La scolarisation à Mayotte
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L'histoire de la scolarisation publique de masse à Mayotte est relativement récente. On est passé ainsi de quelques 2 900 élèves en 1973 (7 % de la population d'alors) à plus de 56 500 en 2002 (35 %) accueillis dans un système d'enseignement unifié, dont l'architecture générale actuelle (191 écoles du premier degré, 14 collèges et 6 lycées en 2002, 16 collèges et 7 lycées à la rentrée 2003) s'est progressivement mise en place depuis les années 1980.

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Langue Français

Extrait

INSEE INFOS
N 15 FØvrier 2004 - 1,50 euro
L histoire de la scolarisation publique de masse Mayotte est relativement rØ-
cente. On est passØ ainsi de quelques 2 900 ØlŁves en 1973 (7 % de la popula-
tion d alors) plus de 56 500 en 2002 (35 %) accueillis dans un systŁme d en-LA SCOLARISATION
seignement unifiØ, dont l architecture gØnØrale actuelle (191 Øcoles du premier
MAYOTTE degrØ*, 14 collŁges et 6 lycØes en 2002, 16 collŁges et 7 lycØes la rentrØe
par l Education Nationale 2003) s est progressivement mise en place depuis les annØes 1980.
(1975-2002)
Ce formidable dØveloppement des effectifs scolaires s accompagne de progrŁs
majeurs : actuellement l ensemble d une classe d ge est scolarisØ dans le pre-
mier degrØ, le retard scolaire a Øgalement sensiblement diminuØ et de plus en plus
de jeunes ont accŁs l enseignement dans le second degrØ*. La scolarisation
des filles a Øgalement rattrapØ son retard en particulier dans le second degrØ.
BØnØficiant de ces avancØes incontestables, le systŁme Øducatif Mayotte tend
se normaliser, crØant de nouveaux besoins d apprØciation et d Øvaluation de ses
performances et conduisant dans le mŒme temps en spØcifier et souligner les
faiblesses. On ne peut effectivement que constater le niveau encore insuffisant
des ØlŁves mahorais avec, au final, un Øchec scolaire qui reste trop important.
Des difficultØs spØcifiques en terme d amØnagement sont Øgalement soulignerVice-Rectorat de Mayotte
au niveau de l enseignement prØ-scolaire et les communes urbaines semblent net-
BP 76 tement dØfavorisØes.
97600 MAMOUDZOU
Tel : 02.69.61.10.24
Tout en continuant augmenter sa capacitØ d accueil pour accompagner la crois-
sance dØmographique qui va se poursuivre dans les annØes venir et rØsorber
les disparitØs observØes en terme d Øquipement avec ses partenaires, l Educa-
tion Nationale Mayotte concentre dØsormais ses efforts sur les aspects plus
qualitatifs. Il s agit d Ølargir l offre de formation professionnelle, d amØliorer le
niveau de ma trise du fran ais qui grŁve l ensemble des rØsultats scolaires et, de
fa on gØnØrale, d augmenter le niveau des sortants du systŁme scolaire afin de
leur offrir une meilleure chance d intØgration dans le monde du travail.
Institut National de la Statistique
et des Etudes Economiques
Evolution de la population scolaire Mayotte par catØgorie d Øcoles et d Øtablissements
Antenne de Mayotte
ZI - KawØni
B.P 1362 - 97 600 MAMOUDZOU
Tel : 02.69.61.36.35
Directeur de la publication : Jean GAILLARD
RØdacteur en chef : Olivier FROUT
RØdacteur du document : Emmanuelle
SOURISSEAU
Avec la collaboration de Johann BOCKL
Impression : INSEE MAYOTTE
Code SAGE : II041584
ISSN : 1291-2786
DØpot lØgal : dØcembre 1998
' INSEE - 2004
(les donnØes sur le second degrØ sont absentes avant 1981)
* Les mots, concepts et sigles suivis d un astØrisque sont dØfinis la fin du documentUne scolarisation de masse
L Øvolution des effectifs scolaires sur 30 ans et surtout de pour un taux de scolarisation aux ges obligatoires
l effort de scolarisation* est marquØe par 3 pØriodes succes- ØlevØ
sives. Elles recoupent globalement les diffØrentes orienta- Le taux de scolarisation* des enfants en ge obligatoire
tions des conventions Etat-Mayotte concernant l enseigne- (6-16 ans) est de 92 % en 2002. Il a gagnØ 3 points par rap-
ment scolaire. port 1997. Cette amØlioration s est effectuØe essentielle-
ment au profit des enfants de 6 10 ans. La structure des
1Entre 1975-1986 , une forte action quantitative de rattra- taux par sexe n a pas bougØ sur cette pØriode et reste un peu
page scolaire est axØe sur le primaire. ParallŁlement, le dØ- en dØfaveur des filles (mŒme si la scolarisation en masse des
veloppement d un enseignement secondaire avec toutes ses filles est un phØnomŁne marquant de ces 20 derniŁres an-
composantes (collŁge, lycØe, enseignement technique avec nØes, voir plus loin).
les CETAM*) est amorcØ.
Le rØsultat le plus spectaculaire concerne la prØ-scolarisa-
1Entre 1986 et 1992 , avec la convention Etat-Mayotte 1986- tion dont le taux est passØ de 41 % 64 % en 5 ans. Cette
1991 pour la premiŁre fois, un plan d action cohØrent en forte progression cache nØanmoins des diffØrences impor-
matiŁre d Øducation est dØfini Mayotte. Sur le plan quanti- tantes par ge et par commune (voir plus loin).
tatif, il s agit tout de mŒme d accompagner une croissance
dØmographique de prŁs de 6 % par an sur cette pØriode. La Taux de scolarisation par ge en 1997 et 2002
scolarisation du second degrØ est Øgalement activement pour-
suivie avec l ouverture de 7 Øtablissements. Les effectifs du 100,0%
second degrØ qui reprØsentaient 8 % du total en 1986 s ØlŁ-
80,0%vent 19 % en 1992.
60,0%1 1997Entre 1992 et 2002 , l action la plus spectaculaire con-
2002cerne le dØveloppement, en partant de zØro, de l enseigne-
40,0%
ment prØscolaire. L accroissement des capacitØs d accueil
du second degrØ est Øgalement poursuivi avec 12 nouveaux 20,0%
Øtablissements et le dØveloppement de l enseignement pro-
fessionnel en lycØe. Les effectifs du second degrØ reprØsen- 0,0%
3-5 ans 6-10 ans 11-16 ans 17-19 ans
tent 31 % en 2002.
1997 41,1% 90,4% 87,1% 43,3%
2002 63,5% 96,7% 87,3% 45,6%AprŁs 2002, 5 lycØes et 5 collŁges sont programmØs sur 5
ans et un effort particulier sera portØ sur l offre de formation
professionnelle.
PremiŁres Øcoles maternelle en 1993
L effort de scolarisation
Les premiŁres Øcoles maternelles publiques ont ØtØ
ouvertes la rentrØe 1993. A l Øpoque, 15 Øcoles et une
90000 1,6 section enfantine ont pu accueillir 1971 ØlŁves pour 65 divi-
80000 sions. Depuis lors, les effectifs scolarisØs en maternelle ont1,4
augmentØ au rythme annuel moyen de 20 %. On comptait70000
1,2 0-19 ans 9 606 ØlŁves en 2002, 317 divisions et 68 Øcoles.
60000
1
50000 pop. scolaire Le taux moyen d encadrement est passØ de 34 ØlŁves par
0,8
division* en 1994 30 en 2002, preuve d une relative amØ-40000
0,6 effet lioration des conditions d accueil des Øcoliers (26 en mØtro-30000 scolarisation 1pole ) .0,4
20000
0,2 10000 La capacitØ de l Education Nationale prØparer les jeunes
enfants l enseignement primaire s est donc fortement ac-0 0
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 00 02 crue. Dans le dØtail, il existe une rØelle difficultØ scolariser
les enfants les plus jeunes malgrØ l amØlioration de la capa-
citØ d accueil (35 % pour les 3 ans en 2002 contre 13 % en
1 1997). 24 dØcembre 1976 : Mayotte devient une CollectivitØ Territoriale caractŁre
dØpartemental
2 31 dØcembre 1986 : IntØgration de Mayotte dans la loi-programme relative au
dØveloppement des DOM
1 11 juillet 2001 : Mayotte devient une CollectivitØ DØpartementale
2 L Øtat de l Øcole, octobre 2002.L analyse par commune (voir plus loin) montre Øgalement Il faut attendre 1986 pour que se construise le premier
de fortes disparitØs entre zones urbaine et rurale. collŁge en « zone rurale » Tsimkoura. Depuis, les ouver-
tures de 12 nouveaux collŁges se sont succØdØes jusqu
A la rentrØe 2000, un ralentissement de la croissance des la rentrØe 2000. Les collŁges de Koungou et DembØni ont
effectifs prØ-scolaires s est produit avec mŒme une dimi- ouvert la rentrØe 2003 et 4 autres collŁges sont pro-
nution des effectifs entre les rentrØes 2001 et 2002. Ceci grammØs d ici 2010 (dont Tsingoni pour 2005 et
s explique d une part par le grand nombre de dØparts de Passamainti pour 2006). Accompagnant ces constructions,
Mayotte (18 000 personnes entre 1997 et 2002). Pour les effectifs sont passØs de 741 ØlŁves recensØs en 1980
beaucoup il s agirait de femmes avec des enfants en bas prŁs de 12 000 en 2002.
ge la recherche de prestations familiales nØcessitant une
dØlocalisation en zone Øligible. D autre part le dØficit des Avec la construction du lycØe de Sada (rentrØe 1996) et
constructions scolaires en zone urbaine liØ une baisse du lycØe de Petite-Terre (rentrØe 2000), la population sco-
relative des effectifs dans d autres communes entra nerait laire en lycØe d enseignement gØnØral et technologique
une baisse de la population scolarisØe. conna t les plus forts taux de croissance, elle est passØe de
quelques 50 ØlŁves il y a 20 ans environ 4 000 actuelle-
La

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