Corrige BTSINFGES Francais 2004

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• Publié par: aphrodite
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• Langue: Français

Extrait

Introduction rédigée

Festival des Vieilles Charrues, Victoires de la Musique, Francofolies… L’actualité est emplie

d’événements musicaux qui se succèdent sans discontinuer. Il est vrai que la musique occupe une

place importante dans notre société. C’est ce que signale l’article de S. Davet, publié dans Le

Monde du 24 septembre 2002, mettant en évidence le succès rencontré par le festival rap Urban

Peace. Le monde rural traditionnel partageait ce goût pour la musique. C’est ce que montre la

chanson de P. Dupont publiée en 1841 dans le recueil Chants et Chansons. Cette dernière insiste

toutefois sur les dangers que peut entraîner une musique trop prenante liée à la danse dans le

cadre de la fête villageoise. Par la fascination qu’elle exerce, elle laisse le champ libre aux

prédateurs en tout genre. Cette ambiguïté de la musique est soulignée par P. Quignard dans son

essai La Haine de la musique publié en 1996. Il insiste sur son rôle funeste dans les camps de la

mort, au service des nazis. Cette liaison de la musique et du pouvoir est développée par A. Darré

dans sa réflexion sur les « Pratiques musicales et [les] enjeux de pouvoir », éditée en 1996

également. Ces aspects contrastés du phénomène musical sont repris dans l’article de B. Sève

publié dans la revue Esprit en 2003.

Tous ces documents conduisent à se poser un certain nombre de questions : par-delà la place

importante qu’elle tient dans nos sociétés, peut-on réellement parler d’un pouvoir de la musique ?

Celui-ci est-il bénéfique ou maléfique ? La musique unit-elle ou sépare-t-elle ? Est-elle libératrice

ou aliénante ?

Pour répondre à ces interrogations, il s’agira tout d’abord de situer la réflexion dans l’histoire. Puis

seront mises en évidence les ambiguïtés de la musique, liées à ses influences complexes. Il sera

alors possible de déterminer si elle est susceptible de s’affranchir des différents pouvoirs ou

capable seulement de les servir.

Plan de développement détaillé

I. La musique et l’histoire, permanences et évolutions :

A) Elle exerce sa puissance sur l’individu et les groupes dans les légendes et l’Histoire: de la nef

d’Ulysse aux fonds sonores des hypermarchés ; aujourd’hui, elle est partout ; documents 2 et 5.

B) Elle apparaît liée de façon permanente à la fête et à la foule : documents 1 et 4.

C) Elle est aussi vecteur de mort : elle met en péril groupes et individus ; documents 1, 2, 5.

II. Le visage ambigu de la musique, ses pouvoirs complexes :

A) Elle unit, pour le meilleur et pour le pire : documents 1, 2, 3, 4, 5.

B) Elle fascine mais elle éteint toute capacité de réflexion : documents 1, 2, 5.

C) Elle suscite pourtant des résistances à la tyrannie : la musique engagée ; son rôle libérateur ; sa

puissance discordante dans le concert de l’oppression ; documents 3 et 5.

III. Pouvoirs de la musique ou musique au service des pouvoirs ?

A) Avec elle, l’individu est transcendé : le frisson quasi sacré qu’elle peut susciter ; documents 2, 4

et 5.

B) Spectacle grandiose mais plaisir suspect : mise en scène et idéologie ; documents 1, 2, 3, 4 et

5.

C) Toujours socialement utilisée par les pouvoirs mais pouvant servir aussi de médiation entre les

cultures : documents 2, 3 et 5.

Pistes pour les conclusions

· Conclusion objective :

Il s’agit de rappeler le plan suivi, le moins lourdement possible.

· Quelques pistes pour la conclusion personnelle :

Pour compléter la réflexion, on pourrait se demander s’il n’existe pas une dimension privée,

personnelle, individuelle de la musique.

Il serait également intéressant de se poser des questions sur la place et le rôle de l’enseignement

musical dans le système scolaire : culture ou conditionnement, éducation ou dressage ?

On peut de même s’interroger sur la représentation de la musique et des musiciens dans l’art, la

littérature, au cinéma.