L'espagnol aux concours d'entrée des Écoles de Commerce

Description

L'espagnol aux concours d'entrée des Écoles de Commerce

Informations

• Publié par: yjobasiq
• Nombre de lectures: 413
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

NI eSrc ESCE t iaarétCoa  ldenoitcellméM seL  q au ied neot H s 61 33300 Bo  Bacalan : .l 50  aedr éT xu 6 2 056771  Lse« M méneot été tnoe suçnoc’I ldes » C EENS iuep eqérpfod  e digét ré r un s  paatarreois seépPr sedsalCesse sru bilisés nt sensiluèierem  s aptrcit entronncree qu sétluc fifid xua s. L’ iantétudurs  telmeneilrèérug  sdes patibssue  u’d  reut èinam en tionambi « M desot sménese t »’n s elisma  pdeporo respmisemeld tn re ou d’une autr eua xocru snaun c fife ceva rengaraparé plaé itac cspe sustuliseo om- p ’acces dtibl ed sI’l mém otne N° 07  : 1 EENS20C  c noocruitnod se tion Les s. Collec  :L  ° 2ssre aid re Gultuale N énértatressiC ed noidehoét M dlae  d emcr N e  ° 3 :éMht es Ecoles de Com ua eoc xuocn d  srtita donis’Hirto la S de motsLes  4 :N s  ° xeetedt e èsthyn slae  dte émusér ud edo Ecoles d rée  des  srd e’tn soccnuoriécdet glAns ai: 5 ’L   neic °N ec ments mén LectioCE2 NIES e’lsod  mos Le: 7 °  8 N 00 °N noitcA’l ed st ce N° 6 : e Commer l e’tnerR uéssrico Es leenties d C ecr ello C edemmo °N1  tash oFmr 0 :re dulaiths N e Ma   : 11 °ngapsE’L cux aols urcoon 8 : L  aidssreattion d’analyse éonocuqim  °N e  : 9s Letuass ce Mde ED  SOTNEMÉM SEL ercmeom Cdes leco AP RÉG EIDIROI NLECT C COL NSEE L’I emmo N ecr selC edes   dco E end’éetr ned seE e’tneritéussir l° 12 : R

L’espagnol aux concours d’entrée des Écoles de Commerce Par Jocelyne Reith

M É M E N T O N ° 1 1

otnemem/

C AHIERS   MÉTHODOLOGIQUES   POUR   LES   CLASSES   PRÉPARATOIRES   AUX G RANDES É COLES   DE C OMMERCE

C L L E C T I O NO  L E S  M É M E N T O S   D E   L ’ I N S E E C

7002s ezuva  lllcotiec CIREBOC  R TSA orte nseec-france.com no2 00 s 7 ruw wwi.

pt f On É io nocoqumiicS n itneuqif eoC e ves écrites Optio Cohxid seé rpue arelpÉervu eSE5CÉpreuve ESC5Épre  - 4 ssiDatrenoite  dltcue urnégé eml xuèiIeNEnaugNA5IA5IEIENAENA3  eugnal NEI7ANEI4INAIEA7 De-  A6EN C2Épreuvreuve HE rPmeèier  eEH2C  - uvreHEe ex tÉpteEH epÉ2CpÉ2Cvuer Coef airettér on Li  nedtcoitnar -oC hnec n T iopt f O oe e C itpO feoC euqigolo e ESCP-EAP  4 -    eSE5C - - --pÉervu ESe --C7 Ép--uvre SE e--6C pÉ- - vuer e ESreuv  Épr C8- - & D qieu --pÉ orti – n iost atrmfoIn uqinhceTeg ed se EC- C NO 303030 B 0icients3al coeff   CE toT 4evueSSE ioptprnÉveeu o à edl ev srpueseé se ltiliEC uINSE’L setircé sevueréps Le 0820S URCO --errpÉ-evueSSE   EC  D 5 -seisatrt vu eSE4C - - D siesrtation littérai aM - 5  C qitaméhteuprsÉueECDH Eve hplioi nihuqsopoÉpree---ESSEuve  e,iréo g H- toisnocéqimoparg eih ve EDHEC  5ÉpreuevE CS-4  É4rpue ieomonÉc-  ueiqor vuerpÉ eriotsiH - e écalys  An ues -ihtse  tqieunomo ievo (ueminoco é te euqiqirotsihvoieie (hnol teco  uuq)enomo’lcéisécn iot es penqigo.)euteC d ete  avec le projet raafti eocéhercn fifa iuq CEESNI’le  dueiqogagéd petnr’dniri ec alonté vol une chesusron( os euc ntisa donioatlina  nnalgia epsnsé e  ours dismbreux c -ECC aCBlenoPIs gril la i-dele cL .suoss xiohc eefcos detsencifi d é’rcti st(tola : 30) est équilérbiiam  rp  s liviieégéa noinm lnsla ces, angues lla enéréerg luut- e irtois’h lettilop eihpargoégmonde coique du ni( oveitnmeoparqufi , e)ci stien cé emonona’lsyla nctin foux erdea àoBio tsis P ra àitsos uéoqnvco  tnos ic-xueC .smissibleidats aded sacdn ailts erêar lteitunt  es CEér e’l eESNI na s,éd tud elb admiy d’ilitssibap  eétêr ruj el r éc dne’uarn ioiséraparotri eted de leur classe pa’d rappanet ecn donl’e adacieém ed secneréfnoC“  ul Cets dehoét   M olppédevio r àvamentarte Dépé un elulocÉl tses aemagt endee an M,id peiu)se  tuqation, es sa cré  ls,teri dryjue issimda’d étilib es. À tiqu ssue l’ié rpd se scéueev nsdaes lns Itutid stutÉ’ sediloPture Générale” tleq ’ulie ixts e e  dasclssferseu ed e orp  liuqérbi dres d’es, de carataioeres srppé s Le. uxeardBoà  tios siraP à tire éaniède msés mooptnc  sosujyr I’l EESNno Cnu tuvre oeslerades :   •d siecnrrel   double objectif tnangiesA’d uo sisprrentend’, esSNEEl I’  spé .C eL ns Éncies delève ssbiel ss no topnde  du c sur dema seL sér idna.taddm’asiistaul dts uam er rlibié’uqendr cal lesieux.egassap ed sreinsioatogér des D euves orales Les péervuseo arel s dseouérntleur senu uoj eénros , té sbilitranont a xumssiidadc najee  lts j12i ud8002 niu rpé seL . nscriptin et l’i irtpoi n no ’Lnics deorx1auisar B - imdaoiss 5762 ’L 03 008.EM 2 SIGisée  tovs ioq euuQle  plar pat ai fselartnec erudécor eritne niidivudle Entretien collect rtneel enac adidett ’É lleco nt . E OTAT se2  ffciC L eos INient - PSEEC eugnaL fietnaviV sguan 1 L s ntvaVi es  tirne’d,eripse umrgtaenetn ’a lnucitaoil  aocmmoût pouronale, g  ertnocner erèimre pne ueritscsu• …    iuep’lqéd  esensre, rendtrep neeintmees dro pb tefiénéeic lp rdidat à réussir a’tptidu eudc na  i retuer tinaernt soporp tvuo : séui les qeronui se  tejstarmmrpgo

Les Mémentos de l’INSEEC Depuis désormais plus de dix ans, l’INSEEC propose aux élèves des classes pré- paratoires des conférences à travers la France sur les sujets d’Histoire et de Culture Générale qu’appellent les programmes des concours d’entrée aux Ecoles de Commerce. Confortés par les nombreux témoignages enthousiastes que ces manifestations ont suscités chaque année, nous avons pris la décision d’aller plus loin dans cette aide offerte aux étudiants pour compléter leur préparation. Nous avons donc confi é à Éric Cobast le soin d’animer une collection de petits ouvrages méthodologiques destinés aux étudiants de première et de seconde année. Les « Mémentos de l’INSEEC » ont été conçus et rédigés par des professeurs des classes préparatoires particulièrement sensibilisés aux diffi cultés que ren- contrent régulièrement leurs étudiants. C’est au service de tous qu’ils appor- tent à présent leur expérience. L’ambition des « Mémentos » n’est évidemment pas de se substituer d’une manière ou d’une autre aux cours annuels, mais de proposer des outils, principalement sur le plan de la méthode et du lexique, susceptibles d’accompagner la préparation des concours. Le souci a été d’efficacité et d’utilité quant au choix du format. Il nous a été dicté par l’intention de publier des textes maniables, d’un accès aisé et vers lesquels il est commode de revenir souvent. Nous avions choisi, l’an passé, de débuter par une méthodologie de la disserta- tion d’Histoire, de la dissertation de philosophie, de l’épreuve écrite d’anglais et enfin de l’épreuve de contraction. A ces quatre premiers titres, il fallait ajouter une présentation détaillée des entretiens qui suivent l’admissibilité et un lexique propre au thème retenu pour la C.S.H. Cette année, le dispositif est complété par deux mémentos de mathémati- ques (un formulaire et un recueil « d’astuces »), un mémento d’espagnol, un mémento d’économie et enfi n le lexique du thème de C.S.H. de l’année, l’Ac- tion. En vous souhaitant bonne réception et bon usage de ces mémentos, et avec l’assurance que cette année d’efforts trouvera sa juste récompense…

Catherine Lespine Directrice Générale du Groupe INSEEC

nt (semee prlistargnrt elcsad  eémplom ce)irtaenelapicnietsil +  déciderez  d’int  ,’cse tovsuq iu so,  BitDEORX.AUergéos rP tiSIRA

L’espagnol aux concours d’entrée des Écoles de Commerce

Jocelyne Reith

Professeur agrégé Professeur en classes préparatoires littéraires et commerciales Lycée Madeleine Daniélou (Rueil Malmaison)

1

Sommaire

1. Présentation des épreuves écrites .................................................................................. .... 4

2. Tableau des épreuves écrites .................................................................................. ....................... 5

3. Comment réussir l’épreuve ? ......................................................................................... .................. 7 la version ................................................................ .............................................................................................................. 7 La préparer ................................................................................................................................ ........................................ 7 Traduire le jour du concours ........................................................................................................................ 8 le thème ............................................................................................................................ ...................................................... 8 Le préparer  ......................................................................................................................................................................... 8 Traduire le jour du concours ........................................................................................................................ 9 l’expression écrite ....................................................................................................................................... ..... 11 La préparer ................................. ................................................................................................................................... 11 Les journaux espagnols et latino-américains ..................................................... ........ 11 Les sujets de ces dernières années .............................................................................................  12 Le jour du concours ................................................................................................................................. ............. 13 Vocabulaire indispensable ..................................................................................................................... 13 Éléments de civilisation à connaître absolument .................... ............................... 14 Les principales fautes de grammaire à éviter ................... .......................................... 15

4. Présentation des épreuves orales ................................ ...................................................... 30 Les préparer ............................ .................................................................................................................................. 30

5. Tableau des épreuves orales ............ ............................................................................................ 31

6. Bibliographie ......................... .................................................................................................................................... 33

2