La réussite, laffaire de tous
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  • cours - matière potentielle : formation spécifique
  • cours - matière potentielle : et de la gestion
  • cours - matière potentielle : par correspondance
  • cours - matière potentielle : formation générale
La réussite, l'affaire de tous Service des études Août 2011 Guide à l'intention du personnel à l'enseignement régulier
  • programme d'accompagnement et d'exploration vers les carrières
  • reconnaissance de l'engagement etudiant
  • technologie de maintenance industrielle
  • étudiants inscrits en soins
  • arts plastiques
  • réussites
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Langue Français
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  • La réussite, l'affaire de tous Service des études Août 2011 Guide à l'intention du personnel à l'enseignement régulier
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    La réussite, l’affaire de tous
    Guide à l’intention du personnel à l’enseignement régulier Guide à l’intention du personnel à l’enseignement régulier
    Service des études
    Août 2011





















    Ce document s’adresse au :
    Personnel à l’enseignement régulier
    Ce document a été réalisé par :
    Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue
    425, boulevard du Collège
    Rouyn-Noranda (Québec) J9X 5E5
    Téléphone : 819 762-0931
    Sans frais : 1 866 234-3728
    Télécopieur : 819 762-2071
    Site Web : www.cegepat.qc.ca
    Responsable :
    Claire Branchaud
    Mise en page et correction
    Lucie Landry, secrétaire
    Service des communications

    Note : En règle générale, lorsque le contexte le commande,
    l’emploi du masculin dans ce texte désigne également les
    hommes et les femmes.
    LA RÉUSSITE,
    L’AFFAIRE DE TOUS

    PLAN INSTITUTIONNEL DE RÉUSSITE ET DE DIPLOMATION
    Guide à l’intention des étudiants et du personnel à l’enseignant régulier
    Les études collégiales représentent un défi qui exige un engagement ferme de ceux et celles qui s’y
    inscrivent. Au cours de ce passage, tous sont appelés à développer les compétences liées aux fonctions
    de travail plus avancées tandis que plusieurs consolident leurs valeurs. Conscient de son rôle à ces
    égards, le Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, dans son Projet éducatif, cible les valeurs morales, sociales
    et éducatives qu’il juge essentielles à l’exercice d’une vie saine en société. Il incite ainsi à la recherche
    d’un équilibre entre les droits individuels et le mieux-être de l’ensemble, encourage l’engagement dans
    les projets collectifs, valorise le respect de l’environnement et l’attachement à la région. Il insiste en
    outre sur le sens des responsabilités et l’ouverture à la différence tout en mettant l’accent sur la
    curiosité de l’esprit, le désir d’apprendre, le goût d’une compréhension raisonnée, l’importance des
    études, de l’effort et du dépassement. Puis, il précise les compétences qu’il juge fondamentales à
    l’exercice des fonctions de travail spécialisées à la réussite des
    études universitaires et à la croissance d’un citoyen responsable à
    savoir : l’amélioration des méthodes de travail, la maîtrise des
    compétences liées au programme d’études, l’amélioration du
    français parlé et écrit, la capacité à communiquer en anglais et
    l’utilisation des technologies de l’information et des
    communications (Projet éducatif, 2002).
    Le Plan institutionnel de réussite et de diplomation 2011 – 2016
    (PIRD) s’inscrit dans les visées du Projet éducatif. Résolument
    tourné vers les étudiants, leur réussite et les programmes, le PIRD
    vise à développer une culture organisationnelle axée sur la
    réussite du projet d’études, à favoriser l’utilisation d’une
    pédagogie variée, active et adaptée aux caractéristiques des
    étudiants et à faciliter l’adaptation des nouveaux étudiants aux
    réalités de l’enseignement supérieur.
    Ces grands objectifs engagent l’ensemble de nos ressources et de
    nos services à faire tout ce qui est en leur pouvoir pour répondre aux besoins liés de près ou de loin à la
    réussite des étudiants. Il appartient ensuite à chaque étudiant de se prévaloir au plus tôt des ressources
    et des mesures pouvant lui venir en aide.
    En répertoriant l’ensemble des ressources, des services et des mesures mis à la disposition des étudiants,
    le présent document se veut un outil de référence pour ceux et celles qui sont appelés à les
    accompagner tout au long de leur parcours.

    TABLE DES MATIERES
    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS AU CHEMINEMENT SCOLAIRE ..................................................................... 1
    SERVICES PEDAGOGIQUES A L’ETUDIANT (SPE)..................................................................................................................... 1
    AIDE PEDAGOGIQUE INDIVIDUEL (API) ............................................................................................................................... 2
    SPORT-ETUDES .............................................................................................................................................................. 3
    SESSION D’ACCUEIL ET D’INTÉGRATION ............................................................................................................................... 3
    INTEGRATION DES ETUDIANTS INTERNATIONAUX ET DES ETUDIANTS DES PREMIERS PEUPLES .......................................................... 4
    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À UN PROJET DE CARRIÈRE ......................................................................... 5
    SERVICE D’ORIENTATION SCOLAIRE ..................................................................................................................................... 5
    SERVICE D’INFORMATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE ....................................................................................................... 5
    ACCOMPAGNEMENT ET EXPLORATION VERS LES CARRIERES ..................................................................................................... 6
    SERVICE DE PLACEMENT ET A L’ALTERNANCE TRAVAIL-ETUDES ................................................................................................. 6
    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS AU DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ............................................................... 7
    SERVICE D’ANIMATION A LA VIE SPIRITUELLE ET COMMUNAUTAIRE ........................................................................................... 7
    SERVICE DE SANTE .......................................................................................................................................................... 7
    SERVICE DE SUIVI PSYCHOSOCIAL ....................................................................................................................................... 7
    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS A LA VIE D’ÉTUDIANT ................................................................................. 8
    SERVICE D’AIDE FINANCIERE .............................................................................................................................................. 8
    RECONNAISSANCE DE L’ENGAGEMENT ETUDIANT .................................................................................................................. 8
    SOCIOCULTUREL ............................................................................................................................................................. 9
    SPORTS ........................................................................................................................................................................ 9
    AUDIOVISUEL ................................................................................................................................................................ 9
    POUR SE TENIR AU COURANT .......................................................................................................................................... 10
    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À LA RÉUSSITE DES COURS ........................................................................ 11
    DISPONIBILITE DES ENSEIGNANTS ..................................................................................................................................... 11
    PROJET D’AIDE A LA REUSSITE ......................................................................................................................................... 11
    AIDE PEDAGOGIQUE INDIVIDUEL COMME SOUTIEN A LA REUSSITE ........................................................................................... 12
    CENTRE D’AIDE EN FRANÇAIS ECRIT (CAFÉ) ....................................................................................................................... 13
    SERVICE D’AIDE EN MATHEMATIQUES (SAM) .................................................................................................................... 13
    TUTORAT PAR LES PAIRS ................................................................................................................................................. 14
    RECHERCHE DOCUMENTAIRE A LA BIBLIOTHEQUE ................................................................................................................ 14
    LABORATOIRES D’INFORMATIQUE .................................................................................................................................... 15
    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE ET À L’ENRICHISSEMENT DU MILIEU ........ 16
    COMITE DE PROGRAMME ............................................................................................................................................... 16
    DEVELOPPEMENT DE PROGRAMME ET AIDE A LA REUSSITE .................................................................................................... 16
    SOUTIEN A L’ENSEIGNEMENT .......................................................................................................................................... 17
    SOUTIEN A L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS ...................................................... 17
    BOTTIN DES RESSOURCES .............................................................................................................................. 18


    OBJECTIFS DU PIRD 2011-2016

    Pour faciliter l’adaptation des étudiants aux réalités de l’enseignement supérieur.

    Pour utiliser une pédagogie variée, active et adaptée aux caractéristiques des étudiants.

    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS AU CHEMINEMENT SCOLAIRE
    Services pédagogiques à l’étudiant (SPE)
    Un étudiant a besoin d’une preuve de fréquentation scolaire ou d’un relevé de notes?
    Il veut prendre un rendez-vous avec un aide pédagogique individuel (API), faire un
    changement d’adresse ou payer des frais?
    Le personnel des services pédagogiques à l’étudiant peut le guider sur toute question concernant son
    dossier scolaire.
    Prise de rendez-vous avec les API
    Demande de changement de programme
    Paiement des frais
    Choix de cours
    Annulation de cours
    Règlement de conflits d’horaire
    Changement d’adresse
    Bulletin
    Etc.
    Les références :
    Amos : Nathalie Beaudouin
    Rouyn-Noranda : Claudette Warnet et Annie Robitaille
    Val -d’Or : Sylvie Paré

    La réussite, l’affaire de tous 1

    Aide pédagogique individuel (API)
    Un étudiant veut savoir où il en est rendu dans son programme d’études?
    Il s’interroge sur la possibilité d’annuler ou d’ajouter des cours?
    Il veut suivre des cours par correspondance?
    Le service d’aide pédagogique individuel est là pour le diriger dans son cheminement scolaire. L’aide
    pédagogique individuel (API) l’aidera à faire des choix éclairés tout au long de ses études. Il
    l’accompagnera dans ses choix de cours à chaque session et dans le choix des stratégies à mettre en
    place pour cheminer dans son programme. C’est aussi le professionnel à rencontrer pour toute
    problématique qui a un impact sur sa fréquentation scolaire.
    Les références :
    Amos : Marie-Claude Pepin
    Rouyn-Noranda : Yannick Dyell, pour les étudiants inscrits en Techniques policières, Techniques
    d’éducation à l’enfance, Techniques d’éducation spécialisée, Techniques de travail
    social, Techniques de comptabilité et de gestion.
    Lucie Gélinas, pour les étudiants inscrits en session d’accueil et d’intégration, en
    session de transition, en structures d’accueil universitaire, en Sciences
    nature/Sciences humaines, Sciences de la nature, Sciences humaines/ Arts
    plastiques, Sciences humaines/ Arts et lettres, Sciences humaines, Arts et lettres,
    Arts plastiques.
    Fanny Gravel, pour les étudiants ayant des besoins particuliers.
    Maryse Lévesque, pour les étudiants inscrits en Soins infirmiers, Technologie
    forestière, Technologie du génie civil, Technologie de maintenance industrielle,
    Technologie de l’électronique industrielle, Technologie minérale, Techniques de
    l’informatique.
    Val -d’Or : Aurèle Jalbert

    La réussite, l’affaire de tous 2

    Sport-études
    Un étudiant pratique un sport de compétition de haut niveau
    qui le rend éligible à l’École sport-études?
    Le professionnel du service d’encadrement sport-études l’aidera à
    mettre en place les meilleures stratégies pour atteindre à la fois ses
    objectifs académiques et sportifs. C’est avec lui qu’il discutera de
    l’organisation de son programme d’études, de son horaire de cours et
    de la gestion de ses absences. Il pourra aussi le conseiller sur les
    moyens à privilégier pour bien réussir.
    Les références :
    Amos : Marie-Claude Pepin
    Rouyn-Noranda : Yannick Dyell
    Val-d’Or : Aurèle Jalbert

    Session d’accueil et d’intégration
    Un étudiant souhaite entreprendre des études collégiales, mais il ne sait pas dans quel
    programme s’inscrire?
    Il a été refusé dans son choix de programme ou de cégep, mais il veut quand même
    entreprendre ses études?
    La session d’accueil et d’intégration est une structure d’accueil qui lui permet d’accéder aux études
    collégiales sans être inscrit dans un programme. On y retrouve des étudiants qui ne sont pas arrivés à
    choisir un programme ou qui n’ont pas immédiatement accès au programme de leur choix. Pour pouvoir
    s’y inscrire, l’étudiant doit respecter les conditions minimales d’admission au cégep. Il suit les mêmes
    cours de formation générale que les autres étudiants ainsi que quelques cours de formation spécifique
    donnés dans un programme de son choix.
    Les références :
    Amos : Marie-Claude Pepin
    Rouyn-Noranda : Julie Tremblay, Shirley Coderre, Lucie Gélinas
    Val-d’Or : Aurèle Jalbert, Marie-Claude Pepin



    La réussite, l’affaire de tous 3

    Intégration des étudiants internationaux et des étudiants des Premiers peuples
    Des étudiants issus de pays étrangers ou de communautés des Premiers peuples ont besoin de
    soutien pour mieux s’intégrer?
    L’intégration aux études collégiales pose parfois
    des défis particuliers aux étudiants internationaux
    ou des premiers peuples. L’adaptation à un nouvel
    environnement, un nouveau style d’apprentissage
    et de nouvelles exigences viennent parfois
    compliquer leur réussite. Des professionnels du
    service d’intégration des étudiants internationaux
    et des étudiants des premiers peuples sont
    justement là pour les aider à affronter leurs
    difficultés et les accompagner dans leur nouveau
    milieu de vie.
    Les références :
    Rouyn-Noranda : Kathleen Slobodian
    Val-d’Or : Émélie Rivard-Boudreau


    La réussite, l’affaire de tous 4

    OBJECTIFS DU PIRD 2011-2016
    Pour faciliter l’adaptation des étudiants aux réalités de l’enseignement supérieur.
    Pour utiliser une pédagogie variée, active et adaptée aux caractéristiques des étudiants.

    LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À UN PROJET DE CARRIÈRE
    Service d’orientation scolaire
    Vous vous trouvez devant un étudiant mêlé?
    Il a l’impression de ne pas être à sa place dans son programme d’études?
    Il ne sait plus quoi faire?
    Les conseillers d’orientation peuvent l’aider à préciser ses choix d’études et de carrières. Au service
    d’orientation, il obtiendra des conseils judicieux pour arriver à bien planifier son avenir.
    Les références :
    Amos : Shirley Coderre
    Rouyn-Noranda : Shirley Coderre et Julie Tremblay
    Val-d’Or : Aurèle Jalbert

    Service d’information scolaire et professionnelle
    Un étudiant cherche de l’information sur les cégeps, les universités, les programmes d’études
    ou les préalables?
    Au service d’information scolaire et professionnelle, le conseiller peut l’aider à trouver des réponses à
    ses questions liées au système scolaire, aux professions et au marché du travail. Il peut aussi consulter
    de nombreux ouvrages de référence au centre de documentation.
    Les références :
    Amos : Marie-Claude Pepin et Shirley Coderre
    Rouyn-Noranda : Shirley Coderre et Julie Tremblay
    Val-d’Or : Aurèle Jalbert

    La réussite, l’affaire de tous 5

    Accompagnement et exploration vers les carrières
    Un étudiant se questionne sur la validité de son choix de carrière?
    Il aimerait rencontrer quelqu’un qui exerce le métier qu’il a choisi ou visiter une entreprise qui
    s’y rapporte?
    Le programme d’accompagnement et d’exploration vers les carrières est une mesure qui lui permettra
    d’expérimenter, de voir, d’échanger, de visiter, de rencontrer des gens pour mieux comprendre la
    profession qu’il s’apprête à choisir. Il pourra ainsi vivre une expérience concrète reliée à son futur travail.
    Les références :
    Amos : Nathalie Michaud
    Rouyn-Noranda : Claire Branchaud, pour les étudiants inscrits en Sciences humaines et en Techniques
    d’éducation spécialisée.
    Anne Gauthier, pour les étudiants inscrits en Arts plastiques et en Technologie
    forestière.
    Martine Lévesque, pour les étudiants inscrits en Soins infirmiers, Technologie du
    génie civil, Technologie de maintenance industrielle, Technologie de l’électronique
    industrielle, Technologie minérale, Techniques policières, Techniques d’éducation à
    l’enfance, Techniques de travail social.
    Suzanne Poiré, pour les étudiants inscrits en Techniques de comptabilité et de
    gestion, Techniques de l’informatique, Sciences de la nature et Arts et lettres.
    Val-d’Or : Aurèle Jalbert
    Service de placement et à l’alternance travail-études
    Un étudiant recherche un emploi?
    Il s’interroge sur les stages de son programme offert
    en alternance travail/études?
    Décrocher un travail qui correspond à ses qualifications et à
    ses aspirations n’est pas toujours chose facile. Le service de
    placement et alternance travail/études est là pour soutenir la
    recherche d’emploi, pour faire la promotion des offres
    d’emploi auprès des étudiants et des diplômés ainsi que pour
    permettre aux étudiants des programmes concernés de vivre
    des expériences de travail pertinentes par des stages en
    entreprise.
    La référence :
    Rouyn-Noranda : Katerine Duhaime-Major

    La réussite, l’affaire de tous 6

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