Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Céline H Unités 1 à 3 CE1

Sujets

• Sciences de l'éducation
• École
• Cours élémentaire 1re année
• Mathématiques
• CE1

Informations

• Publié par: orphe-ecole-cycle-2
• Date de parution: 01 janvier 2011
• Nombre de lectures: 331
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

Ce1 Mathématiques Cap Maths – Unité 1 7 séances
SEANCE 1

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
Suite orale de 1 en Pour la classe :
• Connaître la suite orale
1 et de 10 en 10 des • La file numérique
des nombres de 1 en 1,
nombres inférieurs 1, 2 : Collectif affichée (nombres de 1 5’
de 10 en 10, en avançant
à 100. à 100)
et en reculant.
• Le furet attentif Exercice 1 page 58
1. Dire les nombres de 1 en 1 ou de 10 en 10 en avançant.
• Ecrire au tableau 4 ou 5 nombres en chiffres. Par exemple : 15, 37, 45, 50, 61.
• Demander : Comment se lisent ces nombres ?
• Fixer un nombre de départ et dire :
En partant de 8, vous devez dire les nombres, en avançant de un en un. Je désignerai l’élève qui doit dire le prochain
nombre. Les autres doivent être très attentifs et lever le doigt si l’élève interrogé se trompe. Mais attention il ne faut pas dire
les nombres interdits, ceux écrits au tableau. Il faut les sauter.
• Reprendre l’activité avec un autre nombre de départ. Puis proposé un furet de 10 en 10.
2. Dire les nombres de 1 en 1 et de 10 en 10 en reculant.
Suite écrite des
• Relier ou écrire une
nombres de 1 en 1
suite de nombres qui se 1 : Individuel Exercices 1 et 2 page 4 25’
(jusqu’à 100)
suivent

1. Fichier d’entrainement.
Pour la classe :
• 2 boîtes : l’une
contenant 12 cubes
Problèmes de bleus l’autre 16 cubes 1111 individuel • résoudre 2 problèmes
partage équitable jaunes
de partage équitable 2 équipes de 2 45’
Le partage du • 2 portraits (Alex,
(partage en 2) 3 : collectif trésor (1) Lisa)
Par élève :
• cahier de brouillon
Exercice 3 page 4
1. Partage des 12 cubes bleus : 3. Partage des 12 cubes bleus : mise en
recherche individuelle. commun
• Montrer aux élèves la première boîte « trésor » • Recenser les différentes réponses et les écrire sous le
contenant 12 cubes bleus et afficher au tableau les portrait de chaque personnage. Puis faire chercher celles
portraits des 2 personnages. (Alex et Lisa) qui ne conviennent pas (partage inéquitable, trop ou pas
• Présenter le problème aux élèves : assez de cubes distribués…)
Alex et Lisa ont trouvé plusieurs trésors. Le premier • Faire examiner par la classe quelques procédures
(montrer la boîte) contient 12 cubes bleus, tous pareils. Ils utilisées en les mettant au tableau : des correctes et
veulent se les partager. Il faut que chacun ait exactement le d’autres pas
même nombre. Vous allez chercher chacun de votre côté • Vérifier en faisant un partage effectif des cubes.
combien chaque personnage va recevoir de perles. Quand
Conclure en reformulant les contraintes et en reformulant vous aurez trouvé une réponse au brouillon, vous pourrez
les procédures correctes. comparer vos résultats par 2.
• Un affichage peut être réalisé des différentes • Les élèves cherchent une réponse au brouillon.
procédures utilisées.
2. Partage des 12 cubes bleus :
3. Fichier d’entraînement
vérification par 2
• Demander aux élèves d’essayer de comprendre la
démarche et la réponse de leur camarade et de dire s’ils
sont d’accord ou non sur la réponse.


APPPPPPPPRRRREEEENTISSAGE RRRREEEEVVVVIIIISSSSION
SSSuite des noooommmmbbbbrrrres
Calculs, problèmes Nombres Ce1 Mathématiques Cap Maths – Unité 1
7 séances
SEANCE 2

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
Pour la classe :
Répertoire additif
• donner le résultat de • ardoise et cahier de
(ajout et retrait de 1 1 : Collectif 5’ calculs de type 9+2, 8-1. brouillon
ou 2)

aaaa.... 8+1 bbbb. 5+2 cccc. 9+2 dddd.... 8-1 eeee.... 7-2 ffff.... 9-2
9 7 11 7 5 7
Repérage dans • situer des éléments sur
Pour l’élève :
l’espace de la feuille une page du fichier grâce à 1 : Collectif 25’
Le fichier de l’élève
des indicateurs spatiales gauche, droite
Fichier d’entraînement ouvert page 4
• Demander : levez la main droite ! Levez la main gauche !
• demander aux élèves de mettre le doigt sur un élément de la page du fichier et demander s’il se situe à droite, à gauche.
Refaire ce même genre d’exercice.
• Demander aux élèves de citer, sur la même page ou sur une autre, un élément qui se trouve à droite sur la page, qui se
trouve en haut et à gauche…
Pour la classe :
• 2 boîtes avec 12
1: individuel de cubes bleus et 30 cubes
Problèmes de partage
2 équipes de 2 jaunes • Résoudre 2 problèmes
équitable
de partage équitable 3 : Collectif • 3 portraits (Alex, Lisa, 45’
le partage du trésor
(partage en trois) Moustik) fiche 1 4444 : équipe de 2 (2)
Par élève : et collectif
• feuille de brouillon

• Faire analyser quelques procédures au tableau erronées ou 1. Partage de 12 cubes bleus : recherche
correctes pour voir si on l’a comprend, vérifier que le résultat individuelle.
est juste et si on a fait la même chose. • Montrer aux élèves la 1ere boîte « trésor » contenant 12
• Vérifier en faisant un partage effectif des cubes. cubes bleus et afficher au tableau les portraits des 3
• Conclure en reformulant les contraintes et quelques personnages.
procédures correctes. Garder une trace collective des • Présenter le problème :
différentes procédures utilisées sous la forme d’une affiche. Alex, Lisa et Moustik ont trouvé un trésor qui contient 12
cubes tous pareils. Ils veulent se les partager. Il faut que chacun 4. Partage des 30 cubes jaunes
en ait exactement le même nombre.
Vous allez chercher chacun de votre côté combien chacun va
recevoir. Quand vous aurez trouvé une réponse au brouillon, vous
pourrez comparez vos résultats par 2.
2. Partage des 12 cubes bleus : Vérification
par deux
• Demander aux élèves, par 2, d’essayer de comprendre la
démarche et la réponse de leur camarade et de dire s’ils sont
d’accord sur la réponse.
3. Partage des 12 cubes bleus : mise en
commun
• recenser les différentes réponses et les écrire sous le portrait
de chaque personnage. Puis chercher celles qui ne
conviennent pas.

APPREEEENNNNTTTTISSAGE REVISSSSIIIIOOOONNNN CCCCAAAALCUL
Calcul et problèmes Espace et géométrie MMMMEEEENTAL Ce1 Mathématiques Cap Maths – Unité 1 7 séances

SSEEAANNCCEE 33 SSEEAANNCCEE 33

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• donner rapidement des
Répertoire additif
sommes, des compléments 1 : Collectif page 5, exercice 1 5’
(résultats jusqu’à 10)
et des différences
a. 4+5 b. 3+7 c. 10-5 d. 9-6 e. 3 pour aller à 6 f. 2 pour aller à 9
9 10 5 3 3 7
Par élève :
Suite écrite des • Trouver 5 nombres qui se
1 : collectif • Ardoise ou cahier de
nombres inférieurs à suivent dans une série de 25’
brouillon 2222 : individuel 100 nombres
page 5, exercice 2
• Ecrire au tableau (en vrac): 48 52 50 38 60 51 49 39 61 37
• Demander aux élèves de copier ces nombres et de relier entre eux les 5 nombres qui se suivent.
• Corriger collectivement en insistant sur les régularités de la suite écrite chiffrée + exercice du fichier
Pour la classe :
• 1 boîte avec 42 perles
1111 : Par équipe de Problèmes de partage • 3 portraits des
• résoudre 2 problèmes de
équitables 2 puis collectif personnages
partage équitable (partage 45’
Le partage du trésor Par équipes : 2 : individuel en trois)
(3) • Une feuille de
brouillon
page 5, exercice 3 et 4
1. Partage des 42 cubes.
Même déroulement qu’en séance 2 avec 42 cubes
2. Fichier d’entraînement page 5.
Exercices 3 et 4