Je travaille avec des élèves âgés de quatorze ouquinze ans Pendant l'année scolaire ils sont ame nés lire plusieurs livres faire un travail de syn thèse sur le livre lu et partager leurs réflexions au

François Mauriac

Description

Niveau: Supérieur, Doctorat, Bac+8
62 ÉDUCAUNET U n p o in t d 'a c tu Je travaille avec des élèves âgés de quatorze ouquinze ans. Pendant l'année scolaire, ils sont ame-nés à lire plusieurs livres, à faire un travail de syn- thèse sur le livre lu et à partager leurs réflexions au cours de travaux de groupes. Ces activités se rattachent aux différents objectifs du cours de français : lire, écrire, parler, écouter. Au mois de mars, nous avons abordé un roman clas- sique : Le Sagouin de François Mauriac. Nous avons repris le thème de la rumeur, présent dans notre vie de tous les jours. En effet, la mère du Sagouin est consi- dérée comme une pestiférée : la rumeur court qu'elle aurait eu une relation amoureuse avec le curé du village car un voisin l'aurait vue la tête penchée sur l'épaule de celui-ci. Après avoir replacé cet épisode dans le contexte de l'époque (l'aristocratie terrienne du sud-ouest de la France au début du siècle), nous avons analysé la por- tée de cette rumeur. Ensuite, nous avons voulu voir si le thème était toujours d'actualité, si une rumeur pou- vait encore détruire autant de nos jours. Nous avons donc utilisé Internet.

• île du monde aux chansons


• éducaunet


• souplesse des outils d'éducaunet


• outil


• rumeur

Sujets

• Anglais
• Général
• Analyse
• Critique
• Google
• De Man
• Mauriac

Informations

• Publié par: profil-feym-2012
• Nombre de lectures: 75
• Langue: Français

Extrait

62

ÉDUCAUNET

Un point d’actu

J

e travaille avec des élèves âgés de quatorze ou

quinze ans. Pendant l’année scolaire, ils sont ame-

nés à lire plusieurs livres, à faire un travail de syn-

thèse sur le livre lu et à partager leurs réflexions au

cours de travaux de groupes. Ces activités se rattachent

aux différents objectifs du cours de français: lire, écrire,

parler, écouter.

Au mois de mars, nous avons abordé un roman clas-

sique:

Le Sagouin

de François Mauriac. Nous avons

repris le thème de la rumeur, présent dans notre vie de

tous les jours. En effet, la mère du Sagouin est consi-

dérée comme une pestiférée: la rumeur court qu’elle

aurait eu une relation amoureuse avec le curé du village

car un voisin l’aurait vue la tête penchée sur l’épaule de

celui-ci. Après avoir replacé cet épisode dans le contexte

de l’époque (l’aristocratie terrienne du sud-ouest de la

France au début du siècle), nous avons analysé la por-

tée de cette rumeur. Ensuite, nous avons voulu voir si

le thème était toujours d’actualité, si une rumeur pou-

vait encore détruire autant de nos jours. Nous avons

donc utilisé Internet.

J’ai distribué aux élèves des e-mails circulant sur

Internet. Je leur ai demandé de chercher à identifier l’au-

teur et de vérifier le contenu des messages. Ici, nous tra-

vaillons la compétence d’analyse critique d’un docu-

ment, compétence transversale. Les élèves aux cours

d’histoire et d’étude du milieu sont habitués à identifier

les sources des documents et à vérifier leur contenu.

J’avais pris les exemples suivants:

– légende urbaine: VIH Alerte de la GRC canadienne

et de la police parisienne (aiguilles infectées par le virus

du sida retrouvées dans des salles de cinéma);

– les rumeurs d’attentats: suite au 11 septembre, les

boîtes aux lettres ont été inondées de ce type d’infor-

mation (ne pas sortir tel jour, à telle heure, à tel

endroit…);

– la dégustation de foetus serait une pratique cou-

rante dans la culture thaïlandaise;

– les rumeurs concernant Jospin et Chirac à l’ap-

proche des élections présidentielles en France;

– l’histoire de Penny Brown, petite fille de neuf ans

qui aurait disparu, et l’appel à la solidarité des inter-

nautes lancé par sa mère.

Dans un premier temps, je leur ai demandé quel

était leur sentiment vis-à-vis de ces informations. La

disparition de Penny Brown ne faisait aucun doute dans

leur esprit. En revanche, la dégustation de foetus leur

paraissait extravagante mais sait-on jamais. Pendant

une heure, les élèves ont effectué des travaux de

recherches et certains sont tombés sur le site

Hoax-

buster

! (Ils travaillaient avec le moteur de recherche

Google et tapaient les mots-clés nécessaires.) À partir

de là, les rumeurs ont pu être déconstruites.

Ils ont été stupéfaits que l’on puisse avoir l’idée de

faire circuler des informations fausses et de s’appliquer

à les rendre aussi crédibles. Le caractère éthique d’In-

ternet a été encore une fois sujet à discussion. Il est

important que les élèves sachent que ce piège existe

et quelle démarche suivre face à cela comme face à

toute source d’information.

éducaunet

EXPÉRIMENTATIONS

ET TÉMOIGNAGES

Info ou inthoax ?

Le courrier électronique ouvre

une voie royale à la propagation de rumeurs.

En cours de français, des élèves s’emploient à les

identifier et à en comprendre le mécanisme.

Emmanuelle Ransquin

PROFESSEUR DE FRANÇAIS

ÉTABLISSEMENT DES SOEURS-DE-NOTRE-DAME, NAMUR (BELGIQUE)

En Belgique et en France, des enseignants ont testé les activités

Éducaunet en classe en 2001-2002. Ici, ils ont adapté les activités

au contenu de leur cours, là une classe en a inventé de nouvelles.

déconstruire

une rumeur