Répertoire des stages
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Répertoire des stages 2010-2011 Maquette 4 coul SEPTEMBRE:Maquette ok 4 coul 6/12/10 14:28 Page 1
- grammes d'enseignement et dans les pratiques pédagogiques
- entreprise
- recherche d'excellence orientée
- menées en sciences
- cursus universitaire
- service des acteurs économiques
- insertion professionnel
Sujets
Informations
| Publié par | profil-urra-2012 |
| Nombre de lectures | 70 |
| Langue | Français |
| Poids de l'ouvrage | 2 Mo |
Extrait
Répertoire
des stages
2010-2011
Edito
L’insertion professionnelle des jeunes diplômés est une mission prioritaire de l’Univers ité d’Evry-Val-d’Essonne (UEVE). Dès sa réation en l’UEVE a fait de la professionnalisa-tion le levier de son offre de formations pluridisiplinaire. ’est aujourd’ui un de ses points forts ertifié par l’ene d’éva-luation nationale de l’enseinement supérieur et de la reere (EE) au plus aut niveau d’eellene. L’UEVE possède notamment un des meilleurs tau de rane d’étudiants en apprentissae et en formation ontinue ( des diplômés). De même l’impliation des ateurs iard essina éonomiues dans la défi nition des prorammes d’enseine-ment et dans les pratiues pédaoi ues est un atout de l’Urnéisviedresnitt éd de’ Evry-Val-d’Essonnepremière importane pour ette eiene de professionnali-sation des savoirs universitaires. ve la lateforme d’ès à l’Emploi ( E) réée en l’UEVE a struturé ette démare de professionnalisation. La E a en effet en are l’aompanement des diplômés dans leur reere du premier emploi mais aussi des étudiants en ours de ursus dans leur reere de staes leviers essentiels – on le sait – de l’insertion professionnelle. Dans le adre de l’ en lien ave les entrep rises la E a enaé un travail approfondi sur la ualité des staes en entreprises. ’est ainsi ue depuis janvier nous remet-tons à aue étudiant partant en stae un « livret du staiaire » omprenant une « arte ualité » osinée par l’étalisse-ment l’entreprise d’aueil et le staiaire. L’UEVE a éalement ristiane amus adopté ave uatre oranisations patronales un protoole d’aord omprenant de part et d’autre enaements arée de mission sur l’insertion des staes. l s’ait parpréis pour renforer la ual ité preosfpesosnisoannleel lde ed leas diEplômés -eemple pour l’UEVE de veiller à l’immersion professionnelle des étudiants par un aompanement pédaoiue adapté et à l’adéuation entre la formation et le seteur d’ativité des entreprises d’aueil. e « répertoire des staes » est un outil supplémentaire au servie des ateurs éonomiues pour leur permettre d’identifier préisément les formations proposées par l’UEVE les ompétenes visées par les étudiants ui suivent es formations et les périodes de staes pendant leur ursus universitaire. insi l’UEVE enriit son partenariat ave les entreprises au servie du développement éonomiue et de l’emploi.
Richard Messina, résident de l’Université d’Evry-Val-d’Essonne
Christiane Camus, arée de mission sur l’insertion professionnelle des diplômés - esponsale de la E
servatoire des st aes des métiers et de l’insertion professionnelle () - réé en en par-tenariat ave la amre de ommere et d’industrie de l’Essonne
Université Evry-Val-d’Essonne
Une offre de formation résolument professionnelle L’université d’Evry - DUT (Bac+2), Licence (Bac+3), aster (Bac+) et Doctorat (Bac+) Université luridiscilinaire, Evry est reconnue our le disositi de roessionnalisation de son ore de oration, certiié + ar l’aence d’évaluation nationale (EE) Elle roose des orations erorantes réarant à des étiers ien identiiés, en iliuant les ac-teurs éconoiues, dans la déinition des ro-raes d’enseineent et dans les ratiues édaoiues - 2 de dilôés en arentissae ou en or-ation continue un des tau les lus ior-tants en rance - Un UT (nstitut Universitaire Tecnoloiue) dynaiue 2 des eectis de l’université - Une école d’inénieur associée Ecole atio-nale d’nénieurs en noratiue our l’ndus-trie et l’Entrerise (EE) L’ore de oration de l’université d’Evry, de ni-veau Bac +2 à Bac +, est aronisée avec les cursus euroéens dits « LD » DUT -- 3 entions de Licence - 3 licences roessionnelles - entions de aster (23 des arcours classés au lus aut ni veau (, +) ar l’EE)
Ces formations sont dispensées dans les quatre Unités de Formations et de Re-cherche de l'université : - « ciences ondaentales et liuées » - « ciences et Tecnoloies » « ciences Econoiues et uridiues » -- « ciences ociales et estion »
Créée en 1991, l'université d'Évr-al-d'ssonne accueille 1 étudiants
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Undépartement Art-Musiqueet unPôle Langues 1 IUT (Institut Universitaire Technologique avec 9 départements 1 école d’ingénieurs associée – II(Ecole Nationale Supérieure d’Informatique pour l’In-dustrie et l’Entreprise) Une recherche d’ecellence orientée principalement vers la génomique La recherche de l’université en sciences éno-miques-post-énomiques et ses applications iomédicales et environnementales menée en lien étroit avec le roupement d’Intérêt ulic enopole® est reconnue au échelons natio-nal et international ’autres activités de re-cherche de rande qualité sont menées en sciences et technoloies SI mathéma-tiques économie financière histoire et socio-loie… L’intération de l’université au ôle de re-cherche et d’enseinement supérieur (ES) « UniverSud aris » et son action au sein du ôle Scientifique Evr al-de-Seine confortent éalement son attractivité en termes de for-mation et de recherche et assoient son im-plantation au cœur d’un territoire innovant L’Université d’Evr développe enfin de nom-reu partenariats dans le cadre des o-maines d’Intérêt aeur (I) de la éion Ile de rance Elle est memre de plusieurs pôles de compétitivité nationau et mondiau tels qu’stech Sstemtic inance Innovation ap diital et edicen santé uatre pôles de ormation et de recherche - un pôle principal « sciences énomiques et post énomiques et ses applications à la santé et à l’environnement » - « sciences et inénierie » - « finance » - « sciences de l’homme et de la société » Trois écoles doctorales - « es énomes au ranismes » - « Sciences et Inénierie » - « Science de la société » laoratoires de re cherche laellisés(uni-tés mites avec le NS l’INSE l’IN etou le E)
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Un accompagnement des eunes vers la réus-site depuis le secondaire usqu’à l’insertion pro-essionnelle L’université d’Evr a pour amition d’assurer la réussite du plus rand nomre d’étudiants en les accompanant de façon individualisée tout au lon de leur cursus universitaire En amont elle développe plusieurs actions fa-vorisant la promotion des études supérieures auprès des colléiens et lcéens L’Université participe notamment en étroite collaoration avec les étalissements du secondaire au dis-positif « mition d’enseinement supérieur » et au « ordées de la réussite » ar l’inter-médiaire du dispositif d’« rientation active » elle propose aussi au élèves de terminale un « dianostic individualisé d’orientation » suivi pour ceu qui le souhaitent d’un stae d’inté-ration de semaines avant la rentrée univer-sitaire Elle a éalement ouvert à la rentrée une lasse réparatoire au randes Ecoles (E) en hsique-himie Sciences pour l’In-énieur avec le lcée du arc des Loes à Evr L’université d’Evr propose aussi au étudiants pendant toute la durée de leur cursus de sui-vre des cours de soutien et de énéficier d’un tutorat individualisé La Plateorme d’Accès à l’mploi Evr a été une des premières universités à mettre en place une plateforme d’accès à l’em-ploi (E) charée du suivi et de l’accompa-nement à l’insertion professionnelle de ses diplômés utre l’accompanement des étudiants dans leur recherche de stae et d’emploi la E maintient un contact permanent avec le monde professionnel afin d’optimiser l’em-ploailité de ses diplômés Lors des encontres E (Etudiants en as-ters et Entreprises) oranisées tous les ans les étudiants ont accès au offres de staes et d’emploi peuvent parfaire leur et participer à des simulations d’entretien de re-crutement avec des conseils personnalisés enorcer la qualité des stages Le ureau d’ide à l’Insertion rofessionnelle (I) de la E a élaoré un Livret du sta-iaire remis au étudiants partant en stae En plus dune charte du stae qui fie les res-ponsailités du staiaire et de lentreprise dac-cueil ce livret prévoit une évaluation du stae accompanement du staiaire adéquation entre le stae et le proet pédaoique qualité du stae Les compétences mises en pratique et acquises par l’étudiant durant le stae sont éalement mesurées
Le 21 mai 2010, à l’occasion de la réunion de l’OSMIP (Observatoire des Stages, des Métiers et de l’Insertion Proessionnelle, le résident de l’niversité d’vral d’ ssonne (, i card Messina, a signé avec rerésentants déartementau des organisations atronales interroessionnelles (M – PM – un rotocole d’accord our renorcer la – ualité des stages en entrerise e rotocole décline 10 engagements our ga rantir au étudiants un accomagnement tout au long de leur stage, une mise en coérence des missions roosées en onction du roet édagogiue du stagiaire et une valorisation du travail eectué L’ veillera, de son côté, à mettre en adéuation l’accomagnement é dagogiue des étudiants durant le stage our avoriser leur immersion roessionnelle, à ren orcer l’adéuation entre la ormation et le sec teur d’activité des entrerises d’accueil et à garantir une évaluation adatée au comé tences acuises ar l’étudiant endant de cette ériode
Sensibilisation à l’entrepreneuriat réation en anvier 2010 du ôle entrereneu riat dirigé ar un ce d’entrerise assurant des ermanences au sein de la P Le réérent entrereneuriat a un double rôle • Inormer les étudiants, sur l’ensemble des étaes et moens de la création d’entrerise • ider et aiguiller les étudiants vers des car rières entrereneuriales
« Le stage le tremlin vers une insertion roessionnelle réussie »
Le stage est une chance pour l’entreprise : le eune aorte une vision eterne l’étudiant, dans une culture et une dnamiue d’arentissage, s’adate raidement à l’en trerise et à l’environnement u’il doit aré ender l’écange avec les collaborateurs de l’éuie d’accueil ermet de conronter diérents oints de vue, de trouver des idées nouvelles, de re mettre en cause des manières de aire le recrutement éventuel du stagiaire ar la suite est lus sécurisant ue la découverte d’un eune dilômé inconnu l’entrerise noue des relations avec les ensei gnants et eut articier à l’amélioration du contenu des ormations l’entrerise réalise ainsi une de ses vocations à articier à la vie de la ité Le stage est une chance pour le stagiaire : le stage est déterminant dans l’acuisition de savoirs, de cométences et de savoirêtre le stage s’intègre dans la réaration d’un di lôme, d’une art, et avorise l’insertion dans la vie roessionnelle d’autre art Le stagiaire combine des connaissances téoriues a rises à l’université avec des situations concrètes
la mise en œuvre ratiue de cométences lui ait rendre conscience de ce u’il devra ac uérir our devenir roessionnel et de ce ui l’intéresse l’intégration dans une éuie de travail com osée d’individus diérents ar leurs âges, e ériences et arcours, aide le eune à s’adater à un utur emloi et à se rendre comte des comortements u’il convient d’adoter au sein d’une collectivité de travail Le stage est une chance pour l’établissement universitaire : les enseignants euvent enricir le contenu de leurs ormations ar les écanges avec des roessionnels de l’entrerise ils gardent ainsi le contact avec le terrain les enseignants euvent aussi s’auer sur les eériences des stages our inciter les étu diants à lus d’investissement dans leurs études le stage eut déboucer sur un artenariat à lus long terme avec l’niversité l’eérience du stage eut ermettre de dé tecter de uturs intervenants roessionnels
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Le répertoire des stages
Le répertoire des stages des formations profes-sionnalisantes de l’Université d’Evry Val-d’Essonne est un outil documentaire identifiant, pour chaque formation de l’université concernée, les objectifs poursuivis, les compétences en cours d’acquisi-tion, en termes de savoirs et de savoir-faire Les stages constituent, un élément très important de la formation, en cours, comme en fin de cursus ls permettent au étudiants de découvrir le milieu professionnel, avec ses règles spécifiques, tout en leur offrant la possibilité de mettre en pratique les compétences acquises à l’université Le stage,partie intégrante de la formation uni-versitaire de l’étudiant, doit être validé par un es-ponsable pédagogique et s’appuyer sur un encadrement au sein de la structure d’accueil en-treprise ou autre Le stage, lorsquil est obligatoire, donne lieu à la rédaction d’un mémoire ou rapport de stage et à une soutenance devant un jury Le maître de stage est invité à participer au jury
Ce premier Répertoire des stages des forma-tions 2010-2011 est consacré aux niveaux : • Deustac • Licence et Licence professionnelleac • asterac
l concerne tous les acteurs du stage les struc-tures d’accueil entreprise, association, collecti-vité… ainsi que les étudiants eu-mêmes haque fiche de stage identifie, de façon synthé-tique, pour la formation correspondante - les objectifs générau, - la durée et la période du stage, - des eemples de missions proposées, - les domaines de compétences des étudiants, - des eemples de métiers visés La formation est présentée selon la classification en vigueur à l’Université d’Evry - omaine, - ention, - pécialité ou arcours, - ption pour certains titres uniquement
ous souaite accueillir un étudiant en stage dans votre entreprise our déposer une offre de stage ou obtenir des informations sur les possibilités de stage, vous pouve vous adresser à l’équ ipe de la lateforme d’ccès à l’Emploi E de l’Université d’Evry Val-d’Essonne paeuniv-evrfr élépone : 01 0 1 ite :univ-evrfr ruriue rofessionnali sation
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Répertoire des stages 2010-2011 SOMMAIRE
SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTE SCIENCES DU GENOME ET DES ORGANISMES BIOTHÉRAIES TISSLAIRES CELLLAIRES ET GÉNIES 9 GÉNOMIE ET OST-GÉNOMIE 10 SÉCIALITÉ GÉNOMIE ET GÉNÉTIE STATISTIE 11 SCIENCES GÉNOME ET ES ORGANISMES T RONC COMMN 12 BIOLOGIE GÉNIE BIOLOGIE ET INORMATIE GBI 13 MATÉRIAUX OLMÈRES ONCTIONNELS 14 NANOBIOMATÉRIA 15 CHIMIE ES MATÉRIA 16 SRACES ET NANOMATÉRIA 17 INFORMATIQUE ARCHITECTRE ES SSTÈMES EN RÉSEA ASR 18 MÉTHOES INORMATIES ALIÉES À LA GESTION ENTRERISE MIAGE 19 MOÈLES OTIMISATION ROGRAMMATION ET SERICES MOS 20 ARCORS INORMATIE I 21 GESTION ES SSTEMES ’INORMATION ANALSE E ROCTION SSTEMES RESEA ET ALICATION ASRA 22 GESTION ES SSTEMES ’IN ORMATION ANALSE B ET ECISI ONNEL AB 23 INGÉNIERIE MATHÉMATIQUE INGÉNIERIE INANCIÈRE 24 SÉCIALITÉ MATHÉMATIES ET ALICATIONS 25 SCIENCES POUR L’INGÉNIEUR RÉALITÉ IRTELLE ET SSTÈMES INTELLIGENTS 26 GÉNIE MÉCANIE 27 GÉNIE ES SSTÈMES INSTRIELS 28 ESIGN INSTRIEL 29 GÉNIE ELECTRIE ET INORMATIE INSTRIELLE 30 SMART AEROSACE AN ATONOMOS SSTEMS 31 AUTOMATIQUE ET INFORMATIQU E INDUSTRIELLE AÉRONATIE 32 ROBOTIE 33 GESTION DE LA PRODUCTION INDUSTRIELLE OTIMISATION ES RÉARATIONS INSTRIELLES 34 STAPS ECATION ET MOTRICITE 35 ENTRAINEMENT SORTI 36 ACTIITÉS HSIES AATÉES ET SANTÉ 37 BIOLOGIE INTÉGRATIE ES AATATIONS À LEERCICE OR LA SANTÉ ET LA ERORMANCE 38 RÉSEAUX ET TÉLÉCOMMUNICATIONS RÉSEA ET SÉCRITÉ OR LES TÉLÉCOMMNICATIONS ANS LENTRERISE 39 TECHNIQUES ET ACTIVITÉS DE L'IMAGE ET DU SON ÉELOEMENT ALICATIONS OR LANIMATION ET LE E IÉO 40 MAINTENANCE DES SYSTÈMES PLURI-TECHNIQUES INGÉNIERIE EN MÉTHOES E IAGNOSTIC ATOMOBILES 41 ENERGIE ET GÉNIE CLIMATIQUE EICACITÉ ÉNERGÉTIE ET ÉNERGIE RENOELABLE 42 PRODUCTION INDU STRIELLE INGÉNIERIE SIMLTANÉE EN CONCETION MÉCANIE 43
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ART, LETTRES ET LANGUES MUSIQUE ET ARTS DU SPECTACLE ADMINISTRATION DE LA MUSIQUE ET DU SPECTACLE VIVANT.............................................................74 INGÉNIERIE ARTISTIQUE..................................................................................................................75 ECONOMIE ET GESTION ANGLAIS-ESPAGNOL .............................................................................................................. ........76 LANGUES ETRANGÈRES APPLIQUÉES ANGLAIS-ALLEMAND .............................................................................................................. ......77 LANGUES ET IMAGE .....................................................................................................................78
TNEMEPPOLEVÉD E.7......E BLRADUMENE TOSÉDEVOLPPAIN ET DCIAL URBINÉGEIRE....NI27TSJEE DES DRO P................................................................................................T ECISOE ET.. ................EICNSEH CSET SOCIAUMAINES ................................1I.7GEMA........................ION DUCT PROE LASED EICN07CS.............. NSIOTASINAGRO SED TE................................................................IR ENÉEI AOFEDL OCIOLESSEINGLOGI ELLENNO........N IOATRMSIESOFPRE OCONIMUQSE. ..ON DES DÉCISIONS....35..LAVEITAU......................................................................E ........CONOMIQUUATION E E'LVELAINREEID E UÉGÉINAPE IQPLOCE2IMON....5......................................................................................................51DROIT PUBLI CED SFAAFRISE. ................................................................T SÉIRRETCELTIVI.. .....RITOESAL..05RDIO........ DES COLT PUBLIC........................................................................OCE75...................TENIAMRHCTA,GA E ETNOMITION GES................................................................GE56............................IFS ACT DESS ETQSEU SIR NEDTSOI..........................................................................55....CNBEIFAN ETENAUQCEANIN F...... .................................................................................................E LARE DSTOI54HIQIMONOCE EÉSNEP ............ .UE................................................................................................................................NEITUE XED SOCTNT DROIT IAIRES EJ SECIDURAC5RÈIR.....4..........................................................................EMENT ..........ISITNOE TIFANCN44..SIFU AONUICQ................ITRODTSEG ,EIMONOCE ,T E CDEFAAFESIR........IDER.. T DES AFFIONDROITRTTA S’DIAERCSNOELLEJ( SUC TRUTLQUTI EES AESISRT........................ASAC) ..OH’L ED STIORDCIBLPUT OIDR49......... ..IAERNATI HUMROITET DMME .........................................................................4......................EUR TRATCTURSTRUSIETJ8RUNISIA MD................................................................OIT 47DR........IRTSTNUJEGEMAMAN .SERIEPTREND'E ................................................................................4.D6....D SEORTI-TEC BIOOGIEHNOL...... S........................,EF NINA,EB NAUQN DE LA CEGESTIO................SUASNCRA....68...........)..C(IS................ SÉTIRADILOS TE S LENAIOATRNTEIN..............69................................................................ÈLNTIECLICRTPAE ..ERÈILU........66..UVGO................................................)T......AD (ESIRTORIER TSED TNEMEPPOLEVÉET DON RATINISTDAIMAIELS CO ETEÉTILPOOCTARÉSNOI........SP67IAÉC................................................NSIOATIS..O)GE (TND EREMGRNASEO NCE ERNANCADET EUS RCR ENRTENIET................OC95....AMECREMMG INETRMEOM CET................................................................TRIENDUSTS IODUI............SL. O-ICHNEC0T.6....RP NE LAICREMMOC..................16CSEI........................................................................RÔLECONT........PMAT ,OCÉT ,IBILETS EC TIQHNS UE....85..ITCAÉTIV........................................ETAROPRO CLEELNNIOUTITST NNITAOINUCIOCMMTIONNICAOMMUDE C................................................................RPER.ESI...........................................................................................................6....ISTI4LOG DONLAE EGQUTIESIGOLQITSAHC ENÎNATIONALUE INTERDOIUSTA EED SRP....S.REAINTMELI................NISTADMI..65....IMUQOCONNOE ARITNTACHATS INTERNACNSED UAMANEGEMONTIIE B ENSSET NOIT XUATSIDUBIR.................E..VRCI........................................ ,IPOLATRTTAGÉEIIALITÉ S..62SPÉCPERTESIR SNANE’LRÔNT DLE EGECOT ................................TNE’D ECNANIF36.................
