Syllabus 2010-01-22 - Etudier à Sciences Po Supports de cours en ...

Jérôme Spinoza

Description

Syllabus 2010-01-22 - Etudier à Sciences Po Supports de cours en ...

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Informations

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• Langue: Français

Extrait

Sciences Po / Master Affaires internationales
SIMULATION DE RESOLUTION DE CONFLITS
SYLLABUS
Printemps 2010
Enseignants : Jérôme Spinoza, coordinateur (MinDef/DAS) ; Yann Braem (MAE) ; David Chuter
(expert indépendant), Pascal Facon (MinDef/EMA) ; Léonard Vincent (journaliste) ; Fabrice
1Weissman (MSF). De manière ponctuelle, des experts pourront être invités .
Lundi salle 33 au 27 rue St Guillaume / 12H30-14H20 à partir du 8 février. Groupe N°1:
Premier cours samedi 6 février de 10H15 à 12H15 en amphi (JC) au 27 rue St Guillaume.
Simulation le samedi 20 février de 10H00 à 18H00 en salles 31 et 33 au 27 rue St Guillaume.
Mardi salle 931 au 9 rue de la Chaise / 12H30-14H20 à partir du 9 février. Groupe N°2 :
Premier cours samedi 6 février de 10H15 à 12H15 en amphi (JC) au 27 rue St Guillaume.
Simulation le samedi 13 mars de 10H00 à 18H00 en salles 31 et 33 au 27 rue St Guillaume.
Jeudi salle 13 au 27 rue St Guillaume / 12H30-14H20 à partir du 9 février. Groupe N°3 :
Premier cours samedi 6 février de 10H15 à 12H15 en amphi (JC) au 27 rue St Guillaume. Simulation le samedi 20 mars de 10H00 à 18H00 en salles 31 et 33 au 27 rue St Guillaume.
I – DESCRIPTION DU COURS
Sous la direction de praticiens d'horizons différents, ce cours vise à offrir des approches croisées
sur la base desquelles il sera possible de mettre en exergue les modalités pratiques de prévention,
gestion et résolution des conflits. Cet enseignement s'articule autour de l'étude de cas d'espèce
permettant d'exposer des retours d'expérience et d'aborder la place de concepts et outils
couramment utilisés. Ces éléments sont utilisés dans les exercices de simulation prévus.
Trois groupes de 30 élèves environs suivront les 12 séances de deux heures. Les enseignants se
répartiront en binômes en fonction du thème de la séance. Ce cours utilisera indifféremment le
français et l’anglais. Afin d’affirmer leurs compétences en vue de carrières internationales, les
étudiants seront encouragés à utiliser l’anglais lorsqu’ils sont francophones natifs ou le français
s’ils ne le sont pas.
II – OBJECTIFS
Destiné à compléter les approches généralistes des relations internationales, il vise non seulement
à doter les étudiants d'une compréhension des méthodes utilisées dans le traitement de crises mais
aussi à développer une adaptation concrète à l'environnement professionnel ciblé (institutions,
médias, humanitaires, etc.). Aussi, l'acquisition ou le perfectionnement de compétences
spécifiques sera recherché au moyen d'exercices oraux et écrits, de débats et de simulations ainsi
que d’une sensibilisation à l’expression orale en milieu professionnel.
III – EXERCICES
Exposés :
i) Objectif : ils aborderont, lors de chaque séance, des études de cas afin de faire un
point sur le contexte général du sujet et dégager des questionnements sur lesquels la
classe et les enseignants pourront rebondir. Aussi, chaque exposé cernera les enjeux
du thème et, le cas échéant, les intérêts et la stratégie, de chaque acteur. L’équipe
enseignante complètera pour sa part ce cadrage par des éléments
d'approfondissement et pourra, si nécessaire, apporter un complément technique. Elle
s’attachera en outre à donner un avis sur la forme de l’exposé (expression). Les
débats complèteront la dissection du sujet.

1 Sébastien Bergeon, SGC de l’UE ; Romain Poirrot-Lellig, conseiller politique du RSUE à Kaboul ; Guillaume de Plinval, ancien conseiller
politique au Kosovo ; Nicolas Guisnard, expert RSS à l’UNOWA Dakar ; Rodolphe Oberle, conseiller pour l’OSCE/Tadjikistan, etc.
ii) Modalités : préparés et présentés par deux étudiants (ajustement possible en fonction
du nombre final d’étudiants par conférence), les exposés dureront au maximum 15
2minutes. Chaque étudiant participera au moins à un exposé . L'utilisation d'un
support visuel (PowerPoint) est recommandée mais devra correspondre aux règles
présentées en début de semestre (« sensibilisation à l’expression écrite et orale
professionnelle »).
Dans la perspective d’entraînement professionnalisant, les exposants interviendront
debout et n’auront pas le droit de lire un texte. En revanche, ils auront le droit de
s’appuyer sur un mémo synthétique vérifié par les enseignants (1 feuille A4
recto/verso avec plan et idées/éléments clés). Il sera demandé aux exposants de ne pas
distribuer de plan/dossier écrit à leur public.
iii) Préparation : La préparation des exposés sera basée sur des recherches personnelles
ainsi que des entretiens auprès de professionnels ou d’universitaires. Des contacts
pourront être fournis par les enseignants.
Les étudiants sont vivement incités communiquer avec ceux qui traitent le même
exposé dans les conférences parallèles du cours. Cette coordination doit permettre
3réaliser les interviews d’experts , d’échanger des perspectives en vue de cadrer
l’exposé. Cette approche, qui permet au demeurant un gain de temps, vise à
développer les capacités de travail en réseau des étudiants à l’instar de ce qui se
pratique en milieu professionnel.
Note écrite :
i) Objectif : sensibiliser à la rédaction de documents d'aide à la décision. La note sera
rédigée sur la base d’un exposé et intègrera les éventuels apports du débat en classe.
Elle sera rendue obligatoirement dans les deux jours suivant le cours par courrier
électronique aux professeurs en charge du cours concerné
ii) Modalités : chaque étudiant devra rendre une note écrite durant le semestre. D’une
page recto/verso maximum, elle sera rédigée dans un style opérationnel.
Simulation :
Deux séances d’une journée seront consacrées à un exercice de simulation réalisé sous la forme
d'un jeu de rôle. La première sera jouée comme une introduction au cours. La seconde, si elle a
lieu (selon motivation des étudiants) devra permettre de valoriser les notions acquises à
l’occasion des exposés.
IV – CONTRÔLE ET ORGANISATION
Assiduité : Au-delà des règles de ScPo, dans la mesure où la maquette pédagogique s’appuie
fortement sur les exposés, il est vivement souhaité que les étudiants annoncent leur éventuelle
absence suffisamment à temps au délégué du cours et à l'enseignant afin qu’il soit possible de
trouver des solutions palliatives (permutation, décalage…)
Notation : Exposé = 40%, note écrite = 30%, participation orale = 30% sachant que la qualité de
la prestation lors de la simulation peut améliorer l’évaluation et qu’un bonus sera accordé aux
étudiants qui auront fait des efforts au plan linguistique (cf. I supra).
Encadrement : Chacun des trois groupes d'étudiants désigne un délégué qui sera l’interface avec
les enseignants. Ceux-ci sont coordonnés par Jérôme Spinoza.
Horaires : Les simulations auront lieu le samedi. L’ordre des cours pourra exceptionnellement
évoluer en cas d’obligation professionnelle des enseignants (type mission). La permutation se fera
en étroite coordination avec le délégué de conférence afin de ne pas pénaliser les étudiants. En cas
de besoin, les séances de rattrapage seront à programmer le samedi.

2 Les modalités seront ajustées fonction du nombre d’étudiants.
3 Si plusieurs étudiants vont interviewer le même expert ou universitaire, il sera lassé et refusera. En revanche, si chaque exposant va
interviewer une personne différente et que les résultats sont partagés, la valeur ajoutée des exposés individuels est dopée et l’emploi du temps
des personnalités interviewées respecté.
V – SEANCES (maquette susceptible d’évoluer)

Séance 1 Introduction au cours Tous
6 février Amphi collectif (3 groupes en même temps)

I / Distribution de la liste des exposés et élection des délégués
Les délégués auront à recenser les choix d’exposés et de notes écrites (date
limite : séance 2). Pour les exposés de la séance 2 (à ne pas confondre avec la
simulation), des volontaires se désigneront (à défaut, le choix se fera au hasard).

II / Brève introduction à la mati