Parc métallurgique document de travail juin Anne GLAUDEL SERRIERE URCA IUFM
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2010
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Niveau: Elémentaire, Maternelle, PS, MS, GS
Parc métallurgique 52 (document de travail / juin 2010) Anne GLAUDEL – SERRIERE, URCA / IUFM / 52 Un projet en Histoire et Géographie pour le cycle 3 AVANT la sortie pédagogique : L'objectif du travail conduit en classe avant la sortie ou le circuit pédagogique est de permettre aux élèves de CONTEXTUALISER la découverte du Parc métallurgique. 1) La contextualisation historique : a) Inscrire le développement de la métallurgie dans le temps historique de la Préhistoire à nos jours : Préhistoire – Antiquité : Le travail des métaux à « l'âge des métaux » Moyen – Age : Les forges médiévales (ex : forges cisterciennes très présentes dans notre région) Epoque moderne : L'essor proto – industriel du XVIII° siècle (Cf. l'Encyclopédie) XIX° siècle : L'industrialisation de la France et de l'Europe Utilisation de manuels scolaires / des BT n° 917 et 918 Approfondissement du XIX° siècle avec les albums documentaires de la bibliographie Lecture de documents des Archives départementales (Cf. F. MICHELOT) b) Comprendre pourquoi la métallurgie s'est développée en Haute – Marne : Etude de quelques sites majeurs : • Dès le Moyen – Age : les forges cisterciennes (ex : Auberive, La Crête) • Les forges du XVIII° siècle et les sites métallurgiques du XIX° : vallées de la Blaise et de la Marne Analyse des facteurs de développement de la métallurgie : • La trilogie « minerai / bois / eau » • Ne pas oublier le contexte social nécessaire au développement industriel (seigneurs locaux et maîtres de forges).
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- cours - matière potentielle : la sortie pédagogique
- cours - matière potentielle : production
- mémoire - matière potentielle : et de valorisation
- fiche - matière potentielle : activité
- cours - matière potentielle : constitution
Parc métallurgique 52 (document de travail / juin 2010) Anne GLAUDEL – SERRIERE, URCA / IUFM / 52 Un projet en Histoire et Géographie pour le cycle 3 AVANT la sortie pédagogique : L'objectif du travail conduit en classe avant la sortie ou le circuit pédagogique est de permettre aux élèves de CONTEXTUALISER la découverte du Parc métallurgique. 1) La contextualisation historique : a) Inscrire le développement de la métallurgie dans le temps historique de la Préhistoire à nos jours : Préhistoire – Antiquité : Le travail des métaux à « l'âge des métaux » Moyen – Age : Les forges médiévales (ex : forges cisterciennes très présentes dans notre région) Epoque moderne : L'essor proto – industriel du XVIII° siècle (Cf. l'Encyclopédie) XIX° siècle : L'industrialisation de la France et de l'Europe Utilisation de manuels scolaires / des BT n° 917 et 918 Approfondissement du XIX° siècle avec les albums documentaires de la bibliographie Lecture de documents des Archives départementales (Cf. F. MICHELOT) b) Comprendre pourquoi la métallurgie s'est développée en Haute – Marne : Etude de quelques sites majeurs : • Dès le Moyen – Age : les forges cisterciennes (ex : Auberive, La Crête) • Les forges du XVIII° siècle et les sites métallurgiques du XIX° : vallées de la Blaise et de la Marne Analyse des facteurs de développement de la métallurgie : • La trilogie « minerai / bois / eau » • Ne pas oublier le contexte social nécessaire au développement industriel (seigneurs locaux et maîtres de forges).
- approfondissement du xix° siècle avec les albums documentaires de la bibliographie lecture de documents des archives départementales
- sites du parc métallurgique
- lecture de documents des archives départementales
- xix° siècle
- films documentaires
- document de travail
Parc métallurgique 52(document de travail / juin 2010)
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Un projet en Histoire et Géographie pour le cycle 3 AVANT la sortie pédagogique : L’objectif du travail conduit en classe avant la sortie ou le circuit pédagogique est de permettre aux élèves deCONTEXTUALISERla découverte du Parc métallurgique. 1) Lacontextualisation historique : a)Inscrire le développement de la métallurgie dans le temps historique de la Préhistoire à nos jours: Préhistoire – Antiquité :Le travail des métaux à « l’âge des métaux »Moyen – Age :Les forges médiévales(ex : forges cisterciennes très présentes dans notre région) Epoque moderne :L’essor proto – industriel du XVIII° siècle(Cf. l’Encyclopédie) XIX° siècle :L’industrialisation de la France et de l’Europe Utilisation de manuels scolaires/ des BT n° 917 et 918 Approfondissement du XIX° siècle avec les albums documentaires de la bibliographie Lecture de documents des Archives départementales (Cf. F. MICHELOT) b)Comprendre pourquoi la métallurgie s’est développée en Haute – Marne: Etude de quelques sites majeurs : ·Dès le Moyen – Age :les forges cisterciennes(ex : Auberive, La Crête) ·Les forges du XVIII° siècle et les sites métallurgiques du XIX° :vallées de la Blaise et de la MarneAnalyse des facteurs de développement de la métallurgie : ·Latrilogie « minerai / bois / eau »·Ne pas oublierle contexte socialnécessaire au développement industriel (seigneurs locaux et maîtres de forges). Formulation d’hypothèses des élèves (de quoi avait – onbesoin pour produire du métal ?) ; mise en évidence de la trilogie « minerai / bois / eau » Lecture de documents des Archives départementales : (exemples présentés par Francis MICHELOT : Eurville – Bienville ; Vraincourt ; Buisson ; Poissons ; Sommevoire )
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2) Lacontextualisation géographique : a) Situerles sites du Parc métallurgique sur desCARTES à différentes échelles(carte du département / cartes topographiques de l’IGN). Lecture de cartes et localisation des sites sur des cartes affichées et sur des cartes individuelles du cahier / classeur. Utilisation du GEOPORTAIL de l’IGN (question des droits de reproduction) b) Identifiersur les extraits decarte topographique de l’IGNla présence des facteurs de développement de la métallurgie (forêt, cours d’eau) et les formes paysagères issues du développement de la métallurgie (usines ; habitat ouvrier) Utilisation du GEOPORTAIL de l’IGN (question des droits de reproduction) Production de croquis légendés sur fond de carte topographique. PENDANT la sortie pédagogique :Lessituations d’apprentissagedes élèves au cours de la sortie pédagogique seront structurées par un livret pédagogiqueouune fiche d’activité(en cours de production). Chaque espace est situé par les élèves sur une carte. A Dommartin : Compréhension de la fonctiondu site (lieu de mémoire et de valorisation) et du rôle des personnes qui guident la visite (témoins) Observationdes bâtiments et analyse de leursfonctions antérieures Dans l’espace muséographique, 3 aspects pourront être approfondis: La coulée et le travail ouvrier La vie quotidienne des familles ouvrières Les types d’objets produits A Vecqueville : Compréhension de lanaturede l’objet scénographique (reconstitution du haut – fourneau) Observationdes bâtiments hérités de la période d’industrialisation dans le village (habitat ouvrier) Observation du site des forges de BUSSY (possibilité ?) A Poisson : Compréhension de lafonctiondu site (minières) Utilisation d’un extrait de carte topographique de l’IGN poursituerle parcours
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APRES la sortie pédagogique :Le travail qui fait suite à la sortie est destiné àsynthétiserce qui a été découvert et àélargirl’étude de la métallurgie haut – marnaise pour permettre aux élèves de mieux comprendre son développement et son évolution. 1)Le travail de synthèse: ·Situer sur une carte les sites du Parc métallurgique ·Schématiser les étapes et les moyens de la production industrielle ·Identifier les types d’objets traditionnels produits par les fonderies du nord haut – marnais ·Comprendre l’impact social de l’industrialisation au XIX° (évolution des cadres et modes de vie) NB : Banque de documents en cours de constitution : Photographies (production industrielle ; objets ; sites anciens et contemporains ; habitat ouvrier) Cf. banque de photographie du Parc métallurgique. Témoignages oraux à collecter(Cf. âge d’entrée dans le métier ; formation ; conditions de travail ; culture ouvrière ; perception du travail, des réalisations, de l’entreprise) 2)La métallurgie actuelle :Les recherches d’informations pourront concerner en particulier la production traditionnelle et l’activité économique actuelle des entreprises du nord de la Haute – Marne et du bassin de Nogent – en – Bassigny Recherche sur les sites d’entreprises : Ex :http://www.ghm.fr/sommevoire
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Ressources pédagogiques pour le cycle 3 LOCALISATION ET ANALYSE GEOGRAPHIQUE : ·Le GEOPORTAIL de l’IGN : http://www.geoportail.fr/ CONTEXTUALISATION HISTORIQUE : Périodiques : ·« Histoire du fer : les techniques de fabrication », BT n° 917 (1982) ·« Histoire du fer. Le fer et la transformation des sociétés », BT n°918 (1982). ·« La cheminée d'usine, emblème de l'ère industrielle », BT n° 1143 (2002) ·« Architectures de fer du XIXe siècle », DELOBBE Georges, PEMF, Périscope – Traces n°72 (1998) ·« Le travail : de la naissance de l'usine à l'extension du tertiaire », Périscope – Globe n° 73 (1998) ·« Usines et ateliers au XIXe siècle », TDC n° 736 (1997) ·« L'acier », TDC n° 588 (1991) ·« La société française au XIXe siècle », La Documentation par l'image n° 117 (2002) ·« La première révolution industrielle », La Documentation par l'image n° 13 (1990) ·« La première industrialisation (1750-1880) », La Documentation photographique n° 8061 (2008) Albums documentaires : ·La France industrielle XIXe- XXe siècle, PEMF, collection « Bonjour l’Histoire », DELOBBE Karine ·Des enfants au XIXème siècle, PEMF, collection « Bonjour l’Histoire des enfants », DELOBBE Karine ·La vie des enfants travailleurs pendant la révolution industrielle, GODARD Philippe, Le Sorbier, collection «La vie des enfants », 2001 Films documentaires : ·« La légende du fer : Haute-Marne, la coulée continue », FONTENOY Philippe, ORCCA, Centre national de la cinématographie, Conseil Général de la Haute-Marne ·« Le XIX° siècle », collection Dédalus – Histoire, CNDP ·« L'esprit des lois 6 : travail et liberté », collection L'esprit des lois, CNDP ·« Il était deux fois » volume 3 (le métal), POUR VOIR, 1997
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