L Øvaluation des compØtences des Øl ves de CE2

Description

Niveau: Secondaire, Lycée
03.19 AVRIL IS S N 1 2 8 6 -9 3 9 2 L?Øvaluation des compØtences des Øl?ves de CE2 en septembre 2002 L?Øvaluation diagnostique en dØbut de CE2 a eu lieu en 2002 pour la quatorzi?me annØe consØcutive. Elle permet aux enseignants d?avoir, d?s la rentrØe, une meilleure apprØciation de certaines compØtences, en français et en mathØmatiques, des Øl?ves qui s?engagent dans le cycle 3. Comme toutes les Øvaluations diagnostiques, elle n?est pas destinØe à mesurer le niveau des Øl?ves en rØfØrence à des objectifs de dØbut de cycle ni à suivre dans le temps l?Øvolution de ce niveau. Elle constitue un outil professionnel qui permet aux enseignants d?apprØcier certains points forts et certains points faibles de leurs Øl?ves et de mettre en place des situations pØdagogiques adaptØes. Cette Note d?Information prØsente une synth?se globale de ces points forts et de ces points faibles. UNE ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE Les Øvaluations que passent tous les Øl?- ves en dØbut de CE2 ont un objectif diag- nostique. Elles sont destinØes à aider les enseignants, à partir de l?analyse des rØsul- tats de chaque Øl?ve, à mettre en place des situations pØdagogiques adaptØes à cha- cun et à l?ensemble des Øl?ves. Elles devraient Øgalement permettre d?engager, avec les enseignants du cycle prØcØdent, une rØflexion sur les acquis des Øl?ves et les compØtences qu?ils devraient maîtriser en dØbut de cycle pour s?engager dans de nouveaux apprentissages.

• score global


• l?intørieur d?un


• øl?ves


• texte dans le temps


• mœme


• røussite


• røsultats


• score


• temps du røcit

Informations

• Publié par: sucun
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• Langue: Français

Extrait

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