Quelle place pour les femmes dans l'histoire enseignée ?

Conseil Economique Et Social, Annette Wieviorka

Description

La place accordée aux femmes dans l'histoire enseignée, tant à l'école qu'à l'Université, demeure très limitée. Cette situation contraste avec la richesse de la recherche et des publications en matière d'histoire des femmes.
Après une analyse de ce phénomène et pour y porter remède, le Conseil économique et social trace les voies d'évolution souhaitables pour améliorer la visibilité des archives sur les femmes et le féminisme et favoriser la prise en compte de l'histoire des femmes et des relations entre hommes et femmes dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. Source : Conseil économique et social

Sujets

• Histoire
• Femme
• Féminisme
• Manuel scolaire
• Programme
• Archives
• Culture
• Communication

Informations

• Publié par: rapports-culture-communication
• Publié le: 01 décembre 2003
• Nombre de lectures: 32
• Licence : En savoir +
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• Langue: Français

Extrait

 

                                                       

R ÉPUBLIQUE F RANÇAISE  

A VIS ET R APPORTS DU   C ONSEIL E CONOMIQUE ET S OCIAL  

QUELLE PLACE POUR LES FEMMES DANS L'HISTOIRE ENSEIGNÉE ?

2004 Etude présentée par Mme Annette Wieviorka

 

 

 

Année 2004- N°5  

 

NOR : C.E.S. X00000405V  

 

MANDATURE 1999-2004

 

Vendredi 27 février 2004

Séance du Bureau du 16 décembre 2003

 

QUELLE PLACE POUR LES FEMMES DANS L'HISTOIRE ENSEIGNÉE ?

 

Etude du Conseil économique et social présentée par Mme Annette Wieviorka au nom de la délégation aux droits des femmes et à l’égalité des chances entre hommes et femmes  

 

     

 

 

 

III

SOMMAIRE

INTRODUCTION ...............................................................................................3  

I - HISTOIRE DES FEMMES ET DU « GENRE »: UN EXCEPTIONNEL DÉVELOPPEMENT.........................................5  

II

A - L’ESSOR DE LA RECHERCHE EN MATIÈRE D’HISTOIRE DES FEMMES AUX ÉTATS-UNIS ...................................................5  

B - LE DÉVELOPPEMENT DES ÉTUDES SUR LE « GENRE » ..........6     

C - L’EXTENSION À LA FRANCE DE CE MOUVEMENT..................7  

- RETROUVER, CONSERVER LES TRACES NÉCESSAIRES À L’ÉCRITURE D’UNE HISTOIRE DES FEMMES....................9  

A - LA BIBLIOTHÈQUE MARGUERITE DURAND .............................9  

B - LE CENTRE DES ARCHIVES DU FÉMINISME À ANGERS.......11  

C - LE GUIDE DES SOURCES PRÉSENTES DANS LES ARCHIVES PUBLIQUES OU PRIVÉES .........................................12  

III - LA PLACE DES FEMMES DANS L’HISTOIRE ENSEIGNÉE - ÉTAT DES LIEUX ................................................13  

A - ÉTAT DES LIEUX............................................................................13   1. Les programmes scolaires d’histoire ..............................................13   2. Les manuels scolaires .....................................................................15  

B - DES INITIATIVES RÉCENTES.......................................................20   1. Le Colloque « Apprendre l’histoire et la géographie à l’école » ....20   2. Autres initiatives.............................................................................23  

C - LES INCITATIONS EUROPÉENNES .............................................23   IV - PERSPECTIVES ET PISTES DE PROPOSITIONS ....................25  

A - LES ARCHIVES ...............................................................................25  

B ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ET RECHERCHE ...............26   -

C - ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET SECON  

DAIRE .........................26