La gestion mentale : Stop à l'échec scolaire

Laurence Spica

Description

La gestion mentale, pour développer ses compétences intellectuelles afin d'aller vers la réussite scolaire et l'autonomie.
Les statistiques en matière d'échec scolaire en Belgique sont affligeantes. En primaire les redoublements sont fréquents et un élève sur deux redoublera dans le secondaire. Un désastre.
Le système éducatif actuel ne permet pas aux enfants, adolescents, d'apprendre à bien apprendre; manque de temps, manque de moyens(classes surchargées, moyens de moyens humains).
Le constat est clair, peu d'élèves ont une réelle méthode de travail efficace.
La gestion mentale va permettre aux apprenants d'apprendre à mieux apprendre et d'acquérir les outils nécessaires pour accéder à leur autonomie dans le cadre de leurs apprentissages scolaires.

Sujets

• Gestion mentale
• Coaching scolaire et étudiant
• Méthode de travail

Informations

• Publié par: laurencespica
• Publié le: 02 décembre 2011
• Nombre de lectures: 484
• Langue: Français

Extrait

La gestion mentale : Stop à l’échec scolaire

Les statistiques en matière d'échec scolaire en Belgique sont affligeantes.

Le redoublement s'opère le plus fréquemment en primaire ainsi qu’en 1ère et 2ème

secondaire. Cependant, dans l'enseignement secondaire près d'un élève sur deux échoue.

Un élève qui est confronté au redoublement à l'école fondamentale s’en remet rarement

indemne. De plus, il est constaté que dans la majorité des cas il ne travaillera pas mieux.

Souvent l’échec appelle l’échec. Un élève qui redoublera plusieurs fois aura plus de risques

d’abandonner l’école. Le décrochage scolaire devient alors une réelle problématique.

Les parents, face à l'échec scolaire de leurs enfants, se sentent bien souvent démunis.

Ils se voient alors obligés de chercher des solutions extérieures à l'école.

Certains parents feront suivre des cours particuliers à leurs enfants, d'autres tenteront, bon gré

mal gré, d'aider leurs enfants eux-mêmes avec leurs moyens et leur méthode personnelle

d'apprentissage.

Cette bonne volonté parentale est malheureusement souvent vouée, elle aussi, à l'échec.

Pourquoi? La réponse à cette question essentielle.

Chaque apprenant a son propre mécanisme d'apprentissage et donc ses propres processus

mentaux. Il est important de les respecter et de ne pas vouloir en imposer d'autres.

Les élèves / étudiants n'ont bien souvent que peu de méthode de travail voire même aucune.

De plus, il apparaît que le système éducatif et pédagogique en place ne leur permet pas

d'acquérir les outils nécessaires pour bien utiliser leur potentiel intellectuel et le développer;

(classes surchargées, manque de moyens humains...)

La gestion mentale est une approche descriptive des processus mentaux grâce à laquelle

apprendre à mieux apprendre devient possible. On peut dès lors osez dire qu'il n'y a pas de

fatalité à l'échec scolaire!

Les cinq gestes mentaux, l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et

l'imagination sont travaillés efficacement de concert en respectant les propres mécanismes

mentaux de l'apprenant. On améliorera dès lors son potentiel et élargira la voie de sa réussite.

La gestion mentale est une "méthode pédagogique" qui a fait ses preuves depuis plusieurs

années.

En séance de coaching gestion mentale, allier les outils de la PNL dans une approche

systémique de l'apprenant donne des résultats assez spectaculaires.

Le dialogue pédagogique est crucial, il permet tout d'abord de bien identifier les propres

mécanismes mentaux et cognitifs de l'apprenant, mais également de bien définir le projet

mental d'apprentissage qui est le point déterminant pour toute activité mentale. Le projet est le

sens que l'on donne à une activité pour qu'elle fonctionne réellement. Aider un élève, un

étudiant à établir son projet, c'est l'aider à construire son autonomie.

Les enfants, ados, souffrant de troubles instrumentaux (dyscalculie, dyslexie, dyspraxie,

dysorthographie) bénéficieront pleinement de tous les outils offerts par la gestion mentale,

mais il conviendra d'y ajouter les outils de la bonne pratique des neurosciences. Les constats

d'évolution dans les apprentissages chez ces enfants, ados, sont réellement encourageants et

révélateurs.

Apprendre à mieux apprendre pour une meilleure réussite, tel est le but de la gestion mentale.

Laurence Spica

Licenciée en psychologie

Label praticienne et formatrice en gestion mentale

http://www.gestionmentale-coaching.be