Apprendre les langues, apprendre le monde : rapport du Comité stratégique des langues

Ministère De L'Éducation Nationale, Halimi Suzy, De La Jeunesse Et De La Vie Associative

Description

Mis en place en avril 2011, le Comité stratégique des langues, présidé par Suzy Halimi, s'est vu confier la mission de faire évoluer l'enseignement des langues vivantes, « sous l'angle de l'efficacité des apprentissages et de la pluralité linguistique ». S'appuyant sur un état des lieux en demi-teinte, le Comité propose une stratégie qui se déploie selon les cinq grands axes suivants : s'ouvrir au monde du XXIe siècle : affirmer l'importance des langues ; tracer un parcours cohérent de la maternelle au supérieur ; parvenir à la mobilité pour tous ; former et valoriser les enseignants ; travailler ensemble.

Sujets

• Enseignement des langues étrangères
• Langue étrangère
• langue anglaise
• Pédagogie
• Enseignant
• Enseignement
• Travail
• Formation

Informations

• Publié par: rapports-enseignement-travail-formation
• Publié le: 01 février 2012
• Nombre de lectures: 27
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Apprendre
les langues
Apprendre
le monde
Rapportprésentéauministredel’éducation
nationale,delajeunesseetdelavie
associativeparleComitéstratégiquedes
languesprésidéparSuzyHalimiCOMITÉSTRATÉGIQUEDESLANGUES
Présidente
SuzyHalimi,viceprésidentedelacommissionnationale
françaisepourl’Unesco(CNFU),présidentehonoraire
del’universitéSorbonneNouvelle-Paris3
Présidentsd’honneur
ClaudeBébéar,présidentdel’InstitutMontaigneHagège,professeurauCollègedeFrance
Rapporteurs
OdileMalavaux,inspectriced’académie,
inspectricepédagogiquerégionaled’anglais,
académiedeStrasbourg
PascaleTempez,inspectricedel’éducationnationale
pourlepremierdegré,chargéedudossierlanguesvivantes,
académiedeCréteil
Membres
BéatriceAngrand,secrétairegénéraledel’Officefranco-
allemandpourlajeunesse(OFAJ)
Jean-ClaudeBeacco,professeurendidactiquedeslangues
àl’universitéSorbonneNouvelle-Paris3
TonyBulger,auteuretformateur
ElizabethIntrator,professeurd’anglais
LidKing,directeurdeTheLanguagesCompany
Eva-SabineKuntz,secrétairegénéraledel’Officefranco-
allemandpourlajeunesse(OFAJ)
JacquesLegendre,présidentdelacommissiondelaculture,de
l’éducationetdelacommunicationduSénat,sénateurduNord
Marie-ChristineLemardeley,présidentedel’université
SorbonneNouvelle-Paris3
FrançoisMonnanteuil,doyendugroupedeslanguesvivantes
del’inspectiongénéraledel’éducationnationale
Anna-LiviaSusini,chefdudépartementdesrelations
européennesetinternationales,DGESCO
AlbertoToscano,journaliste
AnneTrevise,professeurdelinguistique,universitéParis-Ouest-
Nanterre-LaDéfense«Chaque langueest unefenêtre ouverte surlemonde »
1
George STEINER
Ap pr endre lesl ang ues
Appr end re le monde
Ra pport du Comi té st raté giq ue desl an gue s
prés idé par Su zy Ha limiJanvier 20 12
1
Ent re ti en pour Télérama n° 32 30, 12 dé ce mb re 201 1, àp ro pos de Poésie de la pensée,G al lim ar d, coll. «Essais »,
2011,( ti treori ginal: ThePoetryofThought )SOMMAIRE
AVANT–PROPOS …… ………… ……………… …………………… ………… ………… ………………5
INTRODUCTION ………………………… ………… ………… ……………… …………………… ………7
I. L’ÉTAT DES LIEUX …………………… ………… ………… ……………… …………………… …….. 9
I. 1. Les prog rèsr éalisés …… ………… ………… ………… …………………………………… 10
I. 1. 1. L’ ex tensi on et la diversif icat iondel ’o ff re de fo rma ti on
I. 1. 2. Les pr atiq ues péd ag og iq ues in nov ant es
I. 1. 3. L’ ouv er ture eur op éen ne et internat io naled es ét abl is se me nt s
I. 2. Les poi ntssensi bl es :diffi cultés et
dy sf onc ti onn em ent s …… ………… ……………… …………………… ………… ………1 4
I. 2.1. Les pr oblèm es or ganisat io nnels
I. 2. 2. Les di ffi cult és
-liées aux élèves et/ouà la formationdes enseignants
-liées aux écartsdeperformances des élèves au regard des niveaux attendus
II.QUELLESTRATÉGIE POUR L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES EN FRANCE ?..... .. .. 17
eII.1.S’o uv riraum ondeduXXI si ècle: af firm er l’im por tance desl an gues ………… ….…19
II.1 .1.L’a ppr ent is sa ge desl ang ue s, une qu es ti on de so ciétédelaplusgra nde actual it é
II.1 .2.D es id ées re çu es àb al ay er
II.1 .3.Q uel lesl an gues en seig ner ?Laq ues ti on de la diversitél inguis tique
II.2.Tra cerunpar courscohérent de la ma tern el le au su pé ri eur ………… ………… ……25
II.2.1.D ébutducur sus: un apprent is sa ge pr éco ce,v oi re une se nsi bi lisat ionpré scolair e
II.2.2.P ou rsuite du cu rs us :unpar co ursdontlacohére nce resteà co nso lid er
II.3.Parve nirà la mo bi litép our tous …… ………………………… ………… ………… ……33
II.3.1.L’i nt erve nt iondel ocut eursnatifs? Le débat
II.3.2.Lam obi litév ir tu el le
II.3.3.Lam obi litép hy sique: séjoursl inguisti ques àl ’étr an ger
- La mobilitédes élèves
- La mobilitédes enseignants
- Valoriserpour encouragerlamobilité
II.4.For meretv al or iser lesensei gn ant s ………… ………… ……………… ………… ..… .. 41
II.4.1.For ma ti on init iale
II.4.2.For ma ti on cont in ue
II.5.Travaillere nsem bl e ………… ……………… …………………… ………… ………… …. 45
II.5 .1.U ne meille urev isibilitédel ’e nsem bledudispositi f
II.5 .2.U ne co opé rati on act ivee nt re tous lesacteurs
CONCLUSION …… …… ………… ……………… …………………… ………… …………………. 48
RÉSUMEDELASTRATÉGIE PROPOSÉE PARLECOMITÉ ………… ………… ……………4 9
ANNEXES ……………… ………… ……………… …………………… ………… ………… …… …. 53
3AV ANT– PROPOS
Monsieur le Ministre,
C’est pourmoi un honneur et un agréabledevoir de vous soumettreaujourd’huilerapportdu
Comité stratégique des langues que vous avezmis en place en avril 2011 et dontvous avezbien
voulumeconfier la présidence. Nous parvenons àl’issuedenotre travail; nousn’avons pasla
prétention d’avoir épuiséune matièredont l’ampleur,lacomplexité nécessiteraient encore de longs
mois de réflexion et d’enquête;cependant la mission que vous nousavezassignée n’étaitpas de
produireune étude exhaustivesur le sujet, mais,à partirdel’étatdes lieux de l’enseignement actuel
des langues en France, de vous proposerune stratégieambitieuse qui s’appuieraitsur lespointsforts
pourendépasserles faiblesses. Il serait présomptueuxdediredansquelle mesure ce rapport
répondraà votreattente, mais je le croisfidèleà l’esprit du mandatque vous nousavezconfié.
Les conclusions et recommandations que nousvous soumettons sont le fruitduconsensus des
membresdenotre comité,qui ont réfléchi en touteindépendance d’espritaux problèmes que pose,
dansnotre pays,l’enseignement des langues, àl’heuredelaconstructioneuropéenneetdela
mondialisation. Je tiens àles remercierpour leur engagement,larichessedeleur contributionà nos
débats.
Notreréflexion s’est aussi nourriedes nombreux contactsque nousavonsrecherchés avec les
acteursdeterrain de notresystèmeéducatifetchezcertainsdenos voisinseuropéens.Laliste est
longue– elle est donnéeenannexe –detousces interlocuteurs qui nousont éclairéssur leur
domaine de spécialité. Notrerapportleur doitsapartdetémoignages directsetd’exemples de bonnes
pratiques. Vers eux aussivatoute ma reconnaissance, avecmes excuses de ne pouvoir lesciter tous.
Je ne sauraisoublier, dansmes remerciements, lesmembres du Cabinet,les services de la
DGESCO, sous la directiondeRenaud Rhim,etceux de la DREIC,pour l’information qu’ils ont
fournie, lesdossiersqu’ils ont misànotre disposition, lescontacts qu’ils ont permisdeprendre.
Précieuse aussi aété la collaborationdeChristiane Vaissade qui m’aaccompagnée danslequotidien
de ce projet.
Pour terminer, c’est àvous Monsieur le Ministre,que je voudraisexprimermagratitude pour
l’autonomieintellect