Vocabulaire CP/CE1 – Le mot du jour - le_mot_du_jour

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ACTIVITE DE PRODUCTION D’ECRIT Proposée par Serge Pittalis et Isabelle Bertrand (CE1) – Les Flamants (Nom du jeu, de la séance, du matériel…) Niveau : GS CP CE1 Le mot du jour Domaine : CE1 Comprendre Correspondances Oral/écrit Composantes sonores du langage Dire/redire/raconter/lire à hte voix Ecrire Les phases de l’activité : Nombre de séances : collectif ou petit groupe en dyade Individuel Rituel Objectif(s) – un outil pour …: - Apprendre à rédiger de manière autonome une phrase, puis plusieurs: rechercher et organiser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter attention à l’orthographe. - Acquérir quotidiennement des mots nouveaux. - Organiser ses propos. - Partager ses représentations, ses connaissances à l’oral. Son intérêt, ses limites : Cette activité donne une occasion journalière de revenir sur la production d’une phrase simple. Ritualisée, elle peut constituer un apprentissage efficace sur ce point. Préparation matérielle : (cf. document joint à reproduire) Source : - Une ardoise, feutre et effaceur par élève - Affiche pour les erreurs non négociables - Tableau - Un calendrier perpétuel 365 mots « les incollables » (ou autre liste –un mot par jour) Déroulement, utilisations possibles : Cette activité peut constituer un rituel du matin.

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Publié le 01 janvier 2011
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ACTIVITE DE PRODUCTION D’ECRIT Proposée par Serge Pittalis et Isabelle Bertrand (CE1) – Les Flamants Nom du eu, de la séance, du matériel…Niveau CE1: GS CP                                  Le mot du our  D  aine: om CE1 Comprendre Correspondances Oral/écrit  sonores du langage Composantes  à hte voix Dire/redire/raconter/lire Ecrire  Les phases de l’activité : Nombre de séances:  collectif ou petit groupe en dyadeIndividuel Rituel  Objectif(s) – un outil pour …: - Apprendre à rédiger de manière autonome une phrase, puis plusieurs: rechercher et organiser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter attention à l’orthographe. - Acquérir quotidiennement des mots nouveaux. - Organiser ses propos. - Partager ses représentations, ses connaissances à l’oral.  Son intérêt, ses limites : Cette activité donne une occasion journalière de revenir sur la production d’une phrase simple. Ritualisée, elle peut constituer un apprentissage efficace sur ce point.  Préparation matérielle : reproduire) à(cf. document jointSource : - Une ardoise, feutre et effaceur par élève - Affiche pour les erreurs non négociables - Tableau   - mots « les incollables » (ou autre liste –unUn calendrier perpétuel 365 mot par jour)  Déroulement, utilisations possibles :  Cette activité peut constituer un rituel du matin. Durée 10 à 15 minutes.  
        1 – Lenseignant présente le mot du jour. Il lécrit au tableau. Il questionne la classe : « quelqu’un connaît-il la signification de ce mot ? » Questionnement des élèves au sujet de leurs représentations de ce mot. Les élèves volontaires s’expriment oralement.  2 – L’enseignant ou un élève lit la définition donnée de ce mot. Cette définition est expliquée à la classe en reformulant si nécessaire.