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  • cours - matière potentielle : soutien

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Répertoire des stages 2010-2011 Maquette 4 coul SEPTEMBRE:Maquette ok 4 coul 6/12/10 14:28 Page 1

  • grammes d'enseignement et dans les pratiques pédagogiques

  • entreprise

  • recherche d'excellence orientée

  • menées en sciences

  • cursus universitaire

  • service des acteurs économiques

  • insertion professionnel


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70

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Français

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2 Mo

Répertoire 
des stages
2010-2011
Edito
L’insertion professionnelle des jeunes diplômés est une mission prioritaire de l’Univers ité d’Evry-Val-d’Essonne (UEVE). Dès sa réation en  l’UEVE a fait de la professionnalisa-tion le levier de son offre de formations pluridisiplinaire. ’est aujourd’ui un de ses points forts ertifié par l’ene d’éva-luation nationale de l’enseinement supérieur et de la reere (EE) au plus aut niveau d’eellene. L’UEVE possède notamment un des meilleurs tau de rane d’étudiants en apprentissae et en formation ontinue (  des diplômés). De même l’impliation des ateurs iard essina éonomiues dans la défi nition des prorammes d’enseine-ment et dans les pratiues pédaoi ues est un atout de lUrnéisviedresnitt éd de Evry-Val-dEssonnepremière importane pour ette eiene de professionnali-sation des savoirs universitaires. ve la lateforme d’ès à l’Emploi ( E) réée en  l’UEVE a struturé ette démare de professionnalisation. La E a en effet en are l’aompanement des diplômés dans leur reere du premier emploi mais aussi des étudiants en ours de ursus dans leur reere de staes leviers essentiels – on le sait – de l’insertion professionnelle. Dans le adre de l’ en lien ave les entrep rises la E a enaé un travail approfondi sur la ualité des staes en entreprises. ’est ainsi ue depuis janvier  nous remet-tons à aue étudiant partant en stae un « livret du staiaire » omprenant une « arte ualité » osinée par l’étalisse-ment l’entreprise d’aueil et le staiaire. L’UEVE a éalement ristiane amus adopté ave uatre oranisations patronales un protoole d’aord omprenant de part et d’autre  enaements arée de mission sur l’insertion des staes. l s’ait parpréis pour renforer la ual ité preosfpesosnisoannleel lde ed leas diEplômés -eemple pour l’UEVE de veiller à l’immersion professionnelle des  étudiants par un aompanement pédaoiue adapté et à l’adéuation entre la formation et le seteur d’ativité des entreprises d’aueil. e « répertoire des staes » est un outil supplémentaire au servie des ateurs éonomiues pour leur permettre d’identifier préisément les formations proposées par l’UEVE les ompétenes visées par les étudiants ui suivent es formations et les périodes de staes pendant leur ursus universitaire. insi l’UEVE enriit son partenariat ave les entreprises au servie du développement éonomiue et de l’emploi.
Richard Messina, résident de l’Université d’Evry-Val-d’Essonne
Christiane Camus, arée de mission sur l’insertion professionnelle des diplômés - esponsale de la E
 servatoire des st aes des métiers et de l’insertion professionnelle () - réé en  en par-tenariat ave la amre de ommere et d’industrie de l’Essonne
Université Evry-Val-d’Essonne
Une offre de formation résolument professionnelle L’université d’Evry - DUT (Bac+2), Licence (Bac+3), aster (Bac+) et Doctorat (Bac+) Université luridiscilinaire, Evry est reconnue our le disositi de roessionnalisation de son ore de oration, certiié + ar l’aence d’évaluation nationale (EE) Elle roose des orations erorantes réarant à des étiers ien identiiés, en iliuant les ac-teurs éconoiues, dans la déinition des ro-raes d’enseineent et dans les ratiues édaoiues - 2 de dilôés en arentissae ou en or-ation continue  un des tau les lus ior-tants en rance - Un UT (nstitut Universitaire Tecnoloiue) dynaiue  2 des eectis de l’université - Une école d’inénieur associée  Ecole atio-nale d’nénieurs en noratiue  our l’ndus-trie et l’Entrerise (EE) L’ore de oration de l’université d’Evry, de ni-veau Bac +2 à Bac +, est aronisée avec les cursus euroéens dits « LD »   DUT -- 3 entions de Licence - 3 licences roessionnelles -  entions de aster (23 des arcours classés au lus aut ni veau (, +) ar l’EE)
Ces formations sont dispensées dans les quatre Unités de Formations et de Re-cherche de l'université : - « ciences ondaentales et liuées » - « ciences et Tecnoloies » « ciences Econoiues et uridiues » -- « ciences ociales et estion »
Créée en 1991, l'université d'Évr-al-d'ssonne accueille 1  étudiants
3
Undépartement Art-Musiqueet unPôle Langues 1 IUT (Institut Universitaire Technologique avec 9 départements 1 école d’ingénieurs associée – II(Ecole Nationale Supérieure d’Informatique pour l’In-dustrie et l’Entreprise) Une recherche decellence orientée principalement vers la génomique La recherche de l’université en sciences éno-miques-post-énomiques et ses applications iomédicales et environnementales menée en lien étroit avec le roupement d’Intérêt ulic enopole® est reconnue au échelons natio-nal et international ’autres activités de re-cherche de rande qualité sont menées en sciences et technoloies SI mathéma-tiques économie financière histoire et socio-loie… L’intération de l’université au ôle de re-cherche et d’enseinement supérieur (ES) « UniverSud aris » et son action au sein du ôle Scientifique Evr al-de-Seine confortent éalement son attractivité en termes de for-mation et de recherche et assoient son im-plantation au cœur d’un territoire innovant L’Université d’Evr développe enfin de nom-reu partenariats dans le cadre des o-maines d’Intérêt aeur (I) de la éion Ile de rance Elle est memre de plusieurs pôles de compétitivité nationau et mondiau tels qu’stech Sstemtic  inance Innovation ap diital et edicen santé uatre pôles de ormation et de recherche  - un pôle principal  « sciences énomiques et post énomiques et ses applications à la santé et à l’environnement » - « sciences et inénierie » - « finance » - « sciences de l’homme et de la société » Trois écoles doctorales  - « es énomes au ranismes » - « Sciences et Inénierie »  - « Science de la société »  laoratoires de re cherche laellisés(uni-tés mites avec le NS l’INSE l’IN etou le E)
4
Un accompagnement des eunes vers la réus-site depuis le secondaire usquà linsertion pro-essionnelle L’université d’Evr a pour amition d’assurer la réussite du plus rand nomre d’étudiants en les accompanant de façon individualisée tout au lon de leur cursus universitaire En amont elle développe plusieurs actions fa-vorisant la promotion des études supérieures auprès des colléiens et lcéens L’Université participe notamment en étroite collaoration avec les étalissements du secondaire au dis-positif « mition d’enseinement supérieur » et au « ordées de la réussite » ar l’inter-médiaire du dispositif d’« rientation active » elle propose aussi au élèves de terminale un « dianostic individualisé d’orientation » suivi pour ceu qui le souhaitent d’un stae d’inté-ration de  semaines avant la rentrée univer-sitaire Elle a éalement ouvert à la rentrée  une lasse réparatoire au randes Ecoles (E) en hsique-himie Sciences pour l’In-énieur avec le lcée du arc des Loes à Evr L’université d’Evr propose aussi au étudiants pendant toute la durée de leur cursus de sui-vre des cours de soutien et de énéficier d’un tutorat individualisé La Plateorme d’Accès à l’mploi Evr a été une des premières universités à mettre en place une plateforme d’accès à l’em-ploi (E) charée du suivi et de l’accompa-nement à l’insertion professionnelle de ses diplômés utre l’accompanement des étudiants dans leur recherche de stae et d’emploi la E maintient un contact permanent avec le monde professionnel afin d’optimiser l’em-ploailité de ses diplômés Lors des encontres E (Etudiants en as-ters  et Entreprises) oranisées tous les ans les étudiants ont accès au offres de staes et d’emploi peuvent parfaire leur  et participer à des simulations d’entretien de re-crutement avec des conseils personnalisés enorcer la qualité des stages Le ureau d’ide à l’Insertion rofessionnelle (I) de la E a élaoré un Livret du sta-iaire remis au étudiants partant en stae En plus dune charte du stae qui fie les res-ponsailités du staiaire et de lentreprise dac-cueil ce livret prévoit une évaluation du stae  accompanement du staiaire adéquation entre le stae et le proet pédaoique qualité du stae Les compétences mises en pratique et acquises par l’étudiant durant le stae sont éalement mesurées
Le 21 mai 2010, à l’occasion de la réunion de l’OSMIP (Observatoire des Stages, des Métiers et de l’Insertion Proessionnelle, le résident de l’niversité d’vral d’ ssonne (, i card Messina, a signé avec  rerésentants déartementau des organisations atronales interroessionnelles (M – PM –   un rotocole d’accord our renorcer la ualité des stages en entrerise e rotocole décline 10 engagements our ga rantir au étudiants un accomagnement tout au long de leur stage, une mise en coérence des missions roosées en onction du roet édagogiue du stagiaire et une valorisation du travail eectué L’ veillera, de son côté, à mettre en adéuation l’accomagnement é dagogiue des étudiants durant le stage our avoriser leur immersion roessionnelle, à ren orcer l’adéuation entre la ormation et le sec teur d’activité des entrerises d’accueil et à garantir une évaluation adatée au comé tences acuises ar l’étudiant endant de cette ériode
Sensibilisation à l’entrepreneuriat réation en anvier 2010 du ôle entrereneu riat dirigé ar un ce d’entrerise assurant des ermanences au sein de la P  Le réérent entrereneuriat a un double rôle  • Inormer les étudiants, sur l’ensemble des étaes et moens de la création d’entrerise • ider et aiguiller les étudiants vers des car rières entrereneuriales
« Le stage  le tremlin vers une insertion roessionnelle réussie »
Le stage est une chance pour lentreprise :  le eune aorte une vision eterne   l’étudiant, dans une culture et une dnamiue d’arentissage, s’adate raidement à l’en trerise et à l’environnement u’il doit aré ender   l’écange avec les collaborateurs de l’éuie d’accueil ermet de conronter diérents oints de vue, de trouver des idées nouvelles, de re mettre en cause des manières de aire   le recrutement éventuel du stagiaire ar la suite est lus sécurisant ue la découverte d’un eune dilômé inconnu   l’entrerise noue des relations avec les ensei gnants et eut articier à l’amélioration du contenu des ormations   l’entrerise réalise ainsi une de ses vocations à articier à la vie de la ité Le stage est une chance pour le stagiaire :  le stage est déterminant dans l’acuisition de savoirs, de cométences et de savoirêtre   le stage s’intègre dans la réaration d’un di lôme, d’une art, et avorise l’insertion dans la vie roessionnelle d’autre art Le stagiaire combine des connaissances téoriues a rises à l’université avec des situations concrètes 
la mise en œuvre ratiue de cométences lui ait rendre conscience de ce u’il devra ac uérir our devenir roessionnel et de ce ui l’intéresse   l’intégration dans une éuie de travail com osée d’individus diérents ar leurs âges, e ériences et arcours, aide le eune à s’adater à un utur emloi et à se rendre comte des comortements u’il convient d’adoter au sein d’une collectivité de travail Le stage est une chance pour létablissement universitaire :  les enseignants euvent enricir le contenu de leurs ormations ar les écanges avec des roessionnels de l’entrerise  ils gardent ainsi le contact avec le terrain   les enseignants euvent aussi s’auer sur les eériences des stages our inciter les étu diants à lus d’investissement dans leurs études   le stage eut déboucer sur un artenariat à lus long terme avec l’niversité   l’eérience du stage eut ermettre de dé tecter de uturs intervenants roessionnels
5
Le répertoire des stages
Le répertoire des stages des formations profes-sionnalisantes de l’Université d’Evry Val-d’Essonne est un outil documentaire identifiant, pour chaque formation de l’université concernée, les objectifs poursuivis, les compétences en cours d’acquisi-tion, en termes de savoirs et de savoir-faire Les stages constituent, un élément très important de la formation, en cours, comme en fin de cursus ls permettent au étudiants de découvrir le milieu professionnel, avec ses règles spécifiques, tout en leur offrant la possibilité de mettre en pratique les compétences acquises à l’université Le stage,partie intégrante de la formation uni-versitaire de l’étudiant, doit être validé par un es-ponsable pédagogique et s’appuyer sur un encadrement au sein de la structure d’accueil en-treprise ou autre Le stage, lorsquil est obligatoire, donne lieu à la rédaction d’un mémoire ou rapport de stage et à une soutenance devant un jury Le maître de stage est invité à participer au jury
Ce premier Répertoire des stages des forma-tions 2010-2011 est consacré aux niveaux : • Deustac  • Licence et Licence professionnelleac  • asterac 
l concerne tous les acteurs du stage  les struc-tures d’accueil entreprise, association, collecti-vité… ainsi que les étudiants eu-mêmes haque fiche de stage identifie, de façon synthé-tique, pour la formation correspondante  - les objectifs générau, - la durée et la période du stage, - des eemples de missions proposées, - les domaines de compétences des étudiants, - des eemples de métiers visés La formation est présentée selon la classification en vigueur à l’Université d’Evry  - omaine, - ention, - pécialité ou arcours, - ption pour certains titres uniquement
ous souaite accueillir un étudiant en stage dans votre entreprise  our déposer une offre de stage ou obtenir des informations sur les possibilités de stage, vous pouve vous adresser à l’équ ipe de la lateforme d’ccès à l’Emploi E de l’Université d’Evry Val-d’Essonne  paeuniv-evrfr élépone : 01   0 1 ite :univ-evrfr ruriue rofessionnali sation
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Répertoire des stages 2010-2011 SOMMAIRE
SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTE SCIENCES DU GENOME ET DES ORGANISMES BIOTHÉRAIES TISSLAIRES CELLLAIRES ET GÉNIES                                  9 GÉNOMIE ET OST-GÉNOMIE                                                10 SÉCIALITÉ GÉNOMIE ET GÉNÉTIE STATISTIE                                   11 SCIENCES  GÉNOME ET ES ORGANISMES T RONC COMMN                           12 BIOLOGIE GÉNIE BIOLOGIE ET INORMATIE GBI                                          13 MATÉRIAUX OLMÈRES ONCTIONNELS                                                    14 NANOBIOMATÉRIA                                                         15 CHIMIE ES MATÉRIA                                                       16 SRACES ET NANOMATÉRIA                                                 17 INFORMATIQUE ARCHITECTRE ES SSTÈMES EN RÉSEA ASR                                    18 MÉTHOES INORMATIES ALIÉES À LA GESTION ENTRERISE MIAGE                19 MOÈLES OTIMISATION ROGRAMMATION ET SERICES MOS                          20 ARCORS INORMATIE I                                                   21 GESTION ES SSTEMES ’INORMATION ANALSE E ROCTION SSTEMES RESEA ET ALICATION ASRA                                               22 GESTION ES SSTEMES ’IN ORMATION ANALSE B ET ECISI ONNEL  AB                23 INGÉNIERIE MATHÉMATIQUE INGÉNIERIE INANCIÈRE                                                       24 SÉCIALITÉ MATHÉMATIES ET ALICATIONS                                      25 SCIENCES POUR L’INGÉNIEUR RÉALITÉ IRTELLE ET SSTÈMES INTELLIGENTS                                      26 GÉNIE MÉCANIE                                                           27 GÉNIE ES SSTÈMES INSTRIELS                                               28 ESIGN INSTRIEL                                                           29 GÉNIE ELECTRIE ET INORMATIE INSTRIELLE                                    30 SMART AEROSACE AN ATONOMOS SSTEMS                                     31 AUTOMATIQUE ET INFORMATIQU E INDUSTRIELLE AÉRONATIE                                                              32 ROBOTIE                                                                33 GESTION DE LA PRODUCTION INDUSTRIELLE OTIMISATION ES RÉARATIONS INSTRIELLES                                    34 STAPS ECATION ET MOTRICITE                                                      35 ENTRAINEMENT SORTI                                                      36 ACTIITÉS HSIES AATÉES ET SANTÉ                                         37 BIOLOGIE INTÉGRATIE ES AATATIONS À LEERCICE OR LA SANTÉ ET LA ERORMANCE     38 RÉSEAUX ET TÉLÉCOMMUNICATIONS RÉSEA ET SÉCRITÉ OR LES TÉLÉCOMMNICATIONS ANS LENTRERISE                39 TECHNIQUES ET ACTIVITÉS DE L'IMAGE ET DU SON ÉELOEMENT ALICATIONS OR LANIMATION ET LE E IÉO                     40 MAINTENANCE DES SYSTÈMES PLURI-TECHNIQUES INGÉNIERIE EN MÉTHOES E IAGNOSTIC ATOMOBILES                               41 ENERGIE ET GÉNIE CLIMATIQUE EICACITÉ ÉNERGÉTIE ET ÉNERGIE RENOELABLE                                 42 PRODUCTION INDU STRIELLE INGÉNIERIE SIMLTANÉE EN CONCETION MÉCANIE                                 43
7
3
8
ART, LETTRES ET LANGUES MUSIQUE ET ARTS DU SPECTACLE ADMINISTRATION DE LA MUSIQUE ET DU SPECTACLE VIVANT.............................................................74 INGÉNIERIE ARTISTIQUE..................................................................................................................75 ECONOMIE ET GESTION ANGLAIS-ESPAGNOL .............................................................................................................. ........76 LANGUES ETRANGÈRES APPLIQUÉES ANGLAIS-ALLEMAND .............................................................................................................. ......77 LANGUES ET IMAGE .....................................................................................................................78
 TNEMEPPOLEVÉD E.7......E BLRADUMENE TOSÉDEVOLPPAIN ET DCIAL URBINÉGEIRE....NI27TSJEE  DES DRO P................................................................................................T  ECISOE ET..  ................EICNSEH CSET SOCIAUMAINES ................................1I.7GEMA........................ION DUCT PROE LASED EICN07CS..............  NSIOTASINAGRO SED TE................................................................IR ENÉEI AOFEDL OCIOLESSEINGLOGI ELLENNO........N IOATRMSIESOFPRE OCONIMUQSE. ..ON DES DÉCISIONS....35..LAVEITAU......................................................................E ........CONOMIQUUATION E E'LVELAINREEID E UÉGÉINAPE IQPLOCE2IMON....5......................................................................................................51DROIT PUBLI CED SFAAFRISE. ................................................................T SÉIRRETCELTIVI.. .....RITOESAL..05RDIO........ DES COLT PUBLIC........................................................................OCE75...................TENIAMRHCTA,GA E ETNOMITION GES................................................................GE56............................IFS  ACT DESS ETQSEU SIR NEDTSOI..........................................................................55....CNBEIFAN ETENAUQCEANIN F...... .................................................................................................E LARE DSTOI54HIQIMONOCE EÉSNEP ............ .UE................................................................................................................................NEITUE XED SOCTNT DROIT IAIRES EJ SECIDURAC5RÈIR.....4..........................................................................EMENT ..........ISITNOE  TIFANCN44..SIFU AONUICQ................ITRODTSEG ,EIMONOCE ,T  E CDEFAAFESIR........IDER.. T DES AFFIONDROITRTTA SDIAERCSNOELLEJ( SUC TRUTLQUTI EES AESISRT........................ASAC) ..OHL ED STIORDCIBLPUT OIDR49......... ..IAERNATI HUMROITET DMME .........................................................................4......................EUR TRATCTURSTRUSIETJ8RUNISIA MD................................................................OIT 47DR........IRTSTNUJEGEMAMAN .SERIEPTREND'E ................................................................................4.D6....D SEORTI-TEC BIOOGIEHNOL...... S........................,EF NINA,EB NAUQN DE LA CEGESTIO................SUASNCRA....68...........)..C(IS................ SÉTIRADILOS TE S LENAIOATRNTEIN..............69................................................................ÈLNTIECLICRTPAE ..ERÈILU........66..UVGO................................................)T......AD (ESIRTORIER TSED TNEMEPPOLEVÉET DON  RATINISTDAIMAIELS CO ETEÉTILPOOCTARÉSNOI........SP67IAÉC................................................NSIOATIS..O)GE (TND EREMGRNASEO NCE ERNANCADET EUS RCR ENRTENIET................OC95....AMECREMMG INETRMEOM CET................................................................TRIENDUSTS IODUI............SL. O-ICHNEC0T.6....RP NE LAICREMMOC..................16CSEI........................................................................RÔLECONT........PMAT ,OCÉT ,IBILETS EC TIQHNS UE....85..ITCAÉTIV........................................ETAROPRO CLEELNNIOUTITST NNITAOINUCIOCMMTIONNICAOMMUDE C................................................................RPER.ESI...........................................................................................................6....ISTI4LOG DONLAE EGQUTIESIGOLQITSAHC  ENÎNATIONALUE INTERDOIUSTA  EED SRP....S.REAINTMELI................NISTADMI..65....IMUQOCONNOE ARITNTACHATS INTERNACNSED  UAMANEGEMONTIIE B ENSSET NOIT XUATSIDUBIR.................E..VRCI........................................ ,IPOLATRTTAGÉEIIALITÉ S..62SPÉCPERTESIR SNANELRÔNT DLE EGECOT ................................TNED ECNANIF36.................
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