Lecture CP – Méthode Abracadalire - evalcp2011

Pasqualine

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• Publié par: orphe-ecole-cycle-2
• Publié le: 01 janvier 2011
• Nombre de lectures: 505
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• Langue: Français

Extrait

Evaluations CP

Période 1 : septembre-octobre 2011


























Prénom : — ———— ———

__________________________
Evaluations CP : Période 1
Etude réfléchie de la langue A B C D
Expression orale
Participe oralement à la classe
S’exprime clairement (élocution)
Sait raconter, organiser ses idées
Prend sa place dans un dialogue
Sait résumer une histoire écoutée
Connaît ses poésies et sait les réciter

Lecture
Identifie les mots familiers
Discrimine un mot parmi d’autres écritures voisines
Identifie un mot à partir d’indices
Mémorise ces mots
Déchiffrer des mots inconnus
Anticipe le sens d’un mot grâce au contexte
Utilise la combinatoire pour déchiffrer
Comprend le sens général d’une phrase
Répond à des questions relatives à l’histoire

Maîtrise combinatoire
Associer 2, 3 syllabes pour composer un mot
Former un mot avec des syllabes dans le désordre

Phonologie
Isoler les mots d’une phrase : segmente la chaîne écrite en mots.
Isoler les mo phrase : localise les mots dans la chaîne parlée
Isoler les mots d’une phrase : localise les la chaîne écrite
Identifier à l’oreille : repère un phonème dominant dans une liste
Identifier à l’oreille : Localise un phonème (début, fin, milieu)
Identifier à l’oreille : repère un intrus dans une liste
Identifier à l’oreille : repère un mot de 2, 3 syllabes
Identifie à l’écrit : localise un phonème
Identifie à l’écrit : associe les mots comportant le même phonème

Orthographe
Le son [a]
Le son [i]
Le son [l]
Le son [m]
Le son [o] (o, au, eau)

Grammaire
La substitution (elle = la petite fille)
le – la un - une – des
il – elle
le lieu : à – dans – sur

Ecriture
Associe le modèle au mouvement qui va permettre sa reproduction
Perçois une partie ou la globalité du mot
Copie de mémoire son prénom
Ne modifie pas les lettres et mots copiés
Copie les mots de la classe
Copie des mots nouveaux
Lie les lettres d’un mot
Utilise les lignes comme point de repère
Reproduit correctement les majuscules, les points, les minuscules
Ecris entre deux lignes correctement, respectant ainsi l’écriture
normée entre els lignes
Soigne l’écriture et la présentation de son travail

Production d’écrit
Construit une phrase correcte à parti d’étiquettes (<6=)


































(A : acquis, B : à renforcer, C : en cours d’acquisition, D : non acquis)
I- Construire du Sens.(Lecture)

L’élève est capable :
- de comprendre des mots, des phrases (associer une image à une forme écrite)
- identifier des mots dictés,
- de lire oralement des phrases.


Relie les mots identiques.   
école  
cartable  
sucre  
répond  
vais  
fille  
garçon  

Barre les intrus.   

l’oiseau l’oiseau l’oiceau l’oiseau l’oiseau

moi moi toi moi moi moi moi

Entoure le mot étiquette.   

dit dit des dit lit dans dit

un nu un une un un um

ami ami anni ami ani ami amie

Relie chaque mot à son dessin, (il y a un piège !).    L’oiseau 
La fille 
L’école 
Le gâteau 
Le cartable 
Le garçon 
Le loup 


Colorie d’une même couleur l’étiquette du mot et le dessin qui lui   
correspond.




Relie la phrase qui correspond à son dessin.   

Margot mange dans la cour.
Margot mange de la confiture.
Lucie dessine un loup.
Lucie souffle des bougies.
Nicolas écrit une histoire.
Nicolas appelle l’oiseau vert.
Relie la phrase qui correspond à son dessin.   

La petite fille a un gros cartable. 
La petite fille est dans le lit. 
La petite fille est sur la moto. 



II- Etudier le code. (Phonologie)


L’élève est capable :
- d’identifier des sons à l’intérieur des mots,
- d’identifier des lettres dans leurs différentes formes,
- de coder ou décoder des syllabes /des mots.

Dans chaque case, colorie le dessin où tu entends le son proposé.   



Dans chaque liste, barre l’intrus.   


Continue d’entourer les lettres qui vont ensemble.   



Colorie de la même couleur les syllabes qui se prononcent de la même   
façon.



Relie chaque image à son image.   


III- Produire de l’écrit.(Ecriture / production d’écrit)

L’élève est capable :
- de reproduire un modèle,
- d’effectuer la correspondance entrer l’écriture script et la cursive,
- d’écrire une phrase simple mais complète.
  
Recopie les lettres et les mots.

l —— — — —— — i ——— — —— li — — — ———
m — — —— ——— o — —— — — — mo — —— — ——
a — — — — —— — o — —— — —— — i — — —— ——
le lit —— — ——— —— — ——— ——— — —— — —— ——
le loto — — —— — —— — ——— ——— —— — — —— ——
ma mamie — —— — —— — —— — —— — — — —— — ——

Continue d’écrire en attaché.   


Je — — — — —— — —— — le — —— — ——— ———

une — — — —— — —— — un —— — — —— ——— —
  
Coche la case où l’on a transformé toutes les lettres en cursive.