Les sourds et l
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Les sourds et l'écrit Annexes Bibliographie

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Description

Niveau: Supérieur, Master
Les sourds et l'écrit Annexes & Bibliographie Nom : BALOSETTI Prénom : Margot UFR de Sciences du Langage Mémoire de master 2 Recherche - 30 crédits – Science du Langage Spécialité ou Parcours : Langage et surdité Sous la direction d'Agnès MILLET Année universitaire 2010-2011

  • matière préférée

  • ufr de sciences du langage

  • emploi de l'inversion sujet

  • matière

  • mathias


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Langue Français
Poids de l'ouvrage 9 Mo

Exrait

Lessourds et lécritAnnexes & Bibliographie Nom :BALOSETTIPrénom :MargotUFR de Sciences du Langage
Mémoire de master 2 Recherche  30 créditsScience du Langage
Spécialité ou Parcours : Langage et surdité
Sous la direction d’Agnès MILLET
Année universitaire 20102011
Table des matières
ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves ...............................................4 Présentation ...............................................................................................4
Documents originaux ..................................................................................6 Mathias .................................................................................................6 Sophie ...................................................................................................8
Transcriptions ........................................................................................... 10 Mathias ............................................................................................... 11 Sophie .................................................................................................13
Notes complémentaires ............................................................................ 14 ANNEXE II : Le questionnaire donné aux parents ...........................................15 Documents originaux ................................................................................ 15 Parents Mathias .................................................................................. 15 Parents Sophie..................................................................................... 17
Transcriptions ........................................................................................... 18 ANNEXE III : Les données écrites recueillies ...................................................20 Documents originaux ................................................................................ 20 Certificat de Formation Générale Mathias ...........................................20 Certificat de Formation Générale Sophie .............................................26 Versions corrigées ..................................................................... 32 Entraînement ............................................................................. 34 Fiche de Lecture Mathias ..................................................................... 36 La visite au musée Sophie .................................................................... 38 La VeŶue d’uŶ jouƌŶaliste au Đollğge....................................................39  Sophie ........................................................................................ 39  Mathias...................................................................................... 41  Article de presse ........................................................................ 43
2
Interrogation en histoire...................................................................... 44 Mathias...................................................................................... 44 Sophie........................................................................................ 45 Description image Hitler ...................................................................... 46 Image Hitler......................................................................................... 47 Transcriptions ........................................................................................... 48 Certificat de Formation Générale Mathias ...........................................49 Certificat de Formation Générale Sophie .............................................54 Versions corrigées ..................................................................... 59 Entraînement ............................................................................. 60 Fiche de Lecture Mathias ..................................................................... 62 La visite au musée Sophie .................................................................... 64 La VeŶue d’un journaliste au collège....................................................66  Sophie ........................................................................................ 66  Mathias...................................................................................... 68 Interrogation en histoire...................................................................... 70 Description image Hitler ..................................................................... 71 ANNEXE IV: Les gƌilles d’aŶalyse................................................................... 72 Modèle grille M. Caria (1998) ..............................................................72 Modèle grille appliqué M. Caria (1998) ................................................73 Modèle grille C. Renaud (2010) ............................................................74 Modèle grille appliqué C. Renaud (2010) .............................................75 Notƌe gƌille d’aŶalyse(2011) ................................................................ 77 Gƌille d’aŶalyse Sophie ;ϮϬϭϭͿ....78.......................................................... Gƌille d’aŶalyse Mathias ;ϮϬϭϭͿ...........................................................85 Bibliographie.................................................................................................92
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ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Présentation Questionnaire présenté aux élèves
Voici les questions que nous avions présentées aux élèves. Mathilde les avaient écrites au tableau pour que les élèves puissent en prendre connaissance. Ils ont pour haďitude de ƌeĐopieƌ les doŶŶĠes aǀaŶt d͛LJ ƌĠpoŶdƌe, afiŶ de Ŷe pas les peƌtuƌďeƌ, Ŷous avons décidé de procéder ainsi.
Notons également que nous avions préparé les différentes questions auparavant, avant de les présenter à Mathilde pour nous assurer de la compréhension des questions par les Ġlğǀes. Apƌğs ĐoŶŶaissaŶĐe de soŶ aǀis et ƌĠfledžioŶ, Ŷous aǀoŶs dĠĐidĠ d͛effeĐtueƌ de minimes modifications.
Nous avons notamment essayé de simplifier le plus possible la formulation interrogative«est-ce-que»soit paƌ l͛eŵploi del’inversion sujet/verbesoit paƌ l͛eŵploi plus direct dusujet-verbe.
Nous avons notamment reformulé la première questionque tu aimes le« Est-ce français ? »qui pouvait prêter à ambiguïté, en deux questions :
1) Aimes-tu lalangue française?
2) Aimes-tu lefrançais (la matière)?
Nous aǀoŶs aiŶsi distiŶguĠ la laŶgue ǀoĐale de la ŵatiğƌe eŶseigŶĠe à l͛ĠĐole.
Nous avions également préalablement présenté la question numéro 3 sous la forme «Quel genrede livre lis-tu ? »pour opter finalement pour la forme actuelle« Aimes-tu lire ? Tu lis beaucoup ?Quel livre? »
Nous avons aussi remarqué les questions, sans doute perçues par les élèves comme tƌop loŶgues, Ŷ͛oŶt pas ĠtĠ eŶtiğƌeŵeŶt ƌeĐopiĠes.
Les questions étaient présentées aux deux élèves sous la forme suivante :
1) Aimes-tu la langue française ?
2) Aimes-tu le français (la matière)?
4
ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Présentation
3)Aimes-tu lire ? Tu lis beaucoup ? Quel livre ?
4) Tu aimes bien écrire des histoires ? Raconter quelque chose ?
5)C͛est diffiĐile d͛ĠĐƌiƌe eŶ FƌaŶçais? Qest-ce qui est le plus difficile ?
6) Quelle est ta matière préférée ? Pourquoi ?
7) Tu préfères parler ou écrire ? C͛est Ƌuoi Ƌui est plus faĐile pour toi ?
8) Est-Đe Ƌue tu tƌouǀes faĐile d͛utiliseƌ le diĐtioŶŶaiƌe?
9) Est-ce que tu trouves connais beaucoup de mots de vocabulaire ?
10) Comment tu fais tes devoirs le soir ?
5
ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Documents originaux Mathias
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ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Documents originaux Mathias
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ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Documents originaux Sophie
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ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Documents originaux Sophie
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ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Transcriptions
Légende pour la transcription des réponses données :
Nous avons essayé de transcrire le plus fidèlement possible les réponses données par les deux participants. Les erreurs présentées sous la forme de ratures ont été gardée. Afin de rendre plus explicite les données, nous avons organisé la présentation des questions/réponses sous la forme suivante :
QuestionsposĠes à l͛Ġlğǀe : ĠĐƌituƌe tLJpogƌaphique.
Exemple : Question : Aimes tu la matière français ?
RéponsesdoŶŶĠes paƌ l͛Ġlğǀe: écriture typographiéeitalique.
Exemple :Réponse :oui, énormément. car, j’aiŵe ĠĐƌiƌe des histoiƌes.
Les iŶfoƌŵatioŶs ajoutĠes paƌ l͛eŶƋuġtƌiĐe: entre crochet.
Exemple :΀Apƌğs uŶe iŶteƌǀeŶtioŶ de Mathilde, Ƌui lui ƌappelle Ƌu͛il aiŵe liƌe des bandes dessinées. Mathias complète alors sa réponse]
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1)
2)
3)
ANNEXE I : Le questionnaire donné aux élèves Transcription Mathias
Question : Aimes-tu la langue française ?
Réponse :Oui paƌĐe Ƌu’oŶ vit eŶ FƌaŶĐe.
Question : Aimes tu la matière français ?
Réponse :Oui, il faut apprendre pour passer le dîplome.
Question : Aimes-tu lire ?
Réponse : Non, je lis pas beaucoup de livres [le « est raturé]s »  [Après une iŶteƌǀeŶtioŶ de Mathilde, Ƌui lui ƌappelle Ƌu͛il aiŵe liƌe des ďaŶdes dessiŶĠes. Mathias complète alors sa réponse]mais je lis des bd.
4)
Question :Tu lis Ƌue les liǀƌes pouƌ l͛ĠĐole?
Réponse :Oui, un petit peu.
Question : Est-ce que tu lis à la maison pour ton plaisir ?
Réponse :Non, je lis jamais à la maison pour le plaisirsur le roman.Oui, je lis des bd à la maison.
Question : Tu aimes bien écrire des histoires ?
Réponse :NoŶ, j’aiŵe pas ĠĐƌiƌe des histoiƌes à la ŵaisoŶ. Oui, j’aiŵe ďieŶ ĠĐƌiƌe des histoiƌes à l’ĠĐole.
5)
Question :C͛est diffiĐile d͛ĠĐƌiƌe eŶ fƌaŶçais?
Réponse :De Ŷe pas ouďlieƌ des poŶĐtuatioŶs, de Ŷe pas faiƌe de fautes d’oƌtho, d’ĠĐƌiƌe des phƌases loŶgues, il LJ a des ŵots Ƌue je Ŷe ĐoŶŶaispas.
6)
Questions : Quelle est ta matière préférée ? Pourquoi ?
Réponse :Ma ŵatiğƌe pƌĠfĠƌĠe est de faiƌe du spoƌt eŶ EPS paƌĐe Ƌue j’aiŵe faiƌe tout. Les autƌes ŵatiğƌes, j’aiŵe pas s’asseoiƌ toute la jouƌŶĠe eŶ Đouƌs.
7)
Questions : Tu préfères parler ou écrire? C͛est Ƌuoi Ƌui est + faĐile pouƌ toi?
Réponse :Je peŶse Ƌue je pƌĠfğƌe paƌleƌ Ƌue l’ĠĐƌiƌe paƌĐe Ƌue Đ’est fatiguaŶt aveĐ le stLJlo et Đ’est plus siŵple de paƌleƌ.
8)
Question : Est-ce-Ƌue tu tƌouǀes faĐile d͛utiliseƌ le diĐtioŶŶaiƌe?
Réponse :NoŶ, j’aiŵe pas tƌouveƌ des dĠfiŶitioŶs suƌ le diĐtioŶŶaiƌe. Oui, si ΀le «i » est ďaƌƌĠ΁ il LJ a des Đhoses à faiƌe à l’ĠĐole, je ĐheƌĐhe suƌ iŶteƌŶet paƌĐe Ƌue Đ’est plus ƌapide.
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