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classe de première, Secondaire - Lycée, 1ère
  • cours - matière potentielle : infographie
  • cours - matière potentielle : l' année
  • cours - matière potentielle : infographie de l' outil informatique
  • cours - matière potentielle : théorique sur les types de textiles
  • exposé
  • cours - matière potentielle : approfondissement utilisation de l' outil informatique en infographie respecter
  • cours - matière potentielle : théoriques sur le carton
Réforme STD2A classe de première : projets pédagogique du lycée René Descartes pour l'année 2011-2012 Thématique ou titre Fonctionnalisme Design d'objet Typo Design de communication Habitat nomade en carton Design d'espace Costume de scène Design de mode Type d' « entrée » Entrée analytique -Etude d'un objet simple anonyme Entrée par la culture Entrée par la matière et l'expérimentation Entrée par l'expérience, le vécu (les élèves assisteront à des spectacles variés tt cours de l'année opéra vichy, comédie de Clt.
  • acquérir des connaissances sur la composition
  • design de communication habitat nomade en carton design d'espace costume
  • graphique acquérir des bases compositionnelles
  • travail du graphisme
  • pôle outil
  • anonyme entrée par la culture entrée par la matière
  • ouverture culturelle sur l'histoire des arts graphiques
  • carton
  • cartons
  • espaces
  • espace
  • histoire
  • histoires

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Langue Français
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Réforme STD2A classe de première : projets pédagogique du lycée René Descartes pour l’année 2011-2012
Thématique ou titre Type d’ « entrée »
Disposition dans l’année
objectif général
Objectifs détaillés
Fonctionnalisme Design d’objet Entrée analytique -Etude d’un objet simple anonyme
Début année (sept /oct) posera les bases de ce qu’est le design
Comprendre lesprincipaux enjeux du design
- comprendre le principe : « la forme suit la fonction » - découvrir et connaître le mouvement et le principe du fonctionnalisme - Analyser un objet fonctionnel « basique » (appréhender la méthodologie de l’analyse par écrit et/ou oralement ; par le dessin d’observation et analytique…) -Mener une enquête (en préciser les modalités) -Exploiter cette enquête en vue de dégager un cahier des charges (apprendre qu’est-ce qu’un cahier des charges?) - Rechercher des réponses fonctionnelles minimales (en adéquation avec la demande). -Exprimer ses idées par des croquis appropriés (préciser les types attendus)
Typo Design de communication Entrée par la culture
2eme sujet (permettra aussi d’améliorer le niveau graphique pour les sujets suivants) Découvrir la communication écrite et graphique Acquérir des bases compositionnelles et graphiques -connaître les différentes formes d’écriture à travers l’histoire et les arts graphiques en général -Acquérir des connaissances typographiques -Acquérir des connaissances sur la composition (formats, incidence, sens lecture, aspects culturels…) et les exploiter dans une production personnelle. - développer le langage plastique (par la pratique, par la culture) -favoriser l’expression (gestuelle…) -approfondir l’utilisation de l’outil informatique
Habitat nomade en carton Design d’espace Entrée parla matière et l’expérimentation
3eme sujet appréhender le design d’Espace par la matière
Repérer les qualités intrinsèques d’un matériau (qualités plastiques, structurelles..) et les exploiter.
-connaître la matière carton, origine et fabrication, les caractéristiques physiques et manipulatoires, la résistance du matériau… les différentes utilisations dans différents domaines. - Expérimenter -Classer, organiser ses expérimentations, en comprendre les caractéristiques en vue d’une exploitation ultérieure. - Analyser (un habitat c’est quoi ? un habitat nomade ? ) - Travailler en maquette - Développer le langage volumique Utilisation de logiciel de formalisation d’un projet d’espace en 3D (sketchUp)
Costume de scène Design de mode Entrée par l’expérience, le vécu (les élèves assisteront à des spectacles variés tt cours de l’année opéra vichy,comédie de Clt..) et autres Fin d’année (nécessitera plus d’autonomie)
Appréhender la création de costumes de scène
- Se questionner sur le vêtement d’une part et sur le costume de scène d’autre part (forme, fonction, rapport au corps, caractère du personnage, l’espace scénique, symbolique …) -Analyser et exploiterses expériences (vécu des spectacles) - exprimer une idée au sein d’un vêtement…