Les Troubles Spécifiques du Langage Ecrit
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Français
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Les Troubles Spécifiques du Langage Ecrit Jean-François Camps IUFM Midi-Pyrénées – Lab. J. Lordat
Voir
- troubles de l'attention
- causes environnementales
- multiples raisons de problèmes dans l'apprentissage de la lecture
- problèmes sensoriels
- troubles spécifiques du langage ecrit
Les Troubles Spécifiques du Langage Ecrit
Jean-François Camps IUFM Midi-Pyrénées Lab. J. Lordat
Quelle que soit la méthode
On n’empêchera jamais
un enfant
de lire
SOMMAIRE
I- Dyslexie, Dyslexies, TSLE
?
II- Quelques apports de la recherche
III- La lecture : développement, modèles
IV Etre dys !
V- Réponse institutionnelle
VI pistes pédagogiques
VII Troubles associés
I Dyslexie, Dyslexies, TSLE
De multiples raisons de problèmes dans l’apprentissage de la lecture
Causes biologiques: •Problèmes sensoriels: Vision Audition •Retard mental •Troubles du langage oral •Troubles de l’attention
Causes psychologiques : •Troubles du comportement
Causes environnementales: •Problèmes sociaux •Problèmes familiaux •Problèmes pédagogiques
DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE ECRIT
Dans le cadre d’un diagnostic différentiel, une fois exclus les éléments précédents :
3-7% d’enfants d’âge scolaire présentent des difficultés spécifiques plus ou moins sévères à lire
Une définition ?
Trouble durable et significatif du langage écrit qui ne peut s’expliquer par une cause évidente
OMS : tous les enfants qui, malgré une intelligence normale (QI), dans un environnement scolaire adéquat, développe des capacités de lecture inférieures à la moyenne des sujets du même âge.
Remarque : •non prise en compte des capacités de compensation, de l’association de troubles, de la pluralité des formes de dyslexies
•Différentes formes, différents degrés
