Ce document présente les travaux du groupe d'experts réunis par l'Inserm dans le cadre de la procédure d'expertise collective pour répondre aux questions posées par la Mutuelle générale de l'éducation nationale MGEN sur le dépis tage et la prise en charge des déficits visuels chez le jeune enfant
6
pages
Français
Documents
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe Tout savoir sur nos offres
6
pages
Français
Ebook
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe Tout savoir sur nos offres
Niveau: Supérieur
Ce document présente les travaux du groupe d'experts réunis par l'Inserm dans le cadre de la procédure d'expertise collective, pour répondre aux questions posées par la Mutuelle générale de l'éducation nationale (MGEN) sur le dépis? tage et la prise en charge des déficits visuels chez le jeune enfant. Il s'appuie sur les données scientifiques disponibles en date du dernier semestre 2001. Près de 1 500 articles et documents ont constitué la base documentaire de cette expertise. Le Centre d'expertise collective de l'Inserm a assuré la coordination de cette expertise collective avec le Département animation et partenariat scientifique (Daps) pour l'instruction du dossier, et avec le service de documentation du Département de l'information scientifique et de la communication (Disc) pour la recherche bibliographique. V
Voir
Ce document présente les travaux du groupe d'experts réunis par l'Inserm dans le cadre de la procédure d'expertise collective, pour répondre aux questions posées par la Mutuelle générale de l'éducation nationale (MGEN) sur le dépis? tage et la prise en charge des déficits visuels chez le jeune enfant. Il s'appuie sur les données scientifiques disponibles en date du dernier semestre 2001. Près de 1 500 articles et documents ont constitué la base documentaire de cette expertise. Le Centre d'expertise collective de l'Inserm a assuré la coordination de cette expertise collective avec le Département animation et partenariat scientifique (Daps) pour l'instruction du dossier, et avec le service de documentation du Département de l'information scientifique et de la communication (Disc) pour la recherche bibliographique. V
- jeune enfant
- hôpital armand-trousseau
- nourrisson
- épidémiologie des maladies chroniques
- bilans de santé de l'enfant de la caisse primaire d'assurance maladie de paris
- direction général de la santé
- déficits visuels
Ce document présente les travaux du groupe d’experts réunis par l’Inserm dans le cadre de la procédure d’expertise collective, pour répondre aux questions posées par la Mutuelle générale de l’éducation nationale (MGEN) sur le dépis tage et la prise en charge des déficits visuels chez le jeune enfant.
Il s’appuie sur les données scientifiques disponibles en date du dernier semestre 2001. Près de 1500 articlesetdocuments ont constitué la base documentaire de cette expertise.
Le Centre d’expertise collective de l’Inserm a assuré la coordination de cette expertise collective avec le Département animation et partenariat scientifique (Daps) pour l’instruction du dossier, et avec le service de documentation du Département de l’information scientifique et de la communication (Disc) pour la recherche bibliographique.
V
Groupes d’experts et auteurs CatherineARNAUD,épidémiologie des maladies chroniques et handicaps, InsermU518, facultéde méuelcoiunseePurpan,Tod JosephBURSZTYN, ophtalmologie pédiatrique, hôpital Saint-Vincent-de-Paul, Paris JacquesCHARLIER, département recherche et développement, Métrovision, Pérenchies SabineDEFOORT-DHELLEMMES, ophtalmologie, service d’explorations fonc tionnelles de la vision, hôpital Ro-gSearlengro, Lille JosselineKAPLAN, handicaps génétiques de l’enfant, InsermU393, hôpital Necker-Enfants-Malades, Paris Jean-FrançoisLE GARGASSON, plasticitécérébrale et adaptation des fonctions visuelles et motrices, InsermU483, universitéParis 7 WilliamLENNE, consultant, Marseille PierreLÉVY,économie de la santé, laboratoire d’économie et de gestion des organisations de santé, universitéParis-IX Dauphine BéatricePELOSSE, ophtalmologie pédiatrique, hôpital Armand-Trousseau, Paris SergePORTALIER, psychologie cognitive, directeur du laboratoire Développe-ment et Handicap, universitéLumièreyoLn 2, Bron ClaudeSPEEG-SCHATZ, ophtalmologie, hôpitaux universitaires de Strasbourg FrançoisVITAL-DURAND, fonctions visuelles chez l’homme, InsermU371, Bron
Ont présenté une communication ChantalCHIREZ, orthoptiste, comitéde dépistage de l’amblyopie du Douaisis, Somain ClaudeDARRAS, opticien, Garches ChantalDAUXERRE, orthoptiste, laboratoire de neuropsychologie des fonc tions visuelles,École pratique des hautesétudes, Paris PatrickJANAS, directeur de la publication du mensuel Bieun,NVice Pierre-MarieMASSY, médecin conseiller technique de l’inspecteur d’académie de l’Oise, Beauvais MartineMEYER, ophtalmologue, Centre de rééducation pour personnes mal-voyantes, Paris Marie-DominiqueTABONE, Centre de bilans de santéde l’enfant de la Caisse primaire d’assurance maladie de Paris MartineVACARIE, Bureau«Maladieschroniques, enfant et vieillissement», Direction générale de la Santé, Paris VII
Sommaire
Avant-propos...................................................................................... XI
Diagnostic et prise en charge........................................................ 1 1 Systèmevisuel du nourrisson........................................................... 3 2 Développementde la personne déficiente visuel.l.e........................ 25 3 Étiologieet diagnostic d’une amblyopi.e......................................... 45 4 Diagnosticdes amétropies................................................................ 55 5 Étiologieet diagnostic des déséquilibres oculomoteu..r.s................. 59 6 Étiologieet diagnostic des pathologies des milieux transpare...n.t.s75 7 Étiologieet diagnostic des pathologieéstirniennes.......................... 83 8 Perspectivesdans les méthdoes d’exploration de la visio.n............. 107 9Priseenchargeoptiqueetchirurgicaledesétarompies.................... 117 10 Priseenchargeoptiqueetpharmacologique’daemlblyopie réfractive ou strabique.................................................................... 129 11Priseenchargechirurgicaledesésodrdresoculomoteurs............... 139 12 Priseen charge chirurgicale des pathologies des milieux transparents..................................................................................... 159 Dépistage et prévention.................................................................. 169 13 Donnéesépidémiologiques............................................................. 171 14 Déficitsvisuels héréditaires et dépista.g.e....................................... 201 15 Situationsà risque visuel et tests de dépist.a..g.e........................... 227 16 Dépistagedes déficits visuels en population d’âge préscola..i.r..e.. 249 17 Aspectssocioéconomiques............................................................. 263 IX
X
Synthèse et recommandations...................................................... 277
Communications............................................................................... 311 Dépistage des anomalies de la vision à l’âge préscolaire:expérience du Centre de Bilans de santé de l’enfant de P..a..r.i.s................................. 313 Dépistage de l’amblyopie à l’école maternelle:campagnes du Comité de dépistage de l’amblyopie du Douai.s.i..s............................................. 321 Dépistage des troubles visuels et accès aux soins en grande section de maternelle ou en cours préparatoire: expériencedu Service de santé scolaire de l’Oise..................................................................................... 325 Prise en charge des déficiences visuelles chez le jeune enfant : expérience d’une orthoptiste au sein d’une équipe multidisciplin.a.i.re331 Prise en charge de l’enfant déficient vis.u.e..l........................................ 347 Repérage des troubles visuels chez l’enfant : aspects réglementa..i.r.e.s357 Professions impliquées dans la prise en charge des déficits visuels du jeune enfant............................................................................................ 361 Équipement optique des enfant.s............................................................ 367
Annexes............................................................................................... 393
Avant-propos
En France, plus de 10 %des enfantsâgés de moins de 5 anspourraient présenter une ou plusieurs anomalies de la vision. Or l’on sait qu’un déficit précoce de la fonction visuelle peut interférer avec le développement de l’enfant et retentir sur l’ensemble de ses compétences, qu’elles soient motrices, cognitives ou affectives, et avoir ainsi des répercussions sur ses performances scolaires puis sur son insertion sociale et professionnelle. Les déficits les plus fréquents (hypermétropie, myopie, astigmatisme et stra bisme), souvent dénués d’impact immédiat notable sur le comportement ou la vie quotidienne du nourrisson ou du jeune enfant, sont parfois difficilesà déceler. S’ils ne sont pas diagnostiqués et traités précocement, ils peuventêtre àl’origine d’une baisse irréversible de l’acuitévisuelle, que l’allongement de la vie contribuera encoreàmajorer. Il est donc pertinent de s’interroger sur le bénéfice médical etéconomique d’un dépistage précoce et systématique des anomalies de la vision chez le jeune enfant et le nourrisson. La Mutuelle générale de l’Éducation nationale a souhaitéaccéderàun bilan des connaissances sur les modalités de dépistage et de prise en charge précoces desdifférents types de déficits visuels rencontrés chez l’enfant. Pour répondreàcette demande, l’Inserm a, dans le cadre de la procédure d’expertise collective, réuni un groupe d’experts médecins et chercheurs dont les compétences ont couvert l’ensemble des aspects du problème :épidémio logie, ophtalmologie pédiatrique, neurosciences, psychologie cognitive, géné tique, ingénierie optique,économie... Le groupe d’experts a structuréson analyse de la littérature internationale autour des questions suivantes : Comment se développent les structures et les fonctions visuelles chez l’homme ?Quelles en sont lesétapes-clés ?Àpartir de quelâge peut-on détecter des anomalies ? Que sait-on des interactions entre un déficit des fonctions visuelles et le développement de l’enfant, en particulier l’apprentissage de la lecture ? Quelles sont les anomalies visuelles rencontrées chez le nourrisson et le jeune enfant, et leuré?Quelles sonttiologie ?Commenten faire le diagnostic les techniques diagnostiques valiédes ? Quels sont les modes de prise en charge (optique, chirurgicale, médicamen teuse) des dffiérents troubles recensés ? Quelles sont les prévalences des différentes anomalies de la vision chez le nourrisson et l’enfant, et leur impact en santépublique ? Comment identifier des populationsàsont les facteurs grisque ?Quelséné tiques impliqués dans les déficits visuels ?XI
XII
Quels sont les programmes de dépistage général ou spécifique mis en place chez les enfants d’âge préscolaire dans diffé?Quelle est lrents pays’efficacitéde ces programmes?Quelles sont les données sur lesévaluationséconomiques des stratégies de dépistage et de traitement précoces ?
Une interrogation ciblée des bases bibliographiques Medline, Embase, Pascal et Psycinfo a permis de sélectionner plus de 1 400 articles.Au cours de 10 séancesde travail organisées entre décembre 2000 et septembre 2001, les experts ont, chacun dans leur champ de compétences, présentéun bilan critique des publications qui leur ontétéproposées pour analyse. Les toutes dernières réunions ontétéconsacréesàl’élaboration d’une synthèse commune etàla proposition de recommandation’rehcere.ehcactsdetdion
Des auditions ontétéprogrammées et font l’objet de communications. Elles ont permis au groupe d’experts de prendre connaissance des résultats d’études pilotes de dépistage précoce dans certaines régions françaises, et de recueillir l’expérience de professionnels spécialisés dans la prise en charge des enfants malvoyants.
© 2010-2024 YouScribe
