Reproductions d'œuvres images séquentielles Inventer une histoire partir de reproductions d'un même artiste utilisées comme des images séquentielles

Juan Miro

Description

Reproductions d'œuvres : images séquentielles (Inventer une histoire à partir de 3 reproductions d'un même artiste, utilisées comme des images séquentielles.) • Activité 1 : Matériel : pour chaque élève 1ardoise, 3 petites reproductions (Bleu I, Bleu II, Bleu III de Juan Miro), pâte adhésive Objectifs : produire une histoire cohérente comportant un début et une fin. Expliquer ce que l'on « voit » dans les images. Activité en groupe de 6 enfants (groupe hétérogène) : Séance 1 1-activité individuelle silencieuse : chaque élève doit inventer une histoire après avoir placé les 3 images dans l'ordre qui lui convient 2- avec la maîtresse : l'élève raconte son histoire à la maîtresse qui l'aide en le questionnant, ceci afin de lui faire préciser son discours. La maîtresse prend des notes (reprise exacte du discours oral) Les images disposées sur l'ardoise sont photocopiées et marquées au nom de chaque enfant Séance 2 Chaque élève présente son histoire aux autres enfants. Si nécessaire, la maîtresse aidée par ses notes, aide l'élève à formuler. Quelques exemples de productions orales : (les passages soulignés sont repris et améliorés) Clémentine : « Un petit bonhomme ramasse des pierres magiques. Il passe sur un chemin pour pas voir un méchant géant dans une grotte. Il passe sur des pierres pour aller jusqu'à la maison de la sorcière pour lui donner les pierres magiques pour qu'elle fasse une potion magique pour tuer le méchant géant » Eloïse : La petite fille alla dans la forêt.

• période de lectures quotidiennes de contes traditionnels


• activité de groupe


• histoire du personnage jaune

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Informations

• Publié par: profil-urra-2012
• Nombre de lectures: 256
• Langue: Français

Extrait

Reproductions d’oeuvres : images séquentielles

(Inventer une histoire à partir de 3 reproductions d’un même artiste, utilisées comme

des images séquentielles.)

•

Activité 1 :

Matériel :

pour chaque élève 1ardoise, 3 petites reproductions (Bleu I, Bleu II, Bleu III

de Juan Miro), pâte adhésive

Objectifs :

produire une histoire cohérente comportant un début et une fin.

Expliquer ce que l’on « voit » dans les images.

Activité en groupe de 6 enfants (groupe hétérogène) :

Séance 1

1-

activité individuelle silencieuse

: chaque élève doit inventer une histoire après avoir

placé les 3 images dans l’ordre qui lui convient

2- avec la maîtresse : l’élève raconte son histoire à la maîtresse qui l’aide en le

questionnant, ceci afin de lui faire préciser son discours.

La maîtresse prend des notes (reprise exacte du discours oral)

Les images disposées sur l’ardoise sont photocopiées et marquées au nom de chaque

enfant

Séance 2

Chaque élève présente son histoire aux autres enfants. Si nécessaire, la maîtresse

aidée par ses notes, aide l’élève à formuler.

Quelques exemples de productions orales :

(les passages soulignés sont repris et

améliorés)

Clémentine : « Un petit bonhomme ramasse des pierres magiques. Il passe sur un

chemin pour pas voir un méchant géant dans une grotte. Il passe sur des pierres pour

aller jusqu’à la maison de la sorcière pour lui donner les pierres magiques pour qu’elle

fasse une potion magique pour tuer le méchant géant »

Eloïse : La petite fille alla dans la forêt. Elle retrouve son chemin grâce aux petits

cailloux qu’elle a laissé tomber tout au long du chemin. Elle retrouve sa maison et elle

retrouva aussi son papa et sa maman »

(précision : ce travail se situe dans une période

de lectures quotidiennes de contes traditionnels, dont celle du « Petit poucet »)