LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SUS PRINCIPALES MODELOS: PROPUESTA DE UN MODELO INTEGRADOR (Emotional intelligence and its main models: proposal for an integrated model)

Mariano García-Fernández

Description

Resumen
Esta investigación ha explicado el concepto inteligencia emocional, a partir de diferentes definiciones y principios observados en la literatura. A partir de aquí, el objetivo de este trabajo es realizar un modelo integrador sobre inteligencia emocional en base a la literatura. El modelo aporta la multidisciplinariedad de uso, entre otras: educación, empresa, ONG’s. Como metodología, se ha realizado una revisión de la literatura a partir de la búsqueda de datos secundarios
libros y artículos en revistas, utilizando la base de datos ABI Inform y la información referente a la inteligencia emocional recabada del seminario de inteligencia emocional, realizado por la Universidad Miguel Hernández de Elche y el sindicato ANPE. Los resultados obtenidos, explican que el modelo de inteligencia emocional propuesto, tiene dimensiones internas y externas. Las dimensiones internas son: la responsabilidad, el sentido común, la persuasión y la capacidad de aprender. Por otro lado, las dimensiones externas son: empatía, la capacidad para relacionarse, la capacidad para comunicarse, habilidad de crear modelos mentales, la voluntad, y la capacidad para adaptarse al entorno.
Abstract
This research has explained the concept of emotional intelligence, using different definitions and principles observed in the literature. From here, the objective of this work is an integrative model abaut emotional intelligence based on literature. This model provides a multidisciplinary approach, including: education, business and ONG’s. As a methodology, it has conducted a review of the literature from the searching of secondary data
books, articles in magazines, on ABI Inform database and information related to emotional intelligence gathered from emotional intelligence seminar, conducted by the University Miguel Hernández de Elche and the union ANPE. The results show that the proposed model of emotional intelligence has internal and external dimensions. The internal dimensions are: responsibility, common sense, persuasion and the ability to learn. On the other hand, the external dimensions are: empathy, to relate, the ability to communicate, create mental models will, and ability to adapt to the environment.

Sujets

• Inteligencia emocional
• Modelos
• Aprendizaje
• Adaptación
• Emotional intelligence
• Learning
• Adaptation

Informations

• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2010
• Nombre de lectures: 99
• Langue: Español

Extrait

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SUS PRINCIPALES MODELOS:
PROPUESTA DE UN MODELO INTEGRADOR
EMOTIONAL INTELLIGENCE AND ITS MAIN MODELS: PROPOSAL FOR AN
INTEGRATED MODEL
(1) (2)Mariano García-Fernández y Sara Isabel Giménez-Mas
(1) IES Jaroso de Cuevas del Almanzora, Almería, España
(2) Centro Educativo de Adultos, Yecla, Murcia,


RESUMEN: Esta investigación ha explicado el concepto inteligencia emocional, a partir de
diferentes definiciones y principios observados en la literatura. A partir de aquí, el objetivo de este
trabajo es realizar un modelo integrador sobre inteligencia emocional en base a la literatura. El
modelo aporta la multidisciplinariedad de uso, entre otras: educación, empresa, ONG’s. Como
metodología, se ha realizado una revisión de la literatura a partir de la búsqueda de datos
secundarios; libros y artículos en revistas, utilizando la base de datos ABI Inform y la información
referente a la inteligencia emocional recabada del seminario de inteligencia emocional, realizado
por la Universidad Miguel Hernández de Elche y el sindicato ANPE. Los resultados obtenidos,
explican que el modelo de inteligencia emocional propuesto, tiene dimensiones internas y externas.
Las dimensiones internas son: la responsabilidad, el sentido común, la persuasión y la capacidad de
aprender. Por otro lado, las dimensiones externas son: empatía, la capacidad para relacionarse, la
capacidad para comunicarse, habilidad de crear modelos mentales, la voluntad, y la capacidad para
adaptarse al entorno.
Palabras clave: Inteligencia emocional, modelos, aprendizaje, adaptación, TIC’s.
ABSTRACT: This research has explained the concept of emotional intelligence, using different
definitions and principles observed in the literature. From here, the objective of this work is an
integrative model abaut emotional intelligence based on literature. This model provides a
multidisciplinary approach, including: education, business and ONG’s. As a methodology, it has
conducted a review of the literature from the searching of secondary data; books, articles in
magazines, on ABI Inform database and information related to emotional intelligence gathered from
emotional intelligence seminar, conducted by the University Miguel Hernández de Elche and the
union ANPE. The results show that the proposed model of emotional intelligence has internal and
external dimensions. The internal dimensions are: responsibility, common sense, persuasion and the
ability to learn. On the other hand, the external dimensions are: empathy, to relate, the ability to
communicate, create mental models will, and ability to adapt to the environment.
Key words: emotional intelligence, models, learning, adaptation, TIC's.
La inteligencia emocional y sus principales modelos:
propuesta de un modelo integrador.

García Fernández, M. & Giménez-Mas, S.I. (2010). La inteligencia emocional y sus principales
modelos: propuesta de un modelo integrador. Espiral. Cuadernos del Profesorado [en línea], 3(6),
43-52. Disponible en: http://www.cepcuevasolula.es/espiral.

Fecha de recepción: 14/04/2010 Enviar correspondencia a:
Fecha de aceptación: 08/06/2010 [e-mail]


1.- INTRODUCCIÓN. literatura sobre modelos de inteligencia
emocional y por último, se ha planteado un
Ante los diferentes cambios de hoy día:
modelo, a partir de la literatura y, se han dado las
globalización, TIC’s, los individuos y por ende
conclusiones, limitaciones y futuras líneas de
las organizaciones, tienen de optar por diferentes
investigación.
cambios. Uno de los principales cambios es la
adaptación de estos individuos a las nuevas 2.- METODOLOGÍA.
situaciones.
La investigación se ha desarrollado en tres fases,
La adaptación, no siempre se puede realizar ampliamente desarrolladas: una primera fase
de manera óptima, ya que pueden faltar donde se recaban datos secundarios sobre
habilidades o aptitudes pero podemos disminuir inteligencia emocional, a partir de un seminario
el gap existente, a través de la inteligencia. Ahora organizado por la Universidad Miguel Hernández
bien, existe un nuevo problema, qué inteligencia: de Elche y el sindicato ANPE, sobre inteligencia
inteligencia para poder observar y repetir, emocional y en segundo lugar, se han obtenido,
cociente intelectual, inteligencia abstracta… El así mismo, datos secundarios, a partir de la base
hecho es que no es necesario tener un cociente de datos ABI Inform. De este modo, se introdujo
intelectual muy alto para poder adaptarse a los en la base de datos las palabras inteligencia
cambios pero sí hace falta lo que tipificamos emocional, pero el registro de artículos era muy
como inteligencia emocional. Ésta se ocupa, amplio, con lo cual se hizo la restricción, la de
principalmente, de esta adaptación. utilizar modelos de inteligencia emocional. Aún
En la sociedad encontramos diversos así el registro en la base de datos daba cifras
ejemplos de ello, un alumno sin ser muy brillante demasiado elevadas para su análisis, con lo cual
en sus estudios, y a partir de su inteligencia se acoto por fechas, desde el año 1990 hasta la
emocional, puede obtener un puesto con un actualidad. A partir de la literatura, con la
mayor status en una empresa. O por otro lado, un obtención de estos datos secundarios, se ha
empresario o empresaria puede obtener éxito, reflexionado para obtener un modelo sobre
teniendo un cociente de inteligencia menor que inteligencia emocional.
otro individuo que no tiene el mismo éxito con la
3.- DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
creación de una empresa. Algún arduo lector,
EMOCIONAL.
puede pensar que estos ejemplos también pueden
Existen diversas definiciones de inteligencia tener como causa otros aspectos significativos,
emocional, casi tantas como autores han escrito como por ejemplo, una mayor inversión o “estar
en el momento preciso”, pero no negarán que son sobre el tema tratado. En este sentido, la
inteligencia emocional es el uso inteligente de las muchos los factores que intervienen y que cabe la
emociones (Weisinger, 1998). Asimismo, posibilidad de que entre uno de ellos esté la
inteligencia emocional. De ahí la importancia del Gardner (1993, p. 301), define inteligencia
emocional como “El potencial biopsicológico estudio. A partir de aquí, el objetivo de este
para procesar información que puede generarse trabajo es realizar un modelo integrador sobre
inteligencia emocional en base a la literatura. en el contexto cultural para resolver los
problemas”. Por otro lado, la inteligencia La investigación se ha estructurado en
emocional se convierte en una habilidad para primer lugar, por medio de la metodología del
procesar la información emocional que incluye la estudio. A partir de aquí, se han observado las
percepción, la asimilación, la comprensión y la diferentes definiciones estudiadas y con la
dirección de las emociones (Mayer y Cobb, 2000, posterior propuesta de una definición propia. En
p. 273). tercer lugar, Se ha realizado una revisión de la
Espiral. Cuadernos del Profesorado. ISSN 1988-7701 44
2010, vol. 3, nº 6, pp. 43-52
Mariano García-Fernández
y Sara Isabel Giménez-Mas

Mayer et al. (2000, p. 109) explicaron que la inteligencia emocional es la aptitud para captar,
inteligencia emocional es la capacidad de entender, y aplicar eficazmente la fuerza y la
procesar la información emocional con exactitud perspicacia de las emociones en tanto que fuente
y eficacia, incluyéndose la capacidad para de energía humana, información, relaciones e
percibir, asimilar, comprender y regular las influencia (Cooper y Sawaf, 1997, p. 52).
emociones. De este modo, la inteligencia Una vez expuestas diferentes definiciones
emocional incluye las habilidades de (Mehrabian, sobre el tema tratado, se entiende que la
1996): inteligencia emocional es una forma de
Percibir las emociones personales y la de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta los
otras personas. sentimientos, y engloba habilidades tales como el
control de los impulsos, la autoconciencia, la Tener dominio sobre las emociones pro-
motivación, el entusiasmo, la perseverancia y/o la pias y responder con emociones y con-
agilidad mental. Estas características configuran ductas apropiadas ante diversas circuns-
rasgos de carácter como: la autodisciplina, la tancias.
compasión o el altruismo, que resultan
Participar en relaciones donde las emo-
indispensables para una buena y creativa
ciones se relacionen con la consideración
adaptación social (Gómez et al., 2000, p. 55-56).
y el respeto.
A partir de aquí, se ha realizado la siguiente
Trabajar donde sea, en la medida de lo
definición de inteligencia emocional. Ésta es la
posible, gratificante desde el punto de
capacidad que tiene el individuo de