Livret personnel de compétences
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2 / 25 LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l'école et au collège.

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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
 Nom..........................................................
 Prénom.... ..................................................
 aDetd  eanissance  
 ......................................
Note aux pareNts
LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
L l nnl  cncvous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l’école et au collège. C’ n l nnlqui suit l’enfant tout au long de sa scolarité. Il est identique pour tous les élèves. À l’école primaire, le livret personnel de compétences est une partie du livret scolaire. Au collège, comme les bulletins scolaires, il contribue à l’évaluation des élèves. L l  n n 7 b, l cnc.Ces sept compétences constituent lecl cnde connaissances et de compétences, c’est-à-dire les savoirs fondamentaux définis par la loi sur l’avenir de l’école. Le livret présente trois bilans :  le premier en fin de CE1,(3 compétences sont évaluées à ce niveau)  le deuxième en fin de CM2,  le dernier en fin de collège. Chacun de ces trois bilans permet de faire le point des acquisitions de votre enfant. A chaque étape, lorsque l’équipe des enseignants considère qu’une compétence est acquise, la date de validation est inscrite en bas de la page. Si une compétence n’est pas validée, le détail de ce que votre enfant a acquis et de ce qu’il n’a pas acquis est indiqué. C’   n   l c l nnn,qui sauront vous expliquer dans le détail ce que votre enfant a appris au cours de sa scolarité et ce qu’il doit encore apprendre. Lors des changements de classe, d’école ou de collège, le livret est transmis à l’équipe pédagogique qui accueille votre enfant, pour mieux le connaitre et l’accompagner. A la fin de l’école primaire, puis à la fin du collège, une copie du livret vous est remise.
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
ande maîtrise es connaissances et compétences du socle commun aul 1
Nom et cachet de l’école
pl 1 Ce1  Maîtrise de la langue française  Principaux éléments de mathématiques  Compétences sociales et civiques
Nom et signature de l’enseignant
Vu et pris connaissance, le ........................................... Les parents ou le représentant légal, Signature(s)
Cnc l ll
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LIVRET PERSONNEL paLier      1         CompéteNCe 1   La maîtrise de La LaNguDeEfCrOaMNPçÉaTiEsNeC  ES Di r eDa t e  S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié  en respectant les règles de la communicationParticiper en classe à un échange verbal  Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Li r e  Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus   textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littératureLire seul et écouter lire des de jeunesse adaptés à son âge  comprendre un énoncé, une consigne simpleLire seul et  Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court   onsienusiencleunt enemis eriL dén ifchex t eteom si stnarfel tet manifnconnus c morphéseet ras dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Éc r i r e   Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée  Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court  Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes Ét u D e D e L a L a n g u e -v o c a b u L a i r e  Utiliser des mots précis pour s’exprimer  Donner des synonymes  Trouver un mot de sens opposé  Regrouper des mots par familles  Commencer à utiliser l’ordre alphabétique Ét u D e D e L a L a n g u e-g r a m m a i r e   Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet)  Repérer le verbe d’une phrase et son sujet    deConjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif  présent du futur et du passéDistinguer le Ét u D e D e L a L a n g u e -o r t h o g r a p h e  respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeurÉcrire en des lettres  Écrire sans erreur des mots mémorisés   respecter l’accord entre le sujetOrthographier correctement des formes conjuguées, et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal
La compétence 1 est validée au palier 1 le :
 
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
paLier    1       CompéteNCe 3   Les priNCipaux éLémeNts de mathématiques no m b r e s e t c a L c u LDa t e  nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000Écrire,  énombremmes de d srpboèluord eedés Rtne  ionicatitlpm luoi,nartcstou sn,ioitdd a: reluclaC  vise Di tse tneitrele quotient exacnad el ssac  ùo par 2 r  pet 5ar  itlpm luoi ncitaditidadt deon esel resi selbat ertutiesilutt  ete5  , 4,23 ap Rr  utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simplesCalculer mentalement en  la soustraction et de la multiplicationRésoudre des problèmes relevant de l’addition, de   tUlisirel sef ctonnsioe  dseba ed c aluclartaleci gÉ o m É t r i e   soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacementSituer un objet par rapport à   Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels  la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangleUtiliser rectangle    Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs  Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage  mèlborp nu erduoés Rég etémouqire gr a n D e u r s e t m e s u r e s   Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure   et soigneux dans les mesures et les calculsÊtre précis   problèmudre desgneurue sed  eolseas mdet  oséR or g a n i s a t i o n e t g e s t i o n D e D o n n É e s   Ubnaugel nuuat  ,qeise urairthipl  rgan O lesisercéonseénnod né nud 
La compétence 3 est validée au palier 1 le :
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
paLier1        CompéteNCe 6   Les CompéteNCes soCiaLes et Civiques co n n a î t r e L e s n c i p e sp r i  e t f o n D e m e n t s D e L a v i e c i v i q u e e t s o c i a L eDa t e  Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française av o i r u n c o m p o r t e m e n t r e s p o n s a b L e  Respecter les autres et les règles de la vie collective  Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles   Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes de l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe
La compétence 6 est validée au palier 1 le :
 
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
an es connaissancesde maîtrise et compétences du socle commun aul 2
Nom et cachet de l’école
pl 2 Cm2  Maîtrise de la langue française  Pratique d’une langue vivante étrangère   Principaux éléments de mathématiques Culture scientifique et technologique   Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication  Culture humaniste  Compétences sociales et civiques  Autonomie et initiative Nom et signature de l’enseignant
Vu et pris connaissance, le Les parents ou le représentant légal, Signature(s)
Cnc l l
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES paLier2           CompéteNCe 1    La maîtrise de La LaNgue fraNçaise Di r eDa t e  à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précisS’exprimer  Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté  Répondre à une question par une phrase complète à l’oral   prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formulerPrendre part à un dialogue : et justifier un point de vue  Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose Li r e  Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte  patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âgeLire seul des textes du  Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne  Dégager le thème d’un texte  Repérer dans un texte des informations explicites  Inférer des informations nouvelles (implicites)  Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)  réfléchir sur un texte, mieux le comprendreUtiliser ses connaissances pour  des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)Effectuer, seul,  Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque Éc r i r e  Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée  Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire  à une question par une phrase complète à l’écritRépondre   texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compteRédiger un rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Ét u D e D e L a L a n g u e :v o c a b u L a i r e  Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient  Maîtriser quelques relations de sens entre les mots  forme et le sens des motsMaîtriser quelques relations concernant la  Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique Ét u D e D e L a L a n g u e :g r a m m a i r e  Distinguer les mots selon leur nature  les fonctions des mots dans la phraseIdentifier  Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient Ét u D e D e L a L a n g u e :o r t h o g r a p h e  Maîtriser l’orthographe grammaticale  Maîtriser l’orthographe lexicale    lors de sa rédaction ou de sa dictée - -Orthographier correctement un texte simple de dix lignes en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire
La compétence 1 est validée au palier 2 le :
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
paLier   2            CompéteNCe 2    La pratique d’uNe LaNgue vivaNte étraNgère Le niveau requis au palier 2 pour la pratique d’une langue étrangère est celui du niveau A1 du cadre européen commun de référence pour les langues rÉ a g i r e t D i a L o g u e rDa t e  besoin avec des pauses pour chercher ses motsCommuniquer, au   demander à quelqu’un de ses nouvelles en utilisant les formesSe présenter ; présenter quelqu’un ; de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé  Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats)  Épeler des mots familiers co m p r e n D r e à Lo r a L  Comprendre les consignes de classe  Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes  Suivre des instructions courtes et simples pa r L e r e n c o n t i n u  Reproduire un modèle oral  Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages  et de manière expressive un texte bref après répétitionLire à haute voix Li r e   textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connusComprendre des (indications, informations)   Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel Éc r i r e  Copier des mots isolés et des textes courts  Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles  Renseigner un questionnaire  Produire de manière autonome quelques phrases  Écrire sous la dictée des expressions connues
_________________________ La maîtrise du niveau A1 est validée en le :  (préciser la langue vivante)
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
paLier2           CompéteNCe 3     Les priNCipaux éLémeNts de mathématiques et La CuLture sCieNtifique et teChNoLogique
L nc ln   no m b r e s e t c a L c u L   Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples  Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9   Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier)  Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur  Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations  Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat  Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations  Utiliser une calculatrice gÉ o m É t r i e  Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels   vérifier la nature de figures planes usuellesUtiliser la règle, l’équerre et le compas pour et les construire avec soin et précision  Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires  Résoudre des problèmes de reproduction, de construction gr a n D e u r s e t m e s u r e s  Utiliser des instruments de mesure  Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle  Utiliser les unités de mesures usuelles  problèmes dont la résolution implique des conversionsRésoudre des or g a n i s a t i o n e t g e s t i o n D e D o n n É e s  Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques   Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat  Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité
La compétence « principaux éléments de mathématiques » est validée au palier 2 le :
Da t e
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LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
paLier2            CompéteNCe 3     Les priNCipaux éLémeNts de mathématiques et La CuLture sCieNtifique et teChNoLogique L cl cnfi  cnl pr a t i q u e r u n e D É m a r c h e n t i f i q u es c i e  o u t e c h n o L o g i q u e  Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner   Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions   mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaireExprimer et exploiter les résultats d’une scientifique à l’écrit ou à l’oral ma î t r i s e r D e s s a n c e sc o n n a i s  D a n s D i v e r s D o m a i n e s s c i e n t i f i q u e s  e t L e s m o b i L i s e r D a n s D e s c o n t e x t e s s c i e n t i f i q u e s D i f f É r e n t s  e t D a n s D e s a c t i v i t É s D e L a v i e c o u r a n t e  Le ciel et la Terre  La matière  L’énergie  L’unité et la diversité du vivant  Le fonctionnement du vivant  Le fonctionnement du corps humain et la santé  Les êtres vivants dans leur environnement  Les objets techniques en v i r o n n e m e n t e t D É v e L o p p e m e n t D u r a b L e   Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement et au développement durable et agir en conséquence
La compétence « culture scientifique et technologique » est validée au palier 2 le :
Da t e
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