Éducation civique 6
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Éducation civique 6e suggestions de correction sur le Cahier d'activités Leçon 1 – À la découverte du collège : les lieux – pages 6 et 7 1. des bâtiments plus grands, des salles plus nombreuses, pas facile de s'y retrouver. 2. des professeurs plus nombreux, plus de monde (surtout des grands). 3. collège du Fort – créé en 1974 – voisin du Fort de Sucy – environ 700 élèves – 24 classes – 7 avenue de la Pléiade – ce.
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e Éducation civique 6 suggestions de correction sur le Cahier d’activités Thème 1 – Être un collégien Leçon 1 – À la découverte du collège : les lieux – pages 6 et 7 1. des bâtiments plus grands, des salles plus nombreuses, pas facile de s’y retrouver. 2. des professeurs plus nombreux, plus de monde (surtout des grands). 3. collège du Fort – créé en 1974 – voisin du Fort de Sucy – environ 700 élèves – 24 classes – 7 avenue de la Pléiade –ce.0940617k@ac-creteil.frzFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 2 – À la découverte du collège : les personnes – pages 8 et 9 1. anime la vie scolaireÖCPE professeur responsable de la classeÖprofesseur principal anime le CDIÖdocumentaliste entretient le collègeÖATOS soigne les petits bobosÖinfirmière gère l’argent du collègeÖgestionnaire aides les élèves et leurs famillesÖassistante sociale vous conseille dans vos étudesÖconseillère d’orientation dirige le collègeÖprincipal 2. Le principal : il fait visiter le collège La conseillère d’orientation : elle conseille sur la suite des études Le professeur principal : il fait le bilan du travail d’un élève Le CPE : il contrôle les absences 1. Voir le carnet de correspondance (l’assistante sociale est Mme Goetz). 2. Colorier envert:  Professeur principal (…)  Documentaliste (M.Spinau)  Colorier enjaune:  Principal (M.Legrand)  Principal adjoint (Mme Laurent)  Gestionnaire (Mme Lochereau)  CPE (Mme Juillard, M.Doucet)  Surveillants  Conseillère d’orientation (Mme Maatoug)  Agents d’entretien  Infirmière (Mme Charles) zFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! leçon 3 page suivante
Leçon 3 – Vivre ensemble au collège : le règlement intérieur – pages 10 et 11 Activité 1 1. Une caricature (la réaction de Mathieu est caricaturale) –C’estàdire une exagération de la réalité. 2. Le téléphone mobile. 3. La classe et le professeur sont dérangés. Cela gêne le cours, c’est aussi un manque de respect. 4. La règle est de confisquer le téléphone. Il sera restitué aux parents par l’administration du collège. Activité 2 1. Souligner :règlement. 2. Surligner :bon fonctionnement de l’établissementetconditions de travail satisfaisantes. 3. Oui (mais il doit être éteint). 4. Le téléphone sera déposé par le professeur à l’administration (qui le rendra aux parents). Activité 3 - Situation 1 Deux élèves se sont levés en cours et bavardent avec animation. Les élèves doivent rester attentifs durant les cours, et silencieux sauf autorisation du professeur. - Situation 2 Pendant la recréation, deux élèves jouent avec des jouets électroniques. Il est déconseillé d’apporter au collège des objets de valeur, sinon c’est au risque de se les faire voler. - Situation 3 Des livres scolaires et cahiers ont été détériorés. Les élèves doivent prendre soin de leur propre matériel et des livres prêtés par le collège. - Situation 4 Un élève arrive en retard en classe et il dérange le cours. Les élèves (et les professeurs !) doivent arriver à l’heure pour ne pas déranger les cours. zFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 4 – À la découverte du CDI – pages(12 et)13 Activité 2 1. Installer un jeu vidéo au CDIÖ/ Lire une BD / une revue à la récréationÖconseil pour un exposé Demander Ö Laisser traîner le livreÖ/ Venir discuter avec un copainÖ/ Écrire des articles pour le journalÖ2. Jeux vidéo : à la maison – En partant : ranger le livre – Discuter avec un copain : dans la cour. Activité 3 page suivante
Activité 3 Recherche dans des livres : consulter le fichier des livres du CDI, prendre un livre sur le rayon, regarder la table des matières, lire le chapitre qui convient, prendre des notes sur un papier. Recherche sur l’Internet : utiliser un moteur de recherche (bien choisir les mots-clés pour la recherche), choisir un ou deux sites parmi ceux qui sont proposés, lire attentivement la (ou les) page(s), prendre des notes sur un papier. Avantages et inconvénients : le livre n’est pas toujours disponible, on peut s’installer confortablement pour le lire, il n’est jamais en panne. L’ordinateur donne accès à des documents plus nombreux, c’est avantageux sauf si on ne fait pas le tri et si on s’y perd, il est parfois en panne ou occupé par quelqu’un d’autre. Dans les deux cas, il faut prendre des notes sur un papier. zFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 5 – Le délégué, un acteur dans la vie du collège – pages 14 et 15 Activité 1 1. quatre semaines 2. tous les élèves sont éligibles 3. quatre (deux titulaires et deux suppléants) 4. il remplace le titulaire en cas d’absence 5. [à compléter après la date de l’élection] Activité 2 1. A. papier sur lequel est inscrit le nom d’un candidat B. cabine fermée par un rideau pour que le vote reste secret C. boite munie d’une fente pour déposer le vote  2. [liberté de rédaction pour cette réponse] Activité 3 1. réponses à barrer : être le chef de la classe – porter le cahier de textes – rétablir le calme en classe – être responsable du nettoyage du tableau. Réponses à faire suivre d’un point d’interrogation : accompagner ses camarades à l’infirmerie – être un animateur dans sa classe et dans le collège. 2. Compléter l’affiche comme si vous aviez été vous-même candidat. zFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 6 – Un collège pour tous les enfants – pages 16 et 17 Activité 1 1. souligner :égal(on peut même aller jusqu’à souligner le groupe de motsaccès égal). 2. encadrer :devoir. 3. surligner :  - (en 1881-1882)gratuite, obligatoire et laïque- (en 1959)obligatoire jusqu’à 16 ans- (en 1975)mixité 4. la mixité n’existait pas encore en 1900  5. l’enseignement ménager (pour s’occuper de la maison)  6. le collège est mixte, filles et garçons reçoivent le même enseignement. Activité 2 Le collège doit être un lieu accessible à tous. Des aménagements vont permettre aux enfants handicapés de fréquenter le collège et de mettre fin à la discrimination.
Activité 3 1. Des enfants étrangers qui viennent d’arriver en France. 2. Des classes d’accueil pour apprendre le français et les connaissances de base. zFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 7 – La scolarisation des enfants dans le monde – pages 18 et 19 Activité 1  1. Souligner :droit de l’enfant à l’éducationetobligatoire et gratuit.  2. Photo 1 : en Afrique – élèves très nombreux – le cours semble seulement oral : les élèves n’ont ni livre ni cahier.  Photo 2 : en Europe – élèves en petit nombre – la salle est équipée de matériel électrique moderne.  Photo 3 : en Asie – élèves peu nombreux – la salle n’a ni table ni chaise, les élèves sont assis par terre. Activité 2 1. Cet enfant a une douzaine d’années. Il travaille dans une usine. 2. Il a l’âge de suivre une scolarité. 3. 158 millions d’enfants sont dans le même cas. 4. Souligner :pauvretéetanalphabétisme. Activité 3 1. Coloriage du graphique à secteurs ("camembert"): - le plus grand secteur en vert - secteurs suivants dans le sens des aiguilles d’une montre  . rose  . bleu  . orange  . jaune 2. Suggestion de titre : "Une partie des enfants privés d’école" 1. Souligner ou surligner : "On compte environ 10 millions de filles non scolarisées de plus que de garçons dans le monde." 2. Attention : le pourcentage cité dans le texte ne permet pas d’exécuter la consigne de l’exercice. En effet, le texte ne parle pas d’enfants non scolarisés qui seraient à 83% des filles (ce qui permettrait de dessiner un graphique filles 83% et garçons 17%). Il dit seulement que la majorité des filles non scolarisées (83%) vivent dans certaines régions du monde. Et les 17% restants (de filles non scolarisées) vivent ailleurs. On pourrait construire un graphique filles/filles mais pas un graphique filles/garçons. L’exercice est donc défectueux et annulé. 3. La comparaison des documents 4 et 5 (à la place des deux graphiques) permet de dire :les enfants non scolarisés (doc.4) sont en majorité des filles (doc.5). zFAIRE LE BILAN[liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 8 – Être citoyenacteur au collège – pages 20 et 21 Activité 1 1. Souligner : "… différentes formes d’enseignement secondaire, tant général que professionnel." e 2. Entourer :un adulte référent (tuteur)etélèves de 3. 3. a) Mettre la lettre de la première phrase sur le personnage qui est debout.  Mettre la lettre de la seconde phrase sur le personnage qui est assis. e e  b) Recopier la phrase du texte : "prenant en charge un élève de 6élèves de 3 "
Activité 2 e 1. Les difficultés de certains élèves entrant en 6 . Les différences de niveau dans les classes. 2. Ce projet a été ajouté au projet général de l’établissement 3. Il a voté ce projet. e 4. Des professeurs volontaires, des élèves de 3 (volontaires aussi). e 5. Dans chaque cadre jaune : écrireen difficultédeux élèves de 6 e Dans chaque cadre vert : écriretuteur de 3Dans le cadre bleu : écriretuteur encadrant zFAIRE LE BILAN D’UNE ACTION [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Thème 2 – Être un enfant Leçon 9 – Notre identité – pages 22 et 23 Activité 1 e 1. Souligner envert: J’ai 11 ans / J’habite à Blois / Je suis en 6 A / J’aime bien le français et les SVT / Je fais du piano et de la danse / Elle habite dans la même rue que moi / Elle est sympathique / Elle a de longs cheveux / Souvent elle m’aide. 2. Souligner enrouge: Je m’appelle Chloé Laurent / Je suis née en 1998 / Je suis née à Bordeaux / J’ai les yeux bleus. 3. Éléments permanents : nom, prénom, date et lieu de naissance. Éléments non permanents : âge, domicile, classe, goûts et activités. Activité 2 1. Indiquer, selon votre situation personnelle, des évènements de votre vie et leur date. Par exemple : arrivée en France, emménagement à Sucy, naissance d’une autre personne de la famille, première rentrée scolaire, etc. 2. Compléter la fiche de renseignements. 3. Surligner : votre nom, votre prénom, votre date et votre lieu de naissance. 4. Aucune autre personne que soi-même ne possède ces quatre éléments réunis. zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 10 – Les éléments matériels de notre identité – pages 24 et 25 Activité 1 1. Compléter votre acte de naissance (pour l‘heure de naissance, vous pouvez consulter votre carnet de santé). 2. À la mairie de notre lieu de naissance (service de l’état civil). 3. Les informations officielles sur notre naissance : date et heure, prénom(s) et nom, sexe, prénoms et nom de chaque parent, commune de la naissance. Activité 2 1. Compléter (si possible) les cadres de l’arbre généalogique en interrogeant vos parents. 2. Exemples d’évènements qui auraient pu changer le destin de votre famille : un parent ou grand-parent qui est venu s’installer en France, ou qui a quitté la campagne, ou qui a été le premier de sa famille à choisir un métier particulier… zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même !
Leçon 11 – Le mineur et ses responsables légaux – pages 26 et 27 Activité 11. Souligner : DURUISSEAU ANTONIN et DUPOND PATRICK (remarque : ils ne portent pas le même nom de famille). 2. C’est peut-être son beau-père, ou alors l’enfant porte le nom de sa mère. 3. Les parents divorcés doivent continuer à prendre ensemble les grandes décisions. 4. Le beau-parent doit éviter que l’enfant se mette en danger ou ne respecte pas la loi. Mais il n’est pas le responsable légal. Activité 2 1. Suggestion pour la bulle de gauche :C’est d’accord mais je t’accompagne. 2. Suggestion pour la bulle de droite :C’est pour te protéger des mauvaises rencontres. Activité 3 1. Le mineur ne peut pas quitter le domicile de ses parents. 2. Entourer :permission des père et mère. 3. La phrase de la loi précise que, en cas d’urgence, l’enfant sera retiré à ses parents (pour sa protection, par décision du juge des enfants). zFAIRE LE BILANPremier mot à inscrire : il vousprotège. Second mot à inscrire : ilexerceson autorité.Choix du verbe qui définit le mieux le rôle du responsable légal :à votre choix, sans doute en évitant « ennuyer »… Leçon 12 – Les droits des enfants dans le monde – pages 28 et 29 Activité 1 Sous le document 11. Toute sa famille est morte dans la guerre. 2. Non. Il a été enfant-soldat. 3. Souligner :J’ai perdu toute ma familleetce lieu qui me semblait sûretce groupe devient votre famille. 4. Entourer :violence. 5. Ce groupe « famille » n’est qu’une mauvaise imitation d’une vraie famille. Sous le document 2 1. Entourer Haïti sur la carte de la page 29. 2. C’est le droit à l’alimentation (conséquence : vingt six enfants sont morts). 3. Souligner :famine. Définition : absence d’aliments durant une période. Activité 2 1. En Asie : 14. En Afrique : 14. En Amérique du Sud : 1. En Amérique du Nord : 0 (Haïti est en Amérique Centrale). En Europe : 0. 2. Les enfants-soldats sont nombreux en Asie et en Afrique. zFAIRE LE BILANMalgré la Convention internationale des droits de l’enfant, en Sierra Leone, en [autre pays] et en [autre pays], les droits de à la santé, de à l’alimentation et de à la protection ne sont pas respectés. Leçon 13 – Les droits des enfants dans leur famille – pages 30 et 31 Activité 1 Sous le document 11. Il est malade. 2. Elle vient pour le faire soigner (droit à la santé). 3. [au choix] droit d’être nourri, droit à l’éducation, droit à la protection, droit à l’expression.
Sous le document 21. Ils vont changer de collège, ils vont être éloignés de leurs copains. 2. Ils utilisent leur droit d’expression. 3. La décision finale est prise par les parents : ce sont les responsables légaux. Activité 2 1. Encadrer le motmaltraités. 2. Cela signifie : imposer à un enfant une situation ou des difficultés qui devraient être seulement celles des adultes (= le priver de sa tranquillité, ou de son insouciance, d’enfant). 3. La photographie montre "un enfant" (vêtements, forme du visage) qui présente des particularités d’adulte (cheveux rares et blancs, rides sur les côtés de la bouche, expression sérieuse ou triste). 4. Pas de correction pour cette question qui fait appel à votre imagination (uneaccrocheest l’expression courte qui attire l’attention sur une publicité : ici, c’est "ne les privez pas de leur enfance. ") zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 14 – Les enfants ont des devoirs dans la société – pages 32 et 33 Activité 1 Respect des personnes paragraphe b : pas d’injure ni de moquerie (= des attaques contre la personnalité) et ne pas gêner le travail des autres (= des attaques contre l’activité). paragraphe c : être poli (= phrases de politesse) et courtois (= politesse sincère et plus raffinée), s’habiller de manière adaptée au collège (= pas comme si l’on était sur la plage). paragraphe d : ne pas déranger le travail des autres élèves durant le cours (= bavardages, amusements, etc.). paragraphe e : ne pas participer à des jeux dangereux. Respect des lieux paragraphe a : pas d’inscription (tag) sur les murs ni sur les tables. Respect de l’environnement paragraphe g : pas de détritus laissés sur le sol (utiliser les poubelles). Le paragraphe f peut être utilisé à la fois pour le respect des lieux et pour le respect de l’environnement. Activité 2 1. Le personnage ne respecte pas lemobilier public(+ risque de provoquer un accident). 2. Le personnage ne respecte pas les piétons (cela se passe sur le trottoir). Information : les vélos n’ont pas le droit de circuler sur le trottoir (sauf les vélos d’enfant munis de petites roues stabilisatrices). Ils doivent circuler sur la chaussée. Ceux qui circulent sur le trottoir pensent égoïstement à leur propre sécurité mais pas à la sécurité des piétons. 3. Vis-à-vis de sa famille, il ne respecte pas un minimum d’ordre dans le rangement de la  chambre. Vis-à-vis des voisins, il ne respecte pas leur tranquillité en pleine nuit. Vis-à-vis du  collège, il ne semble pas avoir rangé ses affaires scolaires ni préparé son cartable. zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même !
Leçon 15 –S’associer pour faire respecter les droits des autres enfants –pages 34 et 35 Activité 1 1.a. Inscrire le motAsieau-dessus du carré rouge. Inscrire les motschaîne de l’avant le mot HIMALAYA. b. Au sujet de l’éducation, écrire :60% de la population ne sait ni lire ni écrire.  Au sujet de la santé, écrire : 1 seul médecin pour 16 000 habitants (France : 1 pour 350). c. Écrire :de nombreux enfants travaillent dans les champs de leurs parents. 2.a. Écrire :accueillir des orphelins et s’occuper de leur scolarité. b. Écrire :avec des parrainages. c. Écrire :droit à l’alimentation, à la santé, à l’éducation.  3.a. Écrire :aider les orphelins népalais. b. Écrire :avec des dons, des cotisations, des parrainages. zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! zÀ VOUS DE JOUER ! [activité facultative]  Si vous avez réalisé une affiche, donnez-la-moi pour que je voie si elle justifie un bonus. Leçon 16 – La Convention internationale des droits de l’enfant – pages 36 et 37Activité A 1. C’est un document de l’ONU (Organisation des Nations Unies). 2. Le document date du 20 novembre 1989. 3. Il s’agit d’uneconvention: un document signé par au moins deux organismes (ici, ce sont plusieurs pays) qui les oblige à mener une action ensemble pendant un temps défini (ici, la durée est illimitée). Activité B 1. Le thème de cette Convention est la protection des droits des enfants. 2. Tous les pays ont ratifié la Convention sauf les États-Unis et la Somalie. 3. Souligner envert:à la santé, à l’éducation, à un niveau de vie suffisant, le droit aux loisirs et aux jeux, d’être protégés contre l’exploitation, d’exprimer leur opinion. 4. Souligner enrouge:la pauvreté, l’absence de logement, les mauvais traitements, le manque de soins, les maladies évitables, l’inégalité d’accès à l’éducation. [en réalité, ce ne sont pasles droits non respectés(= texte de la question) mais la conséquence du non respect des droits.] 5. Les pays signataires s’engagent à faire respecter le texte et à modifier les lois de leur pays. De plus, ils doivent rendre compte de la situation deux ans après. 6. La Convention, même si elle ne change pas la situation, renforce la volonté de ceux qui luttent pour les droits des enfants. zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 17 page suivante
Thème 3 – Être un habitant Leçon 17 – À la découverte de la mairie – pages 38 et 39Activité 1 –analyser un documentSur le document 1 : Surligner enjaune. :sport et jeunesse – enseignement et loisirs éducatifs. Surligner envert.:étatcivil. Surligner enbleu. :communication – services à la population – culture, tourisme et patrimoine – prévention et sécurité – réglementation – écologie et développement durable – aménagement – cadre de vie. Ré-écrire ces trois listes dans les trois cadres en couleur (choisir la même couleur que le surlignage). Attention, les cadres ne sont pas dans le même ordre que le surlignage ! Pour le cadre bleu, inscrire seulement ce que vous avez la place d’y écrire. Activité 2 –décrire une fonction 1. Le maire est élu par le conseil municipal. 2. Entourer : élire – voter – organiser – créer – supprimer – décider – gérer – voter. 3.Attention : il y a une erreur dans la présentation de cet exercice. Il faut compléter de la manière ciaprès. Le conseil municipal est uneorganisation démocratiquedirigée par lemaireet quigèreles affaires de lacommune. Compléter le tableau : Dépenses importantes engageant pour longtemps la commune (c’est-à-dire qu’on ne les fait que rarement, et pour que l’effet soit de longue durée) : - travaux d’aménagement de la cour de l’école - agrandissement du parking de la gare - réparer la chaudière des logements municipaux. Dépenses immédiates engageant moins longtemps la commune (c’est-à-dire qu’on peut les recommencer ou pas chaque année) : - aide financière à l’AS du lycée pour 2009-2010 - diffusion d’un questionnaire - colis de Noël pour les anciens (= les personnes âgées). zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 18 – Le budget de la commune – pages 40 et 41Activité 1 –comprendre le rôle du budget communal1. Il est voté chaque année (budget annuel). 2. Il y a les dépenses de fonctionnement, les dépenses d’investissement (et les budgets annexes : eau/assainissement, action sociale et caisse des écoles). 3. Dépenses pour le présent : entretien, salaires, subventions aux associations, secours, allocations, sorties, matériel scolaire, classes de découverte… Dépenses pour l’avenir : gros travaux, routes, terrain de sport, logements… Activité 2 analyser la composition d’un budgetSur le document 2 1. Sur le graphique encamembertdufonctionnement: rose : 34%, rouge 26%, orange : 25%, jaune : 15%.  Sur le graphique encamembertde l’investissement: rose : 37%, rouge 27%, orange : 21%,  jaune : 7%, vert : 4%, bleu : 4%.
2. Hachurerverticalementles grosses dépenses : - sur le camembert des dépenses de fonctionnement : toutes les dépenses - sur le camembert des dépenses d’investissement : les zones rose, rouge et orange.  Hachurerhorizontalementles dépenses faibles :  - sur le camembert des dépenses d’investissement : les zones jaune, verte et bleue.  3. En fonctionnement, la commune a dépensé le plus pour les frais de la mairie et les salaires  des employés communaux. En investissement, la dépense principale de 2008 a été la  construction d’un gîte d’accueil. Sur le document 3 1. L’argent vient de la taxe d’habitation et de la taxe foncière.[Information : la taxe d’habitation est payée par tous les habitants. Ceux qui sont propriétaires paient en plus la taxe foncière.] 2. Entourer sur le dessin :la taxe d’habitationetc’est le tiers de nos ressources. zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même ! Leçon 19 – L’enquête publique – pages 42 et 43Activité 1 1. Il s’agit d’un projet de construction d’éoliennes dans un quartier peu habité. Les uns y sont favorables car elles produiront une énergie propre, d’autres sont contre car ils craignent le bruit. 2. Le maire ne décide rien : les habitants seront consultés au moyen d’une enquête publique. 3. M.Urbain est chargé de la fonction de commissaire-enquêteur. Activité 2 Sur le document 2 1. Il s’agit d’une enquête publique. Elle se déroulera du 9 décembre 2008 au 10 janvier 2009. 2. Souligner (à la règle) :renouvellement de l’autorisation d’exploiter la carrière. 3. Les citoyens disposent d’un cahier à la mairie et du commissaire-enquêteur deux jours par semaine. 4. Bernard P. est commissaire-enquêteur : il informe les habitants et recueille leurs avis. Sur le document 3 1. La décision du commissaire-enquêteur est de rendre un avis favorable. 2. Une partie de la rue de la Plaine seradéclassée, on pourra donc construire sur l’ancienne chaussée. 3. Le maire souhaite agrandir un collège et construire une crèche. zFAIRE LE BILANAu cours desenquêtespubliques, lecommissaireenquêteura pour mission d’informeret de consulter lapopulationen vue de préparer la décision publique dans l’intérêtgénéral. Il contribue à ce que le public dispose d’une information complète,objectiveet honnête, et qu’il obtienne les réponses auxquestionsposées. Il veille àrecueillirsesobservations, mais aussi ses propositions.
Leçon 20 – L’enquête publique – pages 44 et 45Activité 1 1. Les Riders dunois – Faire découvrir aux enfants le sport moto – Avoir plus de 6 ans, être adhérent et avoir une licence UFOLEP – 3 euros par famille – Dun-le-Palestel (23). 2. Imagination…Activité 2 Sur le document 2 : 1. Souligner :promouvoir, resserrer, rechercher, étudier, promouvoir, contribuer. 2. Entourer :sens civique. 3.Une possibilité parmi d’autres :Être pompier, la flamme de votre vie ! Sur le document 3 : 1. Inscrire sur les trois lignes de légende :sport, loisirs, entraide. 2. Utiliser quatre couleurs pour les rectangles de légende et pour les associations : Culture = école, théâtre Sport = cyclisme, football, rugby, quad, tennis Danse = danse Loisirs = chasse, troisième âge, pétanque, tarot Entraide = sapeurs-pompiers, anciens combattants. zFAIRE LE BILAN [liberté de rédaction pour cette réponse]  Cet exercice pour lequel il n’est pas proposé de correction doit être fait quand même !
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