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• Publié par: houda.erregui
• Publié le: 16 juin 2019
• Nombre de lectures: 18
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 21 Mo

Extrait

Revue Scientifique Internationale de l’Education et de la Formation Vol.1, N° 1, Juillet 2017
Royaume du Maroc
Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle
de l’Enseignement Supérieur & de la Recherche Scientifique
Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation
Casablanca-Settat
RSIEF
Revue Scientifique Internationale
de l’Education et de la Formation
Volume 1, N° 1, Juillet 2017
Volume spécial du colloque CIPESA 2017 Revue Scientifique Internationale de l’Education et de la Formation Vol.1, N° 1, Juillet 2017Présentation de RSIEF
La Revue Scientifque Internationale de l’Éducation et de la Formation
(RSIEF) est une revue de recherche internationale éditée par le centre
régional des métiers de l’éducation et de la formation de Casablanca-Settat.
Elle a pour objectifs de :
• Susciter les débats scientifques sur toute question concernant l’éducation,
l’enseignement, la formation initiale et continue des cadres pédagogiques,
administratifs et techniques ;
• Faire connaître les travaux de recherche des équipes et des laboratoires
de recherche dans les domaines de l’éducation et de la formation;
• Partager les expériences et les pratiques d’enseignement et de
formation;
• Explorer les démarches qualité en vued’amélioreret de perfectionner la
qualité de l’enseignement et de la formation.
La revue est publiée en français et en arabe, deux fois par an.Conditions de soumission
Les contributions proposées peuvent être rédigées en français ou en arabe et
comporteront : un titre, noms & prénoms des auteurs, affliations et e-mail des
auteurs, 4 à 5 mots-clés, un résumé de 200 mots suivi d’un texte de 10000 mots
au maximum défnissant clairement l’identifable des indications relatives au
cadre théorique, problématique, méthodologie, résultats ainsi que les références
bibliographiques.
Les contributions proposées à la publication doivent être envoyés en format
Word à l’adresse e-mail : [e-mail]
En respectant le modèle de la revue RSIEF indiqué à l’adresse suivante:
https://www.crmefcasablancasettat.orgRevue Scientifique Internationale de l’Education et de la Formation Vol.1, N° 1, Juillet 2017
Sommaire
PRESENTATION DU VOLUME N° 1 ................................................................................................................................ 11
THEME 1
L’INFLUENCE DES SCIENCES DE L’APPRENTISSAGE
SUR LES PRATIQUES ENSEIGNANTES
LE DébAT SCIENTIFIQUE SUR LES MéTHODES D’ENSEIGNEMENT : APPORTS ET LIMITES
DES NEUROSCIENCES .......................................................................................................................................................... 15
Abdessel Am mili, bAmh Amed moh Amed, Azzeddine Atibi, e lk AbAbi kh Adij A,
t rid Ane mAlik A, Gourj A bouchr A
POUR UNE CONTRIbUTION CONjOINTE ET CRUCIALE DE L’éCOLE ET DES NEUROSCIENCES
25POUR LA DOMESTICATION DE LA SINGULARITé TECHNOLOGIQUE ANNONCéE .....................
moh Amed bAhr A
CHANGEMENT DE REGISTRES SEMIOTIQUES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES :
29CAS DE LA FONCTION NUMERIQUE AU LYCEE ....................................................................................................
moh Amed kh Alil zArhouti
LA GESTION DIAGRAMMATIQUE DE L’ICONIQUE ET DU SYMbOLIQUE DES POINTS DE VUE
DE LA SéMIOTIQUE COGNITIVE ET DES NEUROSCIENCES ...................................................................... 35
batoul bAYAli , mohamed bAhr A, Abdelkader Gone GAi
LES PRATIQUES ENSEIGNANTES ENTRE LE PARADIGME D’ENSEIGNEMENT ET LE
PARADIGME D’APPRENTISSAGE .................................................................................................................................... 43
el YAd Ari Abdelb Asset , trid Ane mAlik A, belou Ad sAid
LE STRESS PROFESSIONNEL CHEZ LES ENSEIGNANTS (DIRECTION PROVINCIALE MEN -
KHEMISSET) ............................................................................................................................................................................... 48
moh Ammed kh Ailou , Yousse F el mAdhi , mY must APh A h AFid
L’ECOLE ACTIVE AU SERVICE DE LA CREATIVITE EN CLASSE DE FLE .............................................. 52
mer Yem l Abr Abiche
COMMENT AIDER L’ENFANT à DEVENIR APPRENANT ................................................................................. 55
m’hammed t AWAe , brahim Aouint Y Revue Scientifique Internationale de l’Education et de la Formation Vol.1, N° 1, Juillet 2017
LES TRAVAUX PRATIQUES DE GEOLOGIE : ETAPE CLE DANS L’ENSEIGNEMENT DES
SCIENCES DE LA TERRE AU SECONDAIRE QUALIFIANT MAROCAIN ................................................. 62
Al Ami AmAl , nAjoui kh Alid
EXPLOITATION DE LA GAPE LORS DU DEbRIEFING DU STAGE DE MISE EN SITUATION
PROFESSIONNELLE : CAS DES METIERS D’EDUCATION ET DE FORMATION EN
PHYSIQUECHIMIE ET EN MATHEMATIQUES ............................................................................................................................... 70
ouss AmA bende FA, mY. must APh A h AFid , moh Ammed YAh YAi , bou AAzA
el WAhbi , must APh A bel FAQuire
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES PHYSIQUES AU COLLEGE: PRATIQUES PEDAGOGIQUES .. 81
A.mou Fti , m.t Aou Fik , n. bArk A, A.Abouz Aid et A.l Ams Almi
LES PRATIQUES D’EVALUATION DES APPRENTISSAGES DES SCIENCES AU SECONDAIRE
COLLEGIAL MAROCAIN ETUDE DE CAS : LES SCIENCES PHYSIQUE ET CHIMIE .......................... 85
h AssAn mAjdoubi , h AYAt l Arhzil , AÂtik A eddi F, sAlm A el bAhi ,
r Achid touir
IDENTIFICATION DES TYPES DE RAISONNEMENT UTILISES PAR LES ETUDIANTS
93MAROCAINS LORS DE L’APPRENTISSAGE DES METHODES DE LA CHIMIE DES SOLUTIONS
moh Amed el Atl Assi , moh Amed t Albi , Abderr Ahim kh YAti , moh Amed
boum Ahm AzA
PRATIQUE ENSEIGNANTE DE L’APPROCHE INTERDISCIPLINAIRE ENTRE LES SCIENCES DE LA VIE ET
97DE LA TERRE ET LES MATHEMATIQUES AU SECONDAIRE QUALIFIANT (EL jADIDA – MAROC) .................
.....................................................................................................................................................................
essed Aoui A., boukh Air A., bou Anis m., h Amd Ani A., rih Ane A., el
FArissi A., bit Ar A., FAribi A.
jUSQU’A QUELLE MESURE LES ENSEIGNANTS DE PHYSIQUE CHIMIE PRENNENT-ILS EN
CONSIDERATION L’ASPECT METACOGNITIF CHEZ LEURS ELEVES DANS LEURS PRATIQUES 102
ENSEIGNANTES ........................................................................................................................................................................
m. ser Ghini , o . bende FA, mY. m. h AFid
106CONCEPTION DES APPRENANTS VIS-A-VIS LE CONCEPT DE LA MATIERE AU SECONDAIRE
Amin A el k Asri , Abdech Ahidloukili , t Aou Fik h Assouni , driss l Amri
éTUDE DE L’EFFET DE L’EVALUATION SUR LES PRATIQUES ENSEIGNANTES EN PC AU
111SECONDAIRE QUALIFIANT MAROCAIN ....................................................................................................................
rhezz Al , o . bende FA, mY. m. h AFid
SCIENTIFIC COMMUNICATION ORAL VECTOR OF VALIDATION AND ADVANCEMENT OF
117RESEARCH RESULTS : CASE OF DOCTORAL STUDENTS FSbM ..................................................................
sou FiAne zerr AF, must APh A bAssiri , must AFA belh Abr AA, bouchr A
Gourj A, mAlik Atrid Ane And sAid bel AAou Ad
FORMES ET FONCTIONS DES EXPERIENCES DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA bIOLOGIE :
DES TEXTES OFFICIELS AUX PRATIQUES DES ENSEIGNANTS ................................................................. 124
mokht Ar boul Al
ObSTACLES DIDACTIQUES ET PEDAGOGIQUES DE LA CHIMIE ANALYTIQUE A L’UNIVERSITE
MAROCAINE ................................................................................................................................................................................ 134
chri Fi ibtiss Am, t Ace elmost AFA, r Adid mo h AmmedRevue Scientifique Internationale de l’Education et de la Formation Vol.1, N° 1, Juillet 2017
APPRENTISSAGE DE L’ELECTRICITE EN PHYSIQUE, DE L’ACQUISITION D’OUTILS
MATHEMATIQUES AU DEVELOPPEMENT DE COMPETENCES EN PHYSIQUE, CAS DE
L’ELECTRICITE AU SECONDAIRE QUALIFIANT MAROCAIN ...................................................................... 140
m. ben YAh YA, o . bende FA, h . oudd A
DES POTENTIELS EDUCATIF DU LOGICIEL GEOGEbRA EN MATHEMATIQUES .......................... 145
m. el AYdi , mme el jAhechi , m.sb AA, j.iGbid A
THEME 2
L’ECART ENTRE L’APPORT DES SCIENCES
DE L’APPRENTISSAGE ET LES PRATIQUES ENSEIGNANTES
LES PRATIQUES ENSEIGNANTES EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE : LE
155CYCLE SECONDAIRE QUALIFIANT AU MAROC ....................................................................................................
AmAl kh Adeir
REPRESENTATIONS DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET LIENS AVEC LES PRATIQUES
PEDAGOGIQUES DEPLOYEES PAR LES PROFESSEURS STAGIAIRES DU PRIMAIRE ....................... 164
A. ch Aib A, r . drissi el bouz Aidi , e . khou YA
UNE PLATEFORME NOMADE POUR UN APPRENTISSAGE MObILE : VERS UN
DECLOIS