La réussite, laffaire de tous

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Français
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  • cours - matière potentielle : par correspondance
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La réussite, l'affaire de tous Service des études Août 2011 Guide à l'intention du personnel à l'enseignement régulier
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Langue Français
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La réussite, l’affaire de tous
Guide à l’intention du personnel à l’enseignement régulier Guide à l’intention du personnel à l’enseignement régulier
Service des études
Août 2011





















Ce document s’adresse au :
Personnel à l’enseignement régulier
Ce document a été réalisé par :
Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue
425, boulevard du Collège
Rouyn-Noranda (Québec) J9X 5E5
Téléphone : 819 762-0931
Sans frais : 1 866 234-3728
Télécopieur : 819 762-2071
Site Web : www.cegepat.qc.ca
Responsable :
Claire Branchaud
Mise en page et correction
Lucie Landry, secrétaire
Service des communications

Note : En règle générale, lorsque le contexte le commande,
l’emploi du masculin dans ce texte désigne également les
hommes et les femmes.
LA RÉUSSITE,
L’AFFAIRE DE TOUS

PLAN INSTITUTIONNEL DE RÉUSSITE ET DE DIPLOMATION
Guide à l’intention des étudiants et du personnel à l’enseignant régulier
Les études collégiales représentent un défi qui exige un engagement ferme de ceux et celles qui s’y
inscrivent. Au cours de ce passage, tous sont appelés à développer les compétences liées aux fonctions
de travail plus avancées tandis que plusieurs consolident leurs valeurs. Conscient de son rôle à ces
égards, le Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, dans son Projet éducatif, cible les valeurs morales, sociales
et éducatives qu’il juge essentielles à l’exercice d’une vie saine en société. Il incite ainsi à la recherche
d’un équilibre entre les droits individuels et le mieux-être de l’ensemble, encourage l’engagement dans
les projets collectifs, valorise le respect de l’environnement et l’attachement à la région. Il insiste en
outre sur le sens des responsabilités et l’ouverture à la différence tout en mettant l’accent sur la
curiosité de l’esprit, le désir d’apprendre, le goût d’une compréhension raisonnée, l’importance des
études, de l’effort et du dépassement. Puis, il précise les compétences qu’il juge fondamentales à
l’exercice des fonctions de travail spécialisées à la réussite des
études universitaires et à la croissance d’un citoyen responsable à
savoir : l’amélioration des méthodes de travail, la maîtrise des
compétences liées au programme d’études, l’amélioration du
français parlé et écrit, la capacité à communiquer en anglais et
l’utilisation des technologies de l’information et des
communications (Projet éducatif, 2002).
Le Plan institutionnel de réussite et de diplomation 2011 – 2016
(PIRD) s’inscrit dans les visées du Projet éducatif. Résolument
tourné vers les étudiants, leur réussite et les programmes, le PIRD
vise à développer une culture organisationnelle axée sur la
réussite du projet d’études, à favoriser l’utilisation d’une
pédagogie variée, active et adaptée aux caractéristiques des
étudiants et à faciliter l’adaptation des nouveaux étudiants aux
réalités de l’enseignement supérieur.
Ces grands objectifs engagent l’ensemble de nos ressources et de
nos services à faire tout ce qui est en leur pouvoir pour répondre aux besoins liés de près ou de loin à la
réussite des étudiants. Il appartient ensuite à chaque étudiant de se prévaloir au plus tôt des ressources
et des mesures pouvant lui venir en aide.
En répertoriant l’ensemble des ressources, des services et des mesures mis à la disposition des étudiants,
le présent document se veut un outil de référence pour ceux et celles qui sont appelés à les
accompagner tout au long de leur parcours.

TABLE DES MATIERES
LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS AU CHEMINEMENT SCOLAIRE ..................................................................... 1
SERVICES PEDAGOGIQUES A L’ETUDIANT (SPE)..................................................................................................................... 1
AIDE PEDAGOGIQUE INDIVIDUEL (API) ............................................................................................................................... 2
SPORT-ETUDES .............................................................................................................................................................. 3
SESSION D’ACCUEIL ET D’INTÉGRATION ............................................................................................................................... 3
INTEGRATION DES ETUDIANTS INTERNATIONAUX ET DES ETUDIANTS DES PREMIERS PEUPLES .......................................................... 4
LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À UN PROJET DE CARRIÈRE ......................................................................... 5
SERVICE D’ORIENTATION SCOLAIRE ..................................................................................................................................... 5
SERVICE D’INFORMATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE ....................................................................................................... 5
ACCOMPAGNEMENT ET EXPLORATION VERS LES CARRIERES ..................................................................................................... 6
SERVICE DE PLACEMENT ET A L’ALTERNANCE TRAVAIL-ETUDES ................................................................................................. 6
LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS AU DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ............................................................... 7
SERVICE D’ANIMATION A LA VIE SPIRITUELLE ET COMMUNAUTAIRE ........................................................................................... 7
SERVICE DE SANTE .......................................................................................................................................................... 7
SERVICE DE SUIVI PSYCHOSOCIAL ....................................................................................................................................... 7
LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS A LA VIE D’ÉTUDIANT ................................................................................. 8
SERVICE D’AIDE FINANCIERE .............................................................................................................................................. 8
RECONNAISSANCE DE L’ENGAGEMENT ETUDIANT .................................................................................................................. 8
SOCIOCULTUREL ............................................................................................................................................................. 9
SPORTS ........................................................................................................................................................................ 9
AUDIOVISUEL ................................................................................................................................................................ 9
POUR SE TENIR AU COURANT .......................................................................................................................................... 10
LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À LA RÉUSSITE DES COURS ........................................................................ 11
DISPONIBILITE DES ENSEIGNANTS ..................................................................................................................................... 11
PROJET D’AIDE A LA REUSSITE ......................................................................................................................................... 11
AIDE PEDAGOGIQUE INDIVIDUEL COMME SOUTIEN A LA REUSSITE ........................................................................................... 12
CENTRE D’AIDE EN FRANÇAIS ECRIT (CAFÉ) ....................................................................................................................... 13
SERVICE D’AIDE EN MATHEMATIQUES (SAM) .................................................................................................................... 13
TUTORAT PAR LES PAIRS ................................................................................................................................................. 14
RECHERCHE DOCUMENTAIRE A LA BIBLIOTHEQUE ................................................................................................................ 14
LABORATOIRES D’INFORMATIQUE .................................................................................................................................... 15
LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE ET À L’ENRICHISSEMENT DU MILIEU ........ 16
COMITE DE PROGRAMME ............................................................................................................................................... 16
DEVELOPPEMENT DE PROGRAMME ET AIDE A LA REUSSITE .................................................................................................... 16
SOUTIEN A L’ENSEIGNEMENT .......................................................................................................................................... 17
SOUTIEN A L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS ...................................................... 17
BOTTIN DES RESSOURCES .............................................................................................................................. 18


OBJECTIFS DU PIRD 2011-2016

Pour faciliter l’adaptation des étudiants aux réalités de l’enseignement supérieur.

Pour utiliser une pédagogie variée, active et adaptée aux caractéristiques des étudiants.

LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS AU CHEMINEMENT SCOLAIRE
Services pédagogiques à l’étudiant (SPE)
Un étudiant a besoin d’une preuve de fréquentation scolaire ou d’un relevé de notes?
Il veut prendre un rendez-vous avec un aide pédagogique individuel (API), faire un
changement d’adresse ou payer des frais?
Le personnel des services pédagogiques à l’étudiant peut le guider sur toute question concernant son
dossier scolaire.
Prise de rendez-vous avec les API
Demande de changement de programme
Paiement des frais
Choix de cours
Annulation de cours
Règlement de conflits d’horaire
Changement d’adresse
Bulletin
Etc.
Les références :
Amos : Nathalie Beaudouin
Rouyn-Noranda : Claudette Warnet et Annie Robitaille
Val -d’Or : Sylvie Paré

La réussite, l’affaire de tous 1

Aide pédagogique individuel (API)
Un étudiant veut savoir où il en est rendu dans son programme d’études?
Il s’interroge sur la possibilité d’annuler ou d’ajouter des cours?
Il veut suivre des cours par correspondance?
Le service d’aide pédagogique individuel est là pour le diriger dans son cheminement scolaire. L’aide
pédagogique individuel (API) l’aidera à faire des choix éclairés tout au long de ses études. Il
l’accompagnera dans ses choix de cours à chaque session et dans le choix des stratégies à mettre en
place pour cheminer dans son programme. C’est aussi le professionnel à rencontrer pour toute
problématique qui a un impact sur sa fréquentation scolaire.
Les références :
Amos : Marie-Claude Pepin
Rouyn-Noranda : Yannick Dyell, pour les étudiants inscrits en Techniques policières, Techniques
d’éducation à l’enfance, Techniques d’éducation spécialisée, Techniques de travail
social, Techniques de comptabilité et de gestion.
Lucie Gélinas, pour les étudiants inscrits en session d’accueil et d’intégration, en
session de transition, en structures d’accueil universitaire, en Sciences
nature/Sciences humaines, Sciences de la nature, Sciences humaines/ Arts
plastiques, Sciences humaines/ Arts et lettres, Sciences humaines, Arts et lettres,
Arts plastiques.
Fanny Gravel, pour les étudiants ayant des besoins particuliers.
Maryse Lévesque, pour les étudiants inscrits en Soins infirmiers, Technologie
forestière, Technologie du génie civil, Technologie de maintenance industrielle,
Technologie de l’électronique industrielle, Technologie minérale, Techniques de
l’informatique.
Val -d’Or : Aurèle Jalbert

La réussite, l’affaire de tous 2

Sport-études
Un étudiant pratique un sport de compétition de haut niveau
qui le rend éligible à l’École sport-études?
Le professionnel du service d’encadrement sport-études l’aidera à
mettre en place les meilleures stratégies pour atteindre à la fois ses
objectifs académiques et sportifs. C’est avec lui qu’il discutera de
l’organisation de son programme d’études, de son horaire de cours et
de la gestion de ses absences. Il pourra aussi le conseiller sur les
moyens à privilégier pour bien réussir.
Les références :
Amos : Marie-Claude Pepin
Rouyn-Noranda : Yannick Dyell
Val-d’Or : Aurèle Jalbert

Session d’accueil et d’intégration
Un étudiant souhaite entreprendre des études collégiales, mais il ne sait pas dans quel
programme s’inscrire?
Il a été refusé dans son choix de programme ou de cégep, mais il veut quand même
entreprendre ses études?
La session d’accueil et d’intégration est une structure d’accueil qui lui permet d’accéder aux études
collégiales sans être inscrit dans un programme. On y retrouve des étudiants qui ne sont pas arrivés à
choisir un programme ou qui n’ont pas immédiatement accès au programme de leur choix. Pour pouvoir
s’y inscrire, l’étudiant doit respecter les conditions minimales d’admission au cégep. Il suit les mêmes
cours de formation générale que les autres étudiants ainsi que quelques cours de formation spécifique
donnés dans un programme de son choix.
Les références :
Amos : Marie-Claude Pepin
Rouyn-Noranda : Julie Tremblay, Shirley Coderre, Lucie Gélinas
Val-d’Or : Aurèle Jalbert, Marie-Claude Pepin



La réussite, l’affaire de tous 3

Intégration des étudiants internationaux et des étudiants des Premiers peuples
Des étudiants issus de pays étrangers ou de communautés des Premiers peuples ont besoin de
soutien pour mieux s’intégrer?
L’intégration aux études collégiales pose parfois
des défis particuliers aux étudiants internationaux
ou des premiers peuples. L’adaptation à un nouvel
environnement, un nouveau style d’apprentissage
et de nouvelles exigences viennent parfois
compliquer leur réussite. Des professionnels du
service d’intégration des étudiants internationaux
et des étudiants des premiers peuples sont
justement là pour les aider à affronter leurs
difficultés et les accompagner dans leur nouveau
milieu de vie.
Les références :
Rouyn-Noranda : Kathleen Slobodian
Val-d’Or : Émélie Rivard-Boudreau


La réussite, l’affaire de tous 4

OBJECTIFS DU PIRD 2011-2016
Pour faciliter l’adaptation des étudiants aux réalités de l’enseignement supérieur.
Pour utiliser une pédagogie variée, active et adaptée aux caractéristiques des étudiants.

LES SERVICES ET LES MESURES LIÉS À UN PROJET DE CARRIÈRE
Service d’orientation scolaire
Vous vous trouvez devant un étudiant mêlé?
Il a l’impression de ne pas être à sa place dans son programme d’études?
Il ne sait plus quoi faire?
Les conseillers d’orientation peuvent l’aider à préciser ses choix d’études et de carrières. Au service
d’orientation, il obtiendra des conseils judicieux pour arriver à bien planifier son avenir.
Les références :
Amos : Shirley Coderre
Rouyn-Noranda : Shirley Coderre et Julie Tremblay
Val-d’Or : Aurèle Jalbert

Service d’information scolaire et professionnelle
Un étudiant cherche de l’information sur les cégeps, les universités, les programmes d’études
ou les préalables?
Au service d’information scolaire et professionnelle, le conseiller peut l’aider à trouver des réponses à
ses questions liées au système scolaire, aux professions et au marché du travail. Il peut aussi consulter
de nombreux ouvrages de référence au centre de documentation.
Les références :
Amos : Marie-Claude Pepin et Shirley Coderre
Rouyn-Noranda : Shirley Coderre et Julie Tremblay
Val-d’Or : Aurèle Jalbert

La réussite, l’affaire de tous 5

Accompagnement et exploration vers les carrières
Un étudiant se questionne sur la validité de son choix de carrière?
Il aimerait rencontrer quelqu’un qui exerce le métier qu’il a choisi ou visiter une entreprise qui
s’y rapporte?
Le programme d’accompagnement et d’exploration vers les carrières est une mesure qui lui permettra
d’expérimenter, de voir, d’échanger, de visiter, de rencontrer des gens pour mieux comprendre la
profession qu’il s’apprête à choisir. Il pourra ainsi vivre une expérience concrète reliée à son futur travail.
Les références :
Amos : Nathalie Michaud
Rouyn-Noranda : Claire Branchaud, pour les étudiants inscrits en Sciences humaines et en Techniques
d’éducation spécialisée.
Anne Gauthier, pour les étudiants inscrits en Arts plastiques et en Technologie
forestière.
Martine Lévesque, pour les étudiants inscrits en Soins infirmiers, Technologie du
génie civil, Technologie de maintenance industrielle, Technologie de l’électronique
industrielle, Technologie minérale, Techniques policières, Techniques d’éducation à
l’enfance, Techniques de travail social.
Suzanne Poiré, pour les étudiants inscrits en Techniques de comptabilité et de
gestion, Techniques de l’informatique, Sciences de la nature et Arts et lettres.
Val-d’Or : Aurèle Jalbert
Service de placement et à l’alternance travail-études
Un étudiant recherche un emploi?
Il s’interroge sur les stages de son programme offert
en alternance travail/études?
Décrocher un travail qui correspond à ses qualifications et à
ses aspirations n’est pas toujours chose facile. Le service de
placement et alternance travail/études est là pour soutenir la
recherche d’emploi, pour faire la promotion des offres
d’emploi auprès des étudiants et des diplômés ainsi que pour
permettre aux étudiants des programmes concernés de vivre
des expériences de travail pertinentes par des stages en
entreprise.
La référence :
Rouyn-Noranda : Katerine Duhaime-Major

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