Témoignage d'une étude autour de la sanction

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• Publié par: Mothug
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Extrait

Témoignage d’une étude autour de la sanction JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq CAP (Conseil d’Animation Pédagogique de Lille)

Les Etapes Postulat de départ Constat d’une augmentation progressive des sanctions au lycée en 2005/2006. er 1 temps : ouverture d’une réflexion  Enquête auprès des Enseignants et des Personnels d’Education réalisée en juin 2006 (questionnaire).  un bilan des motifs et statistiques des sanctions enregistrées pendant l’année scolaire 20052006. ème 2 temps : septembre 2006 en journée pédagogique de prérentrée.  La synthèse des réponses à l’enquête et des propositions faites. ème 3 temps : de septembre 2006 à avril 2007  Validation des propositions par les enseignants et mise en application. ème 4 temps : Evaluation   bilan des motifs et sanctions de septembre 2006 à avril 2007.   analyse et comparaison des résultats des deux années.  observation de comportements différents chez les enseignants et personnels d’éducation. ème 5 temps : des projets  quels projets construire pour atténuer les problèmes d’indiscipline ?  La cohérence des équipes pédagogiques, éducatives, …  La conduite de classe  Réflexion sur les procédures de sanctions JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

CAP (Conseil d’Animation Pédagogique de Lille)

Ouverture d’une réflexion 2 documents de travail :  un questionnaire pour les enseignants  une étude statistique JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq CAP (Conseil d’Animation Pédagogique de Lille)

Le questionnaire enseignant(question 4) Voici la liste de tous les motifs de sanction qui ont entraîné une retenue ou une exclusion cette année. Dans quelle catégorie les situeriezvous ? (catégorie 1 : fait mineur à catégorie 4 fait majeur). Cocher la case choisieQuelle sanction Motifs cat.1 cat.2 cat.3 cat.4prendriezvous ê re 1 série de retards au cours X me 2 série de retards au cours X me 3 série de retards au cours X A quitté l’établissement sans autorisation x X Absence injustifiée en retenue x X Absence injustifiée au cours x x Absence injustifiée en étude x X Absence injustifiée à la cantine X Assis sur le monument funéraire X Bavardages en cours X Carte personnelle non présentée x X Exclusion d’un cours x Effectue un travail supp.pdt un cours X Falsification d’un document X Fume dans l’enceinte de l’établissement X x Indiscipline X Insolence x X Manque de travail X Non respect des consignes cantine X Non respect consignes de DS x X Oubli de matériel X Port du casque dans l’établissement X Portable qui sonne en cours X S’est dispensé(e) d’un ap.midi de cours X S’introduit dans la propriété des Frères X Se promène dans la cour du collège x X Utilise son téléphone portable en cours X Talonréponse non rendu X DNS non rendu x X Travail non fait ou non rendu X Dégradations : matériels ou lieux X Tricherie : antisèche en interrogation X Tricherie en DS X Utilise son MP3 dans les bâtiments x X Utilise son MP3 en cours X Menace envers un professeur X Bagarre pendant un cours X Dégonfle les pneus des vélos X Dérange les cours depuis le couloir X Violence verbale X Conduite dangereuse en 2 roues X S’est dispensé(e) de plusieurs jours de X cours X JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

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Le bilan des motifs et statistiques des sanctions enregistrées en 20052006  Nombre global de retenues en 20052006 au lycée  Nombre de retenues par niveaux (2°/1°/T°)  Nombre de retenues par classes  Nombre d’élèves dépassant les 5 retenues  Motifs des sanctions pour tout le lycée  Motifs les plus sanctionnés en 2°/1°/T°  Les classes les plus sanctionnées JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

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Comparaison des deux années qLe tableau comparatif Nos réflexions : qles comportements significatifs et nouveaux des enseignants et des personnels d’éducation qles nouvelles méthodes utilisées JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

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Nature des statistiques Total des retenues par niveau Nombre de classes les plus sanctionnées Nombre d’élèves ayant plus de 5 retenues Les motifs les plus sanctionnés  Retards  Indiscipline (en classe)  Absences injustifiées  Travail non fait  Manque de travail  Téléphones portables  communication en DS

Le tableau comparatif

20052006 de sept.2005 à mai 2006 (9 mois) 800 Secondeè50 % Premièreè34 % Terminaleè16 % 3 classes se distinguent 1 en seconde, 1 en première et 1 en terminale Secondeè23 Premièreè14 Terminaleè06 19 % 22 % 9 % 5 % 3 % 5 % 5 %

20062007 de sept.2006 à mi avril 2007 (7 mois ½ ) 525 (65 %) Seconde :è49,5 % Première :è27 % Terminale :è23 % équilibre des classes Secondeè11 Premièreè05 Terminaleè03 13 % 24 % 11 % 8 % 4 % 7 % 2,5 %

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remarques En baisse En augmentation remédiation En diminution Augmente en classe Augmente en classe

JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

Quelques réflexions et leurs applications Les comportements significatifs et nouveaux des enseignants et personnels d’éducation.  Le professeur rencontre une difficulté d’indiscipline avec un élève et vient en parler en vie scolaire (demande plus forte de partage)  Interpellation sur la durée de la retenue (1h ou 2h)  Remise en cause des attitudes des personnels d’éducation  Quelques enseignants «collent» moins ou différemment  les nouvelles méthodes utilisées qPrévention  Courrier de mise en garde pour les retards  Courrier de mise en garde pour les retenues (à partir de 3 retenues) qCommunication renforcéeavec les parents  retenues adressées par courrier  bilan des absences et sanctions envoyé par courrier à chaque période  Rendezvous avec les élèves et/ou les parents de plus en plus fréquents qLes alternatives à la retenue du mercredi aprèsmidi Avertissement oral Travail supplémentaire TIG (avec prise en charge des élèves par des personnels de service) Dossier à constituer Encadrement d’une activité par des élèves Dossier à constituer et présentation de l’exposé aux parents Suppression de l’autorisation de sortie avec obligation de rester dans l’établissement pendant toutes les heures creuses Travaux d’écriture comme remédiation Rencontres élèves délégués/professeurs/cadre éducatif pour améliorer certaines ambiances de classes ou de phénomènes d’indiscipline à l’égard de quelques professeurs Rencontre des élèves perturbateurs avec le directeur et/ou avec les parents JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

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Construire des projets qDévelopper la cohérencedes équipes pédagogiques et éducatives  Bâtir ensemble (anciens et nouveaux) un socle commun de réponsessanctions concernant des faits d’indiscipline identiques (l’objectif du «catalogue»)  pour certaines transgressions, se donner le temps de la réflexion en équipe avant de sanctionner (éviter les sanctions d’humeurs)  user de sanctions éducatives qLa conduite de classe Lancer un groupe de travail avec les enseignants pour comprendre les phénomènes de dérégulations scolaires dans les classes et trouver des outils. qRéfléchir à une alternative au conseil de discipline JeanMarc GIFFON Cadre Educatif Lycée SaintAdrien Villeneuve d’Ascq

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