PLAN DE COURS

Cotemi

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• fiche - matière potentielle : questions
• cours - matière potentielle : démographie du tiers monde
• cours - matière potentielle : faisant l' objet

DD éé m m oo gg rr aa pp hh ii ee Faculté des arts et des sciences Département de démographie PLAN DE COURS DMO 3100 AUTOMNE 2011 DÉMOGRAPHIE DU TIERS-MONDE 3 CR. COURS: vendredi, 09h00 à 12h00 EXAMEN INTRA: vendredi 21 octobre 2011, 09h00 à 11h45 • Modification du choix de cours: date limite le 15 septembre 2011 (tout cours annulé pendant la période active de modification du choix de cours ne sera pas mentionné dans le relevé de notes et ne sera pas facturé à l'étudiant); • Abandon d'un cours: date limite le 11 novembre 2011 (entre le 16 sep- tembre et le 11

• rela- tions internationales sur les plans politique
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Sujets

• Fiche de lecture
• Question (disambiguation)

Informations

• Publié par: nodil
• Nombre de lectures: 65
• Langue: Français

Extrait

Facultédesartsetdessciences Département de démographie PLANDECOURS DMO 3100 A UTOMNE 2011  D ÉMOGRAPHIE DU T IERS M ONDE 3 CR . C OURS :vendredi, 09h00 à 12h00 E XAMEN INTRA :vendredi 21 octobre 2011, 09h00 à 11h45 •Modification du choix de cours: date limite le15 septembre 2011(tout cours annulé pendant la période active de modification du choix de cours ne sera pas mentionné dans le relevé de notes et ne sera pas facturé à l'étudiant); •Abandon d'un cours: date limite le11 novembre 2011(entre le 16 sep tembre et le 11 novembre, l'abandon de cours peut se faire en se présen tant au Secrétariat de son département; tout cours abandonné fera l'objet d'une mention "ABA" sur le relevé de notes et la facturation des frais de scolarité sera maintenue). Professeur:LARDOUX, Solène Courriel:[e-mail] Local: C5028 Une version électronique de ce plan de cours est disponible sur Internet.On peut y accéder par la page d’accueil du Département de démographie (www.demo.umontreal.ca). Cependant,noter que les informations qui suivent peuvent faire l’objet de modifications au cours du trimestre.Le cas échéant, le professeur vous avisera en classe ou, s’il y a lieu, au moyen du calendrier affiché sur le site StudiUM du cours (https://studium.umontreal.ca/). Objectif du cours Le cours Démographie du Tiers Monde vise à étudier les caractéristiques des populations des pays qui ont été classés dans la catégorie de «tiers monde» dès 1952 lorsque ce terme a été énoncé pour la première fois par Alfred Sauvy.Depuis cette époque, les rela tions internationales sur les plans politique et économique ont changé et le vocable « tiers monde »est critiqué, même s’il reste assez largement utilisé.Dans ce cours, nous nous intéresserons principalement aux questions de populations et aux dynamiques démogra phiques des pays et des régions du Sud les plus pauvres économiquement. Nous mettrons l'accent sur: 1) les caractéristiques des populations et les indicateurs per mettant de mesurer les phénomènes démographiques; 2) les principales sources de don nées démographiques utilisées pour mieux connaître les réalités de ces pays; 3) les déter minants et les conséquences des changements démographiques dans ces pays et régions.

Nos intérêts porteront principalement sur la croissance de la population, la pauvreté, la fécondité, la nuptialité, la mortalité, l’environnement, l’urbanisation, l’éducation, la santé, le genre et les migrations.À chaque séance, des précisions méthodologiques et de mesure des phénomènes seront décrites, notamment pour souligner la spécifi cité des pays et des régions en termes d’indicateurs de développement, par rapport aux pays plus industrialisés. Le site du cours est disponible sur StudiUM. Plan de cours 2 septembreIntroduction 9 septembreDéfinition du "TiersMonde" 16 septembreCroissances économiques et démographique 23 septembreFécondité 30 septembreÉducation, genre et développement 7 octobrePolitiques de population et programmes de planification familiale 14 octobreNuptialité 21 octobreExamen intra 28 octobrePériode d'activités libres 4 novembreSanté reproductive et sexuelle 11 novembreJeunes en transition en Afrique 18 novembreStructures de la famille et des ménages 25 novembreLa mortalité et ses causes – Vieillissement démographique au Sud 2 décembreMigrations, urbanisation et environnement 9 décembreDépôt du travail de fin de session Évaluation L'évaluation du cours DMO 3100 se fera grâce à la participation aux discussions en classe (votre participation active, avertie par la lecture des articles pour chacune des séances est fortement encouragée), à la production de fiches de lecture sur les textes marqués d’un astérisque dans le plan du cours, des présentations orales, un examen de mi session etun travail écrit de fin de session. Pondération: 1travail écrit de fin de session en groupe de 2 étudiants de préférence ou individuel.............35%  1examen en classe de misession ...........................................................................................25%  2fiches et présentations orales des fiches: 92 fiches de lecture 92 présentations orales des 2 articles en classe (10 min. sur Power Point).....................20%  1fiche de questions (voir séance sur la nuptialité)....................................................................10%  Participationaux discussions.....................................................................................................10% Le travail écrit de fin de session en groupe de 2 personnes de préférence, ou individuel, sera composé d’une introduction, la présentation des résultats de 23 articles scientifiques sur le sujet et de 12 rapports d’organismes internationaux, cités dans le plan de cours ou non, la présentation des données statistiques et leurs limites éven tuelles, 23 graphiques pris dans les articles utilisés ou les rapports ou produits par vous, la méthode utilisée pour répartir le travail de recherche et d’écriture entre vous (si vous êtes deux), une conclusion sur le sujet, les pistes

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de recherche futures et les références bibliographiques.Maximum 10 pages incluant les graphiques, tableaux et bibliographie taille de police 12 points. La présentation orale et les fiches de lecture sur un article sont des moyens de faciliter la compréhension des textes et donnent aux étudiants l’opportunité de s’entraîner aux présentations en public.Les présentations orales dureront environ 10 minutes, soit 10 diapos sur Power Point.La participation aux débats et discussions lors des séances sera aussi évaluée.Elle sera notée en fonction de la qualité, de la rigueur et de la pertinence des inter ventions, de l’ouverture d’esprit face aux échanges et de la nature critique et constructive des interventions. Les 2 fiches de lecture sont des travaux individuels.Ces fiches porteront sur un article choisi dans 2 séances. Chaque fiche de lecture ne doit pas dépasser une page et doit suivre le plan suivant: quelle est la question à laquelle l’auteur tente de répondre, quelles sources de données l’auteur utilisetil, quelle méthode (tableaux sta tistiques avec quelles variables ou indicateurs, graphiques, modèles statistiques plus complexes), quels sont les résultats principaux?L’évaluation de l’orthographe fera partie de la note pour tous les travaux écrits. La fiche de questions sera à rendre (par courriel) au plus tard la veille de la séance sur la nuptialité.Elle compor tera vos questions (de 5 à 6) après lecture de 4 ou 5 témoignages du livreLe Mariage au Mali. Toutes les lectures marquées d’un astérisque (*) sont obligatoires.Les autres sont facultatives et peuvent vous servir pour votre travail de session. Le plaiat à l’UdeM est sanctionné par ledisciplinaire sur la fraude et le plaRè lement iat concernant les étudiants. Pourplus de renseignements, consultez le site www.integrite.umontreal.ca. Selon le règlement pédagogique (article 9.9 reproduit cidessous), l’étudiant doit motiver toute absence à une évaluation; pour ce faire, il faut s’adresser au Secréta riat de son département et non au professeur.Seul un motif imprévu et hors du contrôle de l’étudiant peut être acceptable. « L’étudiantdoit motiver, par écrit, toute absence à une évaluation ou à un cours faisant l’objet d’une évaluation continuedès qu’il est en mesure de constater qu’il ne pourra être présent à une évaluationfournir les et pièces justificatives.Dans les cas de force majeure, il doit le faire le plus ra pidement possible par téléphone ou courrielet fournir les pièces justifica tives dans les cinq jours ouvrés suivant l’absence. Le doyen ou l’autorité compétente détermine si le motif est acceptable en conformité des règles, politiques et normes applicables à l’Université. Les pièces justificatives doivent être dûment datées et signées.De plus, le certificat médical doit préciser les activités auxquelles l’état de santé interdit de participer, la date et la durée de l’absence, il doit aussi permettre l’identification du médecin. » Ouvrages utiles Lardoux, Solène, 2010.Le Mariage au Mali: Témoignages[En, Études africaines, L’Harmattan, Paris, 188 p. vente à la Librairie universitaire et à la librairie Olivieri.Disponible en réserve pour ce cours à la bibliothèque B.L.S.H.] Vidal, Annie, 2002.Démographie: Éléments d’analyse et évolution du peuplement humain, Presses Universitai res de Grenoble, 192 p. Chasteland, J.C. et Chesnais, J. C., 1997.La population du monde. Enjeux et problèmes, Les cahiers de l'INED, N° 139, 638 p. UN Demographic Yearbook:http://unstats.un.org/unsd/demographic/products/dyb/dyb2f.htm UN Demography and Social Statistics:http://unstats.un.org/unsd/demographic/ Base de données internationales du Bureau du Census (Census Bureau) des ÉtatsUnis: http://www.census.gov/ipc/www/idb/

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Plan de cours détaillé S1 2septembre Introduction S2 9septembre Définitionsdu « Tiers Monde » et des tiers mondes  *Bairoch, Paul, 1992.« Du TiersMonde aux TiersMondes: convergences et clivages ».Population, 47, 6: 14851504.  *« Tous les pays du monde »,Pison, Gilles, 2011.Population et sociétés, n° 480, 8 p. http://www.ined.fr/fichier/t_publication/1543/publi_pdf1_480.pdf S3 16septembre Croissanceséconomique et démographique  *Sandron, Frédéric, 2002.« Croissanceéconomique et croissance démographique», in Charbit Y. (dir.) Le monde en développement. Démographie et enjeux socioéconomiques, Les études de la Documen tation française, pp. 1541. S4 23septembre Fécondité  *Jolly, Carole et Gribble, James, 1996.« Les déterminants proches de la fécondité », dans Foote, K., Hill, K.et L. Martin (eds.),Changements démographiques en Afrique subsaharienneINED, pp. 71. Paris: 117. Note:lire pp. 7179, la suite est optionnelle mais vous permet de voir les exemples d’applications empiriques.  *Andro, A., 2007.« Projets de fécondité en Afrique de l'Ouest: quelles négociations entre hommes et fem mes? » dans Locoh Th. (dir.)Genre et sociétés en Afrique,chap. 17  Les Cahiers de l’INED, n° 160, 21 p. S5 30septembre Éducation,genre et développement  *Bessis, S., 1996.« La féminisation de la pauvreté » dans Bisilliat J. (dir.)Femmes du sud, chefs de fa mille, Karthala, Paris: 4957.  *Zoungrana, C. M., Ouédraogo I. et R. Marcoux, 2007.« L'émancipation des Africaines par l'école: mythe ou réalité? » in Locoh Th. (dir.)Genre et sociétés en Afrique,chap. 8 – Les Cahiers de l’INED, n° 160, pp. 201219.  M.F.Lange, 2007.« L'évolution des inégalités d'accès à l'instruction en Afrique depuis 1960 », dans Locoh Th. (dir.)Genre et sociétés en Afrique,chap. 7 – Les Cahiers de l’INED, n° 160, pp. 184200. S6 7octobre Politiquesde population et programmes de planification familiale  *Scornet, Catherine, 2000.« Les politiques de population », dans Charbit, Y. (ed.)La population des pays en développement, Coll. Les études de La documentation Française, pp. 131149. S7 14octobre Nuptialité  *Lardoux, Solène, 2010.Le Mariage au Mali: Témoignages, Études africaines, L’Harmattan, Paris, 188 p. Note: Choisissez au moins 34 témoignages et notez vos réflexions et questions.  *Van de Walle, Étienne, 1996.« L’âge au mariage: tendances récentes », dans Karen A. Footeet al., (éd.) Changements démographiques en Afrique subsaharienne. Paris: Institut national d’études démographi ques et Presses Universitaires de France, collection «Travaux et Documents», n° 135, pp. 119154. Note: lire pp. 119134. S8 21octobre Examenintra  28octobre Périodedes activités libres S9 4novembre Santéreproductive et sexuelle  *Desclaux, Alice et Annabel Desgrées du Loû, 2006.« Lesfemmes africaines face à l’épidémie de sida», Population & Sociétésmensuel d’information de l’Institut national d’études démographiques), n° (Bulletin 428: 14.  *Ferry, Benoît, 2002.« L’impact démographique du VIH/SIDA ».La Chronique du CEPED, n° 44: 15.  *Bajos, Nathalie, 2006.« Sexualitéet prise de risque face au VIH/SIDA », dans Desgrées Du Loû A. et Ferry B. (eds)Sexualité et procréation confrontées au Sida dans les pays du Sud. Collections du CE PED. GIS INEDIRDPARIS 1PARIS 5 – PARIS X, pp. 1926. S10 11novembre Jeunesen transition en Afrique  *Calvès, AE., J.F. Kobiané et A. Tissot, 2007.« Passage à l’âge adulte en milieu urbain burkinabè: trois générations comparées » chap. 9 in D. Ouedraougo et V. Piché eds.Audelà de la houe: dynamique migratoire, insertion urbaine, et environnement au Burkina Faso. L’Harmattanet Presses universitaires de Ouagadougou, pp. 143158. DMO 3100 –Démographie du TiersMondede cours2011 Plan 4  Automne

 *Mensch, B., 2007.Le contexte de l'initiation sexuelle en évolution dans la région subsaharienne de l'Afrique. PopulationCouncil, Document n° 26, 3 p.  *Ouedraogo, C., Woog, V. et Ouedraogo, O., 2007.Les adultes face aux comportements des adolescents. Difficultés et enjeux, Occasional Report, NewYork: Alan Guttmacher Institute n° 13Note: lire le chapi tre 6 seulement: pp. 2932. S11 18novembre Structuresfamiliales et ménages  *Pilon, Marc, 2006.« Démographiedes ménages et de la famille: application aux pays en développe ment », dans G. Caselli, J. Vallin et G. Wunsch (éds.)Démographie: analyse et synthèse VI. Paris et Rome: CEPED et Universita degli studi di Roma. Pp. 307343.  *HéritierAugé, Françoise, 1991.« Famille », in Bonte P. et M. Izard (dir.),Dictionnaire de l’ethnologie et de l’anthropologie, PUF, Paris: 273275.  Locoh,Thérèse, 1997. « Structures familiales: l’apport de la démographie » in Pilon M., T. Locoh, E. Vigni kin et P. Vimard (dir.)Ménage et familles en Afrique, approches des dynamiques contemporaines, Les Études du CEPED, n° 15, Centre français sur la population et le développement, pp. 1129. S12 25novembre Lamortalité et ses causes, vieillissement démographique au Sud  *UNICEF, 2009.La Situation des enfants dans le monde: La santé maternelle et néonatale – Résumé, lire les pages 1 à 22, voir aussi les indicateurs p 25+. http://www.unicef.org/french/sowc09/report/report.php  *Barbieri, Magali, 1991.« Les déterminants de la mortalité des enfants dans le tiersmonde », Les dossiers du CEPED 18, Paris: CEPED.  Pison,Gilles, 2009.« Le vieillissement démographique sera plus rapide au Sud qu’au Nord »,Population et Sociétés, 457, 4 p.  Loriaux,Michel, 2002.« Vieillir au Nord et au Sud: convergences ou divergences », dans Gendreau F., D. Tabutin et M. Poupard (eds.),Jeunesses, vieillesses démographiques et sociétés. LouvainlaNeuve/ Paris: Academia L’Harmattan, pp. 2542.  Fauveau,V., 2002.« L’observationdes causes de décès dans les pays en développement», chap. 43, dans G. Caselli, J. Vallin et G. Wunsch (éds.)Démographie: analyse et synthèse IIIet Rome:. Paris CEPED et Universita degli studi di Roma. S13 2décembre Migrationsinternationales, urbanisation et environnement  *Charbit, Yves et Véronique Petit, 1996.« Migrations et rôles familiaux: mesure démographique et contex tes culturels »,Revue européenne des migrations internationales, vol. 12, n° 2, pp. 2543.  *Bartiaux, Françoise et van Ypersele, JeanPascal, 2006.« Lesrelations entre population et environne ment », dans G. Caselli, J. Vallin et G. Wunsch (éds.)Démographie: analyse et synthèse VI. Pariset Rome: CEPED et Universita degli studi di Roma, pp. 219244.Note: lire pp. 219233. « La moitié de la population mondiale vit en ville »,* Véron, Jacques, 2007.Population et sociétés, n° 435, 4 p.http://www.ined.fr/fichier/t_publication/1300/publi_pdf1_435.pdf  DeMontclos, MarcAntoine, 1998.« Les flux de réfugiés: un enjeu politique au sud comme au nord ».La Chronique du CEPED, n° 31: 13. 9 décembre avant midi: remise du travail de fin de session.

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