Formations nouveaux programmes Bac Pro 2009-2010 Raphael Vaudoin ...

Rectorat

Description

Formations nouveaux programmes Bac Pro 2009-2010 Raphael Vaudoin ...

Informations

• Publié par: isiwelex
• Nombre de lectures: 178
• Langue: Français

Extrait

Formations nouveaux programmes Bac Pro 2009-2010

  De Vichy à la quatrième République     Il va s’ agir pour nous, enseignants, de mettre en évidence ce qui, en lien avec les événements internationaux, est à l’ origine de Vichy et a conduit à la mise en place d’ une république que l’ on voulait nouvelle. Il convient cependant, pour comprendre cette courte période, d’ aller chercher dans les années trente les causes qui conduisent à Vichy, tout comme il faut, pour comprendre la mise en place de la quatrième République, prendre en compte l’ histoire des années trente, ce que fut Vichy et l’ opposition que le régime suscita dans la Résistance, ainsi que les tensions politiques entre 1944 et 1946. Le programme invite à s’ appuyer sur trois situations hist oriques constituant des éléments majeurs symboliques de notre histoire : la rafle du Vel d’ hiv, Jean Moulin et l’ unification de la Résistance, et le programme du CNR. S’ il est évidemment intéressant d’ utiliser la portée symbolique de ces trois « moments d ’ histoire » , il est évident que l’ on ne peut réduire l’ histoire de 194 0 à 1946 à ces trois situations.  Nous sommes par ailleurs contraints par le temps, ce qui conduit à simplifier beaucoup une période particulièrement dense. Il faut dès lors être particulièrement précis sur quelques grands repères chronologiques , et s’ attacher à utiliser des faits, des éléments, des moments particulièrement porteurs de sens en tant que tel, et les uns par rapport aux autres. L’ essentiel étant de dégager sans caricaturer la  logique qui conduit de la défaite de 1940 à la Quatrième République, à travers Vichy et la Résistance.     1.   Le facteur déclenchant : la défaite : une même analyse, des solutions différentes   La fulgurance de la défaite marque profondément les esprits, dans une France qui s’ était préparée pour une guerre de position. La question, rapidement, est de déterminer s’ il faut capituler : reconnaître militairement la défaite, pour pouvoir continuer le combat à partir des colonies, ou s’ il faut signer un armistice : reconnaître politiquement la défaite. Pétain et la plupart des cadres de l’ armée refusent que l’ armée soit marquée du sceau de l’ infamie, et préfèrent rejeter la responsabilité de la défaite sur le politique et la troisième République. Il est d’ ailleurs int éressant de noter que cette mise en cause de la troisième République est assez générale. L’ analyse parait donc commune, mais les solutions vont différer   : révolution nationale pour s’ inscrire dans le nouvel ordre européen, préparation de la refondation de la république, après la victoire sur l’ envahisseur.   L’ incrimination de la troisième R épublique provient de l’ histoire des années trente. La crise de 1929 entraine, à partir de 1932 des difficultés économiques. Le régime est sévèrement touché par les affair es, dont l’ affaire Stavisky, et les ligues d’ extrême droite entretiennent une agitation antiparlementaire, dont le point d’ orgue sera la manifestation du 6 février 1934.   De plus, l’ arrivée au pouvoir du Front populaire en 1936, ainsi que les premières grèv es avec occupation d’ usine, la même année, contribuent à radicaliser l’ extrême droite et à entretenir la peur du bolchevik.

Raphael Vaudoin Lycée Jean Monnet Yzeure