é LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE ET L’EVOLUTION DE LA VIE : ENERGIE ET CELLULE VIVANTE

Famille Martial

Description

Thème 1 TS spécialité LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE ET L’EVOLUTION DE LA VIE : ENERGIE ET CELLULE VIVANTE  Restitution des Acquis  Accroche  Savoir communiquer, savoir réinvestir des connaissances des années précédentes - Définition cellule, eucaryote, organite - Vie - Mise en évidence de la nécessité d’un métabolisme - Matière vivante / non vivante - Différence matière organique et matière minérale Livre p 8 - notion de métabolisme Toutes les cellules sont limitées par une membrane plasmique qui délimite un compartiment intra cellulaire lieu du métabolisme. Les deux grands types de métabolismes sont l’autotrophie et l’hétérotrophie. - conditions des végétaux pour fabriquer la matière organique - rappel sur la photosynthèse - Bilan de la photosynthèse Pour assurer ses fonctions la cellule doit avoir recours à une source énergétique lui permettant de produire sa propre matière organique. L’ensemble de ces réactions est le métabolisme autotrophe pour les végétaux chlorophylliens - Energie et fonctionnement des organes Document p 11 Chez les animaux et les végétaux non chlorophylliens le métabolisme est dit hétérotrophe. Problèmes : - Comment certaines cellules peuvent-elles produire de la matière organique à partir de matières minérales et de lumière ? - Comment s’effectue la production d’énergie par les cellules ?

Sujets

• Sciences de la vie et de la Terre
• SVT (homonymie)
• Terminal
• Cours
• SVT

Informations

• Publié par: SVT-passion
• Nombre de lectures: 245
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

Thème 1 TS spécialité LA TERRE DANS L’ UNIVERS, LA VIE ET L’ EVOLUTION DE LA VIE: ENERGIE ET CELLULE VIVANTE  Restitution des Acquis  Accroche  Savoir communiquer, savoir réinvestir des connaissances des années précédentes - Définition cellule, eucaryote, organite - Vie - vidence de la ncessit d’ un mtabolismeMise en  - Matière vivante / non vivante - Différence matière organique et matière minérale  Livre p 8  - notion de métabolisme  Toutes les cellules sont limitées par une membrane plasmique qui délimite un compartiment intra cellulaire lieu du métabolism e. Les deux grands types de mtabolismes sont l’ autotrophie et l’ htrotrophie.  - conditions des végétaux pour fabriquer la matière organique - rappel sur la photosynthèse - Bilan de la photosynthèse  Pour assurer ses fonctions la cellule doit avoir recours à une source énergétique lui permettant de produire sa propre matire organique. L’ ensemble de ces ractions est le mtabolisme autotrophe pour les vgtaux chlorophylliens  - Energie et fonctionnement des organes  Document p 11  Chez les animaux et les végétaux non chlorophylliens le métabolisme est dit hétérotrophe.  Problèmes : - Comment certaines cellules peuvent-elles produire de la matière organique à partir de matières minérales et de lumière ? - slelueltcefl eu tnefe’smmCoral sec engreip tion d’a produc?  Chap1 TS spécialité–thème 1  

LA PHOTOSYNTHESE: DE L’ ENERGIE LUMINEUSE A L’ ENERGIE CHIMIQUE   Restitution des acquis  Accroche  Mettre en relation des informations  La lumière permet dans les parties chlorophylliennes des vgtaux la synthse de matire organique  partir du CO2 et de l’eau (matières minérales) Les végétaux chlorophyllienssont donc obligs de convertir l’nergie lumineuse en nergie chimique ce qui permettra de nombreuses réactions.  Problème : O et comment s’effectue la photosynthse?

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I- cellule chlorophyllienne et la photosynthèse :La  TP1-chap1-TS specialitéLes conditions de la photosynthèse

Concevoir et raliser des expriences pour mettre en vidence l’activit photosynthétique des cellules chlorophylliennes. Savoir utiliser un microscope, savoir raliser une photographie  l’aide d’une camra microscope Savoir suivre un protocole Savoir utiliser paint ou Writer pour traiter une image Savoir identifier des structures

Savoir comprendre le fonctionnement d’un dispositif EXAO, savoir interprter des rsultats exprimentaux, savoir identifier les échanges Savoir saisir des informations, savoir communiquer, savoir rédiger  Activité 1 : la structure de la feuille chlorophyllienne   Identification des diverses structures de la feuille, compléter un schéma  Activité 2 : les stomates orifices situés sur les feuilles  Savoir mettre en relation des documents, savoir communiquer, savoir raisonner, savoir compléter un document   Activité 3 : la formation des molécules organiques au niveau des cellules chlorophylliennes  Savoir identifierdes informations, savoir rinvestir des observations faites e TPl’amidon, savoir mettre en relation   Les feuilles sont des organes spécialisés dans la photosynthèse. Le tissu chlorophyllien est composé de plusieurs couches de cellules. Les stomates permettent les changes gazeux avec l’extrieur. Les cellules chlorophylchloroplastes qui synthtisent de l’amidon en prsenceliennes contiennent des organites de couleur verte, les de lumière.  Pb : Comment se déroule la photosynthèse au niveau des chloroplastes ? II- Le chloroplaste et la photosynthèse : 

Réaliser une chromatographie des pigments chlorophylliens Savoir suivre un protocole, savoir réaliser techniquement, savoir interpréter des résultats expérimentaux Savoir utiliser un spectromètre à main, savoir suivre un protocole, savoir interpréter des résultats expérimentaux, savoir rédiger une conclusion  Activité 4 : Structure du chloroplaste   Savoir identifier les structures constitutives du chloroplaste  Savoir diffrencier divers modes d’observation  Savoir compléter des légendes  Le chloroplaste est une structure cellulaire (un organite) compartimenté par des systèmes membranaires : il contient de nombreux thylacoïdes, sacs applatis baignant dans un stroma liquidien. Certains thylakoïdes sont regroupés et forment des grana (empilement).  Activité 5 :Absorption et conversion de l’nergie lumineuse:   Savoir saisir des informations   Savoir mettre en relation des informations  Savoir communiquer Savoir identifier les photosystèmes et leur rôle  

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 Les feuilles contiennent des pigments (chlorophylles a et b, xanthophylles, caroténoïdes). Ces pigments absorbent principalement la lumière bleue et rouge, ce qui explique la coloration verte des feuilles. On observe une correspondance entre le spectre d’absorption des pigments foliaires et le spectre d’action photosynthtique: les longueurs d’ondes absorbes sont donc utilisées pour la photosynthèse. Les pigments photosynthétiques sont localisés dans la membrane des thylakoïdes. Ils sont associés à des protéines, pour forme r des unités fonctionnelles : les photosystèmes. Chaque photosystème comprend des antennes collectrices et un centre réactionnel.  La chlorophylle piège, excitéepar l’nergie du rayonnementp uaifor’d t enud er unctlen roudtcoi nchane d’oxydorlmu,xp niue localisée dans la membrane du thylakoïde : la chaîne photosynthétique.  Activité 6 :Les deux phases de la photosynthèse :  Savoir saisir des informations de diverses sources documentaires  Savoir mettre en relation des informations  Savoir rédiger  Livre p 20 document 1 + livre du prof  Pb :Comment se déroulent les phases photochimique et chimique de la photosynthèse ? III- Les phases de la photosynthèse :  Pb : Quelles sont les étapes de la phase photochimique de la photosynthèse et où a-t-elle lieu dans le chloroplaste ? TP3 Chap1 TS speLES PHASES DE LA PHOTOSYNTHESE  Savoir raliser une manipulation d’aprs un protocole, savoir utiliser une chane Exao, savoir adopter une dmarche explicative  A- La phase photochimique :  Activité 7 : la phase photochimique dans les thylakoïdes : Livre p 20-21 + livre du prof  Savoir communiquer  savoir adopter une démarche explicative   savoir traiter des données  Expérience de Hill  Activité 8l eduae’ydation photo ox:l  a:  savoir adopter une démarche explicative

 savoir expliquer une expérience historique  savoir mettre en relation des informations  Les expériences de Ruben et Kamen (1941)

Activité 9 :La rgnration de l’ATP  Savoir mettre en relation des informations  Savoir identifier des structures  Savoir raisonner  Savoir analyser une expérience  Savoir construire un schéma bilan  La chlorophylle piège, excitée lummentx, pineunu re dor neltcnl’r paud eigreennoyar dor’oxyne dchanu e t’dorifuap  noitcud localisée dans la membrane du thylakoïde : la chaîne photosynthétique. L’accepteur final d’lectron est un oxydant soluble not R qui est rduit en RH2 

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La chlorophylle oxyde retrouve son tat initial grce  l’oxydation de l’eau, qui produit du O2. Le flux d’e- dans la chaîne photosynthétique permet, en plus de la synthèse de composés réduits, la translocation de protons du stroma vers le lumen. L’clairement s’accompagne donc d’ une baisse du ph du lumen. Ce gradient de ph est une forme de nt lilesacaned skaokcots eynthaseses ATP sreig.eL ga e’dns deylthbreme an ed m alzne semy retour des H+ vers le stroma. Ce flux de H+ est coupl  une synthse d’ATP. Construction du schéma bilan  Pb : quelles sont les étapes de la phase non photochimique de la photosynthèse ? B- La phase chimique de la photosynthèse :  Activité 10 : Mise en évidence de la phase chimique de la photosynthèse : Livre p 18-19  Savoir interpréter des résultats expérimentaux  Savoir adopter une démarche explicative  Savoir utiliser divers modes de représentation  La phase chimique se déroule dans le stroma et correspond à des réactions organisées en cycle : le cycle de Calvin  Au cours de ce cycle il y a fixation du CO2 sur un glucide à 5 atomes de carbone, le ribulose 1,5-bisphosphate (RuBp). Le composé ainsi formé se scinde en deux molécules de 3-phosphoglycérate (APG) à 3 atomes de carbone chacune. Il y a ensuite une srie de ractions qui assurent la rgnration du RuBP, la production de CO2…  Certaines tapes de ce cycle consomment de l’ATP et des composs RH2 issus de la phase photochimique de la photosynthse. Schéma bilan  Il y a donc couplage entre la phase chimique et photochimique de la photosynthèse.    

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