’enfant prend conscience de l’usage de l’objet, de ses diffrentes parties, et le fait s’interroger sur leur origine ? Cycle 2 Il s’agit au cycle 2 de poursuivre la construction de la notion de matire rapidement aborde  l’cole maternelle. La permanence de la matire dans la diversit de ses tats est, pour l’lve une caractristique qu’il accepte dans certains cas particuliers, mais qui ne constitue pas encore une proprit gnrale. Elidia Da Silva MRST