CTB-65312 plan de cours A05 Roussy

Laurendg

Description

FACULTÉ DES SCIENCES DE L’ADMINISTRATION PLAN DE COURS Automne 2005 Le 21 juillet 2005 SUJETS SPÉCIAUX EN COMPTABILITÉ CTB-65312 Professeure : Mélanie Roussy 6234, pavillon Palasis-Prince Téléphone : 656-2131, poste 3829 [e-mail] Secrétaire : Ghislaine Laurendeau 5247, pavillon Palasis-Prince 656-2131, poste 7572 [e-mail] CE PLAN DE COURS N’EST VALIDE QUE POUR LA SESSION COURANTE. LES VOLUMES, NOTES DE COURS ET DATES PEUVENT ÊTRE MODIFIÉS POUR LA PROCHAINE SESSION. EN CE QUI CONCERNE L’ABSENCE AUX EXAMENS, VOUS TROUVEREZ LA POLITIQUE DE L’ÉCOLE À L’ADRESSE WEB SUIVANTE : http://www.fsa.ulaval.ca/html/absencesauxexamens.html Le cours se déroule le mercredi de 12 h 30 à 15 h 30, local à déterminer. Le professeur est disponible selon la grille horaire établie sur le calendrier de Web CT une semaine à l’avance. Il est de la responsabilité des étudiants de s’assurer de maintenir à jour l’information transmise par le professeur à ce sujet. Le site du cours est sur WebCT : http://www.webct.ulaval.ca . Page 1 de 5 1. OBJECTIFS 1. Ce cours intégrateur et interactif vise la consolidation et l’intégration des connaissances du programme. Il vise aussi le développement du champ de connaissances au niveau de la gestion des mesures de performance vu dans une perspective d’architecture organisationnelle et en contexte particulier. À la fin du cours, l’étudiant devrait : a ...

Informations

• Publié par: Shawyar
• Nombre de lectures: 54
• Langue: Français

Extrait

Page 1 de 5

FACULTÉ DES SCIENCES DE L

’

ADMINISTRATION

PLAN DE COURS

Automne 2005

Le 21 juillet 2005

SUJETS SPÉCIAUX EN COMPTABILITÉ

CTB-65312

Professeure : Mélanie Roussy

6234, pavillon Palasis-Prince

Téléphone : 656-2131, poste 3829

[e-mail]

Secrétaire : Ghislaine Laurendeau

5247, pavillon Palasis-Prince

656-2131, poste 7572

[e-mail]

CE PLAN DE COURS N

’

EST VALIDE QUE POUR LA SESSION COURANTE

.

LES VOLUMES

,

NOTES DE

COURS ET DATES PEUVENT ÊTRE MODIFIÉS POUR LA PROCHAINE SESSION

.

EN CE QUI CONCERNE

L

’

ABSENCE AUX EXAMENS

,

VOUS TROUVEREZ LA POLITIQUE DE L

’

ÉCOLE À L

’

ADRESSE WEB

SUIVANTE

:

http://www.fsa.ulaval.ca/html/absencesauxexamens.html

Le cours se déroule le mercredi de 12 h 30 à 15 h 30, local à déterminer.

Le professeur est disponible selon la grille horaire établie sur le calendrier

de Web CT une semaine à l’avance. Il est de la responsabilité des

étudiants de s’assurer de maintenir à jour l’information transmise par le

professeur à ce sujet.

Le site du cours est sur WebCT :

http://www.webct.ulaval.ca

.

Page 2 de 5

1.

OBJECTIFS

1. Ce cours intégrateur et interactif vise la consolidation et l’intégration des connaissances du

programme. Il vise aussi le développement du champ de connaissances au niveau de la

gestion des mesures de performance vu dans une perspective d’architecture

organisationnelle et en contexte particulier. À la fin du cours, l’étudiant devrait :

a. Comprendre le rôle central et critique de l’information et de son pouvoir dans toute

organisation (ou marché), incluant particulièrement l’information qui sert aux mesures de

performance.

b.

Comprendre le rôle, la nature, l’utilité et les limites des mesures de performance à

l’intérieur d’une organisation, incluant dans la planification stratégique, la prise de

décision opérationnelle, la reddition de comptes et l’évaluation de la performance et la

rémunération d’employés ou d’unités.

c. Être sensibilisé aux différents types et dimensions de mesures de performances tels :

i. financières et non financières

ii. de processus versus « output »

iii. quantitatives versus qualitatives

ainsi que leurs limites et pouvoirs ou leurs avantages et désavantages selon les

besoins ou leur utilisation (voir i) et les mesures disponibles.

d. Comprendre globalement (être capable de conceptualiser et expliquer) comment les

mesures de performance:

i. s’intègrent dans l’architecture organisationnelle, c'est-à-dire avec la

structure de gestion d’une organisation et les systèmes de récompense

d’une entreprise;

ii. interagissent avec les différentes composantes de cette architecture

organisationnelle;

iii. sont fonction de cette architecture laquelle est fonction des objectifs, de

la stratégie et de l’environnement de l’organisation.

e. Comprendre le rôle et la nature des agents, et la structure de gouvernance de

l’organisation, incluant en particulier les conseils d’administration et leurs besoins en

information.

f. Comprendre comment les éléments en a, b, c et d varient selon le contexte ou la nature

du problème et les enjeux, pourquoi ils varient, et à quel niveau de sorte à pouvoir

analyser ainsi que critiquer et proposer des solutions dans des contextes particuliers,

par exemple, au niveau* :

i. des entreprises à but lucratif versus sans but lucratif;

ii. des pme versus grandes entreprises;

iii. des organisations gouvernementales;

iv. de la gestion environnementale;

v. de certains secteurs comme, par exemple, les services, la santé, la

haute technologie, la biotechnologie et autres.

Page 3 de 5

*Cette liste est fournie à titre d’exemple. Le contenu spécifique du cours à ce niveau

pourra varier d’une session à l’autre selon le besoin des étudiants, l’actualité, les

besoins du programme ou selon la disponibilité de matériel ou autres ressources

pédagogiques.

2. Ce cours se veut aussi un cours qui met l’emphase sur le développement des aptitudes,

attitudes et habiletés importantes pour un expert-comptable en pratique, que ce soit en

vérification ou dans le rôle de conseiller ou gestionnaire, notamment :

a. un esprit critique et un sens d’observation;

b. la capacité et la volonté de chercher et de valider l’information;

c. la capacité d’écoute et de compréhension des situations et/ou problèmes qui se

présentent explicitement ou implicitement dans ces situations;

d. le sens du jugement;

e. un esprit d’analyse logique et fondée sur des faits;

f. un esprit intégrateur des faits et connaissances pertinentes à la situation sujette

à l’analyse et à la décision;

g. l’habileté à communiquer efficacement autant verbalement que par écrit ;

h. le respect et l’ouverture d’esprit pour comprendre les contextes et les personnes

impliquées dans des situations de décision ou de communication;

i. un jugement éthique;

j. l’esprit et la capacité de collaborer avec des collègues ainsi que dans une

certaine mesure, des habiletés de leadership à ce niveau.

3. Finalement, ce cours mets l’emphase sur le rôle de la recherche dans le développement

des connaissances et des pratiques en comptabilité. Ainsi, le cours vise à développer chez

l’étudiant une compréhension de base de ce qu’est la recherche en comptabilité (méthodes,

questions, approches, sources, …) et du rôle de cette recherche dans l’évolution des

connaissances et des pratiques. En plus d’avoir une séance spécifique sur le rôle de la

recherche comptable pour préparer le cours, l’étudiant devra lire des articles académiques

et pratiques de diverses sources, selon l’actualité et les sujets couverts. Aussi, l’étudiant

sera exposé à la recherche documentaire de base : (1) par la recherche d’articles pour

certaines séances et (2) par l’introduction aux sources de recherches comme les bases de

données de revues académiques et pratiques ainsi qu’à différentes revues utiles.

Page 4 de 5

2.

MÉTHODOLOGIE

Pour atteindre les objectifs du cours, nous utiliserons les approches pédagogiques suivantes :

•

Cours interactifs à partir de discussions et de présentations théoriques et pratiques en

classe ;

•

Travaux et exercices d'apprentissage individuels et en équipe à faire en classe et hors

classe ;

•

Intervenants experts selon les besoins et disponibilités;

Dans la mesure du possible, la matière du cours sera couverte en faisant les liens avec les

autres cours du programme, soit en référant à des notions de certains cours particuliers ou en

intégrant des activités avec un autre cours du programme.

On s’attend des étudiants qu’ils : (1) aient préparé le cours en effectuant les lectures et

exercices appropriés, selon le cas ;

(2) soient intéressés ; (3) démontrent leur préparation

ainsi que leur intérêt en participant activement aux discussions et travaux en classe ; (4) qu’ils

puissent travailler constructivement en équipe en classe et en dehors de la classe.

Selon les besoins, le professeur indiquera les travaux et lectures à préparer en classe

ou sur

le site WebCT au fur et à mesure. De même, lorsque pertinent, ce dernier déposera sur le site

les notes de cours et certains travaux.

3.

ÉVALUATION

L’évaluation vise à déterminer le degré d’atteinte des objectifs du cours. Les modes

d’évaluation ainsi que leur pondération sont décrits ci-dessous :

Examen intra

25 %

Examen final

25 %

Travail de session

(rapport écrit)

20 %

Travail de session

(exposé oral)

10%

Participation individuelle (contribution à l’équipe)

10 %

Participation de l’équipe

10 %

L’utilisation de documentation aux examens n’est pas permise à moins d’avis contraire du

professeur. Ce dernier pourra exercer sa prérogative pour certains examens s’il le juge

pertinent. Cette information sera communiquée aux étudiants en temps et lieu, avant les

examens

1

.

1

Note

: la politique de l’école concernant la présence aux examens est disponible à l’adresse Web suivante :

http://www.fsa.ulaval.ca/dept/ecolectb/faq_gen.asp#9

.

Page 5 de 5

4.

VOLUMES ET AUTRES SOURCES DE RÉFÉRENCE

Le matériel de référence se composera de différents articles, cas ou autres documents

provenant de différentes sources, incluant revues d’actualité et académiques, volumes

pédagogiques, sites Web d’organisations ou d’entreprises.

Le cours fera aussi appel dans une manière plus indirecte à certains volumes de base dont le

manuel de l’ICCA et la

Loi de l’impôt sur le revenu

ainsi que les volumes de comptabilité de

gestion, générale, intermédiaire et avancée employés antérieurement dans d’autres cours du

programme, dont Skinner et Milburn (2000)

2

. Ces références seront surtout utiles pour

consolider et intégrer des connaissances particulières applicables dans un contexte précis.

Le professeur communiquera les lectures et travaux correspondants pour une séance

particulière au fur et à mesure soit en classe ou sur le site, selon les circonstances.

5.

CALENDRIER

N

o

séance

3

Date

Thème

(voir objectifs pour les détails)

1 à 4

7, 14, 21 et 28

septembre

L’information, les mesures de performances,

l’architecture organisationnelle et la

gestion stratégique

5

5 octobre

Rôle de la recherche en comptabilité

6

12 octobre

La gouvernance

Remise initiale des travaux de session pour évaluation formative entre équipes

7

19 octobre

Examen intra sur la matière des séances 1 à 6 inclusivement

8

26 octobre

Les entreprises gouvernementales

9

2 novembre

Semaine de lecture

10

9 novembre

Présentation des travaux de session et remise des rapports écrits du travail de

session

11

16 novembre

Présentation des travaux de session (suite)

12

23 novembre

Les entreprises sans but lucratif

13

30 novembre

La gestion environnementale

14

7 décembre

Les PME, services, services de la santé (secteurs à confirmer, suggestions

possibles)

15

16 décembre

Semaine d’examen

2

Skinner, R.et Milburn, J. A. Normes comptables – Analyse et concepts, Adaptation française de Nadi Chlala et

Jacques Fortin, Éditions du Renouveau Pédagogique Inc., 2003.

3

L’horaire (la date exacte) des séances 8 et 10 à 14 est sujette à changement selon les disponibilités des experts

qui interviendront notamment dans la séance sur l’environnement et sur les entreprises gouvernementales.