Mathématiques CP – Préparation des séances, leçons et fiches d’exercices - Période 1 – Cap Maths Unité 1 Organisation des séances1

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CP Cap Maths - Unité 1  Une séance par jour (sur 7 jours) + 1 bilan (le huitième jour)  Du lundi 5 septembre au vendredi 16 septembre SEANCE 1 LUNDI 5 SEPTEMBRE Activité Objectifs Organisation Matériel Durée 1 et 2 : Collectif Compter jusqu’à 10 • Connaître la comptine - puis interrogation 5’  Le furet orale jusqu’à 10 individuelle • Afficher rapidement les • 5 crayons, 5 Dénombrer 1 et 2 : Collectif nombres à l’aide des doigts gommes, 5  Petites quantités de • Connaître ou retrouver cahiers, 5 livres puis interrogation 25’ 1 à 3 l’écriture chiffrée des • File numérique individuelle nombres de 1 à 5 de 1 à 19 • Des objets 1 et 2 : Collectif Exploiter des • Exploiter des familiers puis interrogation informations informations (crayons, règles, individuelle numériques • Reconnaître des petites 45’ gommes, cahiers,  Nombres et quantités indiquées 3 : collectif livres) quantités de 1 à 10 numériquement 4 : individuel • Fiche élève 1 SEANCE 2 MARDI 6 SEPTEMBRE Activité Objectifs Organisation Matériel Durée 1 et 2 : Collectif Compter jusqu’à 10 • Connaître la comptine - puis interrogation 5’  Le furet orale jusqu’à 10 individuelle • Evaluer et entrainer le dénombrement rapide de • 5 crayons, 5 Dénombrer petites quantités, par 1 et 2 : Collectif gommes, 5  Petites quantités de reconnaissance immédiate cahiers, 5 livres puis interrogation 25’ 1 à 5 ou par comptage un par un

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Publié le 01 janvier 2011
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Langue Français

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CP Cap Maths - Unité 1



 Une séance par jour (sur 7 jours) + 1 bilan (le huitième jour)
 Du lundi 5 septembre au vendredi 16 septembre


SEANCE 1 LUNDI 5 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
1 et 2 : Collectif
Compter jusqu’à 10 • Connaître la comptine
- puis interrogation 5’  Le furet orale jusqu’à 10
individuelle
• Afficher rapidement les • 5 crayons, 5
Dénombrer
1 et 2 : Collectif nombres à l’aide des doigts gommes, 5
 Petites quantités de
• Connaître ou retrouver cahiers, 5 livres puis interrogation 25’
1 à 3
l’écriture chiffrée des • File numérique individuelle
nombres de 1 à 5 de 1 à 19
• Des objets 1 et 2 : Collectif Exploiter des • Exploiter des
familiers puis interrogation informations informations
(crayons, règles,
individuelle numériques • Reconnaître des petites 45’
gommes, cahiers,
 Nombres et quantités indiquées 3 : collectif
livres)
quantités de 1 à 10 numériquement 4 : individuel • Fiche élève 1



SEANCE 2 MARDI 6 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
1 et 2 : Collectif
Compter jusqu’à 10 • Connaître la comptine
- puis interrogation 5’  Le furet orale jusqu’à 10
individuelle
• Evaluer et entrainer le
dénombrement rapide de
• 5 crayons, 5
Dénombrer petites quantités, par
1 et 2 : Collectif gommes, 5
 Petites quantités de reconnaissance immédiate
cahiers, 5 livres puis interrogation 25’ 1 à 5 ou par comptage un par un
• File numérique individuelle
• Enlever ou compléter des
de 1 à 19
quantités inférieures ou
égales à 5
• Associer diverses • Des cubes et
représentations des une boîte 1 et 2 : Collectif Exploiter des
nombres de 1 à 10 • File numérique
puis interrogation informations
• Dénombrer et réaliser de 1 à 19 individuelle numériques 45’ des quantités d’au plus 10 • Une douzaine
 Nombres et 3 : collectif
objets d’objets du même
quantités de 1 à 10 4 : individuel • Reproduire les écritures type
des chiffres 1 et 2 • Fiche élève 2



APPRENTISSAGE REVISION COMPTINE APPRENTISSAGE REVISION COMPTINE
Numération Numération ORALE Problèmes Numération ORALE CP Cap Maths - Unité 1



SEANCE 3 JEUDI 8 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Réciter la comptine 1 et 2 : Collectif
Compter jusqu’à 16
numérique jusqu’à 16, à - puis interrogation 5’
 Le furet
partir de 1 individuelle
• Cartes doigts
• Associer diverses
• Cartes
représentations des
1 : Collectif puis constellations
Dénombrer nombres de 1 à 10
interrogation • File numérique
 Nombres et • Dénombrer et réaliser
individuelle de 1 à 19 25’ quantités de 1 à 10 des quantités d’au plus 10
• Une douzaine
objets
d’objets du même 2 : Individuel • Reproduire les écritures
type
des chiffres 3 et 4
• Fiche élève 3
• Carte nombre
• Prendre et utiliser des « 1 » cachée dans
repères dans l’espace de un endroit connu 1 et 2 : Collectif Repérer des objets
l’école • Cartes entre 2
dans un espace connu 3 : par équipes de 3
• Comprendre et utiliser le et 9 cachées dans 45’
 La farce de ou 4
vocabulaire spatial des endroits peu
Gribouille 4 : collectif • Retrouver un objet à connus
partir d’un indice • Photos ou
messages

SEANCE 4 VENDREDI 9 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Réciter la comptine 1 et 2 : Collectif
Compter jusqu’à 16
numérique jusqu’à 16, à - puis interrogation 5’
 Le furet
partir de 1 individuelle
• Cartes doigts
• Dénombrer et réaliser
• Cartes
des quantités d’au plus 10
constellations
Dénombrer objets
• File numérique
1 : Collectif  Nombres et • Associer diverses
de 1 à 19 25’
quantités de 1 à 10 représentations des 2 : Individuelle • Une douzaine
nombres de 1 à 10
d’objets du
• Reproduire les écritures
même type
des chiffres 5 et 6
• Fiche élève 4
• Compléter une collection • 300 gommettes
en allant chercher les mises dans 3
objets qui manquent boîtes
Les nombres,
• Elaborer une procédure • Ziglotron avec
mémoire des 1 à 5 : Collectif
pour résoudre un 6, 9 puis 12 45’
quantités
problème de réalisation boutons laissés
 Les ziglotrons (1)
d’une collection ayant blancs
autant d’objets qu’une • Feuille de
collection donnée papier
APPRENTISSAGE
APPRENTISSAGE REVISION COMPTINE
REVISION COMPTINE
Problèmes
Géométrie Numération ORALE
Numération ORALE
Numération CP Cap Maths - Unité 1



SEANCE 5 LUNDI 12 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
1 et 2 : Collectif
• Réciter la comptine
Compter jusqu’à 16 puis numérique jusqu’à 16, à - 5’
 Le furet interrogation partir d’un nombre donné
individuelle
• Modifier une quantité
(l’augmenter ou la
Dénombrer
diminuer) pour qu’elle • File numérique 1 : Collectif  Nombres et
corresponde à un nombre de 1 à 19 25’
quantités de 1 à 10 2 : Individuel
donné • Fiche élève 5

• Reproduire les écritures
des chiffres 7 et 8
• Compléter une collection • 300 gommettes
en allant chercher les mises dans 3 boîtes
objets qui manquent • Un des ziglotrons
Les nombres, 1 : Collectif • Utiliser le avec 7,10 et 14
mémoire des
dénombrement pour 2 : Individuel boutons blancs 45’
quantités
résoudre un problème de • Un des ziglotrons 3 et 4 : Collectif  Les ziglotrons (2)
réalisation d’une collection avec 5,8 et 11
ayant autant d’objets boutons blancs
qu’une collection donnée • Feuille de papier


SEANCE 6 MARDI 13 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Réciter la comptine 1 et 2 : Collectif
Compter jusqu’à 16
numérique à partir de 16 - puis interrogation 5’  Le furet
en reculant individuelle
• Repérer des objets dans
l’espace de la feuille
• 4 cartes
• Décrire la position
Se repérer dans préalablement
d’objets 1 et 2 : Collectif 25’
l’espace de la feuille découpées (fiche
• Comprendre et utiliser le
annexe)
vocabulaire spatial
adéquat
• Demander par écrit le
• 300 gommettes
nombre d’objets
mises dans 3
nécessaires pour
boîtes
compléter une collection
• Ziglotron avec 1 : Collectif Les nombres, • Utiliser le
6, 8 puis 10 2 : Par équipe de 2 mémoire des dénombrement pour
boutons laissés 45’
quantités résoudre un problème de 3 : Collectif blancs
 Les ziglotrons (3) réalisation d’une collection 4 : Individuel • Feuille de
ayant autant d’objets
papier
qu’une collection donnée
• File numérique
• Reproduire les écritures
• Fiche élève 6
des chiffres 9, 1 et 0
APPRENTISSAGE APPRENTISSAGE
REVISION COMPTINE REVISION COMPTINE
Problèmes Problèmes
Géométrie ORALE Numération ORALE
Numération Numération CP Cap Maths - Unité 1




SEANCE 7 JEUDI 15 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
1 et 2 : Collectif
• Réciter la comptine
Compter jusqu’à 16 puis numérique à partir de 16 en - 5’
 Le furet interrogation reculant
individuelle
• Repérer ou placer des
• Un crayon
objets dans l’espace de la 1 : Collectif Se repérer dans • Une feuille A4 ou
feuille 25’
l’espace de la feuille A5 2 : Individuel
• Comprendre et utiliser le
• Fiche élève 7
vocabulaire spatial adéquat
• 1 : 4 boîtes
• Trouver dans quelle boîte disposées contre
un objet a été caché à l’aide un mur différent de
d’un message oral élaboré la classe
Repérer des objets èmepar d’autres • 2 : une 2 boîte
dans un espace connu 1 et 2 : Collectif 45’
• Repérer dans l’espace des placée à côté de
 Le jeu des boîtes (1) ères objets par rapport à chacune des 4 1
d’autres objets (repères boîtes.
fixes) • 1 carte avec la
photo de Gribouille


BILAN VENDREDI 16 SEPTEMBRE

 Je prépare le bilan :

A partir des illustrations de la fiche, demander aux élèves d’évoquer les apprentissages sur les quels ils
ont travaillé : Que représente cette image ? A quelle activité te fait-elle penser ? Comment as-tu fait pour
répondre ? Qu’as-tu appris de nouveau ? Demander également à s’exprimer sur la compréhension qu’ils
en ont et sur les difficultés qu’ils pensent avoir à ce sujet : Sais-tu bien répondre à des questions comme
celles-ci ? Qu’est-ce qui est difficile pour toi ?

 Je fais le bilan :

Des exercices permettent une évaluation individuelle « à chaud ». L’analyse des réponses de chaque
élève permet de compléter son « bilan de compétences » et de mieux cerner les connaissances qui
doivent être consolidées par chacun.

Exercice 1 : Utiliser un nombre (sous forme écrite) pour exprimer une quantité.
Exercice 2 : Associer nombres écrits en chiffres et quantités représentées sous diverses formes (doigts,
constellations, objets).
Exercice 3 : Trouver une boîte d’après des indices.




APPRENTISSAGE REVISION COMPTINE
Géométrie Géométrie ORALE