Introduire la diversité à HEC. Par Nicole d'Anglejan.

User

Description

Nicole D'Anglejan a mis en place le programme « Egalité des Chances » destiné à donner la possibilité à des élèves scolarisés en ZEP de réaliser des études à HEC. Elle évoque ici cette expérience et le problème de l'élitisme dans le système français d'enseignement supérieur, notamment dans le système d'accès aux Grandes Ecoles.
Le parcours professionnel de Nicole d'Anglejan est assez atypique. Diplômée de l'ESSEC, elle a commencé sa carrière par une expérience de 10 ans comme cadre supérieur. Insatisfaite par le monde professionnel privé, elle a ensuite passé un concours pour entrer dans le monde de l'enseignement. Elle sera successivement professeur en histoire, professeur en classe préparatoire littéraire et enfin proviseur dans un lycée en ZEP, où elle vivra intensément les émeutes de 2005 puisque un enseignant de son personnel y trouvera la mort. L'année dernière, Nicole s'est vu offrir un poste par HEC. Depuis un an, elle y travaille comme déléguée pour le programme Egalité des chances .

Sujets

• Développement
• Économie sociale et solidaire
• Égalité des chances

Informations

• Publié par: bde
• Nombre de lectures: 384
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale
• Langue: Français

Extrait

Observatoire du Management Alternatif
Alternative Management Observatory

Compte-rendu


Introduire la diversité à HEC

Invitée : Nicole d’Anglejan, Déléguée pour l’égalité des chances, HEC Paris


Séminaire HEC Solidarités – Lundi 15 octobre 2007 – 16h – 17h30

Compte-rendu rédigé par Stefania Avanzini, étudiante de la Majeure Alternative
Management (2007-2008)



Introduire la diversité à HEC

Résumé : Nicole D’Anglejan a mis en place le programme « Egalité des Chances » destiné à
donner la possibilité à des élèves scolarisés en ZEP de réaliser des études à HEC. Elle évoque ici
cette expérience et le problème de l’élitisme dans le système français d’enseignement supérieur,
notamment dans le système d’accès aux Grandes Ecoles.

Mots clés : Accès aux grandes écoles, élitisme, égalité des chances


Bringing diversity into HEC Business School

In Brief: The « Equal Opportunities » program was developed by Nicole and aims at allowing
underprivileged students to come and study at HEC Business School. She discusses her experience
and tackles the issue of elitism in the French higher education system and especially the restriction
in the access to prestigious universities and schools.

Key words: Enrolling prestigious higher education schools, equal opportunities



Charte Ethique de l'Observatoire du Management Alternatif
Les documents de l'Observatoire du Management Alternatif sont publiés sous licence Creative Commons
http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/fr/ pour promouvoir l'égalité de partage des ressources intellectuelles et le
libre accès aux connaissances.
L'exactitude, la fiabilité et la validité des renseignements ou opinions diffusés par l'Observatoire du Management
Alternatif relèvent de la responsabilité exclusive de leurs auteurs.
8 D’Anglejan Nicole – « Introduire la diversité à HEC » – Octobre 2007 1/8

Genèse du document

La Majeure Alternative Management, spécialité de dernière année du programme Grande Ecole
d’HEC Paris, accueille dans le séminaire HEC Solidarité, des anciens élèves d’HEC travaillant dans
les métiers de la solidarité et venant témoigner de leurs expériences professionnelles. Ces
séminaires, qui ont lieu en présence des étudiants de la Majeure Alternative Management sur le
campus d’HEC, font l’objet d’un compte-rendu rédigé par un étudiant de la Majeure Alternative
Management. Ce compte-rendu est relu et corrigé par l’invité avant publication.

Le séminaire HEC Solidarités du 15 octobre 2007 a été animé par Nicole d’Anglejan, une femme
engagée dans la lutte pour l’égalité des chances, qui explore des voies différentes pour donner aux
élèves scolarisés dans des établissements d’éducation prioritaire (ZEP/REP) la possibilité d’avoir
accès au système élitiste des Grandes Ecoles françaises.

Genesis of the document

During the HEC Solidarity Seminar, The Major Alternative Management, a final year specialised
track in the Grande Ecole of HEC Paris, welcomes alumni that work in the solidarity field and that
want to give a statement of their professional experience. Students of the Major Alternative
Management attend these seminars and write down a report of the seminar. This report is read and
corrected by the Guest before publishing.
th
The 15 October 2007 Seminar for solidarity welcomed Nicole D’Anglejan, who fights for equal
opportunities and explores different ways to give underprivileged students access to the elitist best
French universities.





8 D’Anglejan Nicole – « Introduire la diversité à HEC » – Octobre 2007 2/8

Introduction

En France 33% des individus d’une classe d’âge n'obtiennent pas le baccalauréat, 9,5%
arrêtent leurs études après le baccalauréat, 16,5% poursuivent leurs études sans obtenir de diplôme,
13% obtiennent un diplôme terminale validant deux années d'études supérieures et 28% trois années
ou plus. Le taux de scolarisation français à 20 ans est de 51% (dont 41% dans le supérieur et 10%
dans le secondaire).
La nécessité d’offrir une orientation valorisante et ambitieuse aux élèves scolarisés dans les
ZEP et les ZUS constitue une préoccupation centrale du Ministère de l’éducation. Afin de
contribuer à la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, le ministère a signé en 2005
en partenariat avec la Conférence des Présidents d’universités, la Conférence des grandes écoles et
la Conférence des Directeurs d’écoles et formations d’ingénieurs une charte relative à l’égalité des
1chances dans l’accès aux formations d’excellence.

Figure 1 L’enseignement supérieur en France

1 Source site Education National Français
8 D’Anglejan Nicole – « Introduire la diversité à HEC » – Octobre 2007 3/8

Le parcours professionnel de Nicole d’Anglejan

Le parcours professionnel de Nicole d’Anglejan est assez atypique. Diplômée de l’ESSEC,
elle a commencé sa carrière par une expérience de 10 ans comme cadre supérieur. Insatisfaite par le
monde professionnel privé, elle a ensuite passé un concours pour entrer dans le monde de
l’enseignement. Elle sera successivement professeur en histoire, professeur en classe préparatoire
littéraire et enfin proviseur dans un lycée en ZEP, où elle vivra intensément les émeutes de 2005
puisque un enseignant de son personnel y trouvera la mort.
L’année dernière, Nicole s’est vu offrir un poste par HEC. Depuis un an, elle y travaille
comme déléguée pour le programme « Egalité des chances ».
Sa mission à HEC

Le projet d’HEC se décline en plusieurs axes :

Le PACE (programme d'accompagnement et de coopération éducative) tout d'abord. C’est un
projet qui a pour objectif principal de promouvoir auprès des élèves de ZEP l’accès aux grandes
écoles, alors que l’obtention du bac constitue aujourd'hui leur plus haute ambition scolaire. L’idée
est de créer des modèles alternatifs de suivi des quelques élèves des lycées ; ceux ci sont choisis
sur leurs bons résultats et leur motivation et sont accompagnés par des étudiants de la grande Ecole
toute l'année. Concrètement, Nicole travaille avec quatre lycées en ZEP proches d’HEC, en
partenariat avec l’association « Fleur de bitume ». Ensemble, ils parrainent une cinquantaine
d’élèves en classe de seconde, première et terminale. Les étudiants animent des séminaires sur
l’ouverture culturelle et leur offrent accompagnement et soutien au regard de leur futur parcours
professionnel. Toutes les deux semaines, les élèves passent 3 heures sur le campus d’HEC.
Les premiers résultats montrent que deux tiers des élèves accompagnés l’année dernière ont choisi
de continuer leurs études dans le supérieur et ont intégré pour quelques uns d'entre eux des classes
préparatoires ou des dispositifs spécifiques comme « la classe préparatoire à l'enseignement
supérieur » du lycée Henry IV.

Le partenariat avec l'éducation nationale pour des classes préparatoires pilotes:
L’objectif du projet est de donner plus de poids aux classes prépas technologiques, parent pauvre
des classes préparatoires et qui contribuent trop peu au recrutement des élèves des écoles de gestion,
alors qu'elles recrutent dans un très gros vivier de bacheliers technologiques. Et pourtant ce sont
dans ces classes prépas qu'on trouve le plus grand nombre de boursiers et de profils ethniques
8 D’Anglejan Nicole – « Introduire la diversité à HEC » – Octobre 2007 4/8
divers. Le but de Nicole est de travailler sur cette quatrième voie d'entrée en école de commerce
(aux cotés des trois voies générales) afin de la promouvoir, de susciter de nouvelles vocations pour
y entrer et surtout afin d'y installer une dynamique de réussite aux concours. Actuellement, en effet,
très peu de candidats entrent à HEC par cette voie; d'une part car ils sont peu nombreux à s'inscrire
au concours