DOCUMENT ACADEMIQUE Production des IA IPR

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première

  • fiche - matière potentielle : éditables


DOCUMENT ACADEMIQUE Production des IA-IPR Juillet 2011 1 L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ Sommaire Introduction I. Les enjeux de l'accompagnement personnalisé II. Un exemple détaillé de pratique III. Les clés de la réussite IV. Un exemple d'organisation en 2010-2011 V. Des projets envisageables : a. tableau synoptique : compétences et thématiques b. fiches détaillées Introduction L'accompagnement personnalisé est la pierre angulaire de la réforme du lycée. Un an après sa mise en application en seconde, nous souhaitons mettre à la disposition de tous les professeurs un document académique qui permette de mieux mesurer les enjeux et de préciser les objectifs de ce dispositif tout en proposant des outils pour appréhender les contenus, les différentes manières de travailler avec les élèves et les modalités d'organisation possibles. Le premier bilan des visites dans les lycées montre que les équipes engagées sont motivées et trouvent un intérêt certain dans l'enseignement de l'accompagnement personnalisé, que les enseignants impliqués ont progressivement changé leur regard sur cet enseignement au fil de l'année et que les professeurs les plus en réussite sont souvent ceux qui ont déjà une pratique de la pédagogie de projet (TPE), une approche transversale des compétences (professeurs principaux) et qui intègrent les outils des TICE dans la démarche des élèves. Ce document est un outil de travail qui ne cherche pas à être modélisant mais qui tente de donner des pistes de contenus et d'organisation de l'accompagnement personnalisé à partir de propositions diverses.

  • évaluation dans la discipline

  • relation pédagogique en rapide mutation

  • espace d'exercice de la liberté pédagogique

  • maîtrise réfléchie de la langue

  • cadre

  • double prise en charge

  • champ disciplinaire

  • temps de l'enseignement


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Publié le 01 juillet 2011
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Langue Français
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RÉFORME DU LYCÉE
ACCOMPAGNEMENT
PERSONNALISÉ
Formation dans les BEF
Organisée et coordonnée par François DIDIER,
Doyen des IA IPR, responsable de « Réussir en seconde »
Vendredi 23 et 30 Avril 2010
IntroductionRÉFORME DU LYCÉE
ACCOMPAGNEMENT
PERSONNALISÉ
Plan de la présentation :
• Cadrage institutionnel
• Le rôle des acteurs
• Les enjeux
• Le diagnostic
• Les contenus : l’orientation
• Les contenus : accompagnement méthodologique
• Les contenus : l’approfondissement
• La démarche de projet
• Évaluations
• Ressources
PlanRÉFORME DU LYCÉE
ACCOMPAGNEMENT
PERSONNALISÉ
Cadrage institutionnel
François CAPY Ŕ Yves PEUZIAT
IA-IPR
Cadrage institutionnel : introductionL'accompagnement personnalisé.
Références :
• BO Spécial n°1 du 4 février 2010.
• Lettre de rentrée BO n°11 du 18 Mars 2010.
Les objectifs généraux :
- du point de vue de l'élève,
- du point de vue de l'équipe pédagogique.
Cadrage institutionnel : 2Pour tous les élèves :
un accompagnement tout au long du parcours du Lycée.
Finalités : progrès, réussite et épanouissement.
o mieux réussir au Lycée :
• Moins de redoublement,
• Lutte contre le décrochage,
• Meilleure maitrise des compétences.
o mieux préparer son avenir :
• Approfondissement,
• Aide à l’orientation.
Cadrage institutionnel : 3Pour tous les élèves :
un accompagnement tout au long du parcours du Lycée.
Principes :
Une démarche : l'accompagnement, 72 heures par an.
• une prise en compte des besoins des élèves.
 variables selon les élèves :
soutien, approfondissement, aide à l’orientation.
 variables selon le niveau considéré :
nd2 : méthodologie,
ère1 : compétences spécifiques,
Terminale : vers l’enseignement supérieur.
• distinct d'un enseignement disciplinaire.
• au sein de groupes à effectifs réduits (4 heures professeur minimum).
Deux préoccupations majeures : leurs progrès - leur autonomie.
Cadrage institutionnel : 4Pour l'équipe pédagogique : un projet à construire dans
un espace temps nouveau de l'horaire de l'élève.
Un projet intégré au parcours des élèves :
o combinant des offres diverses adaptées à leurs besoins,
o en cohérence avec les différents dispositifs (stages, tutorat).
Une démarche de projet collégiale :
o un diagnostic sur les besoins impliquant l'ensemble des acteurs du Lycée et les
familles,
o un ensemble d'actions formalisé par le conseil pédagogique sur proposition de
l'équipe pédagogique,
o un projet approuvé par le conseil d'administration et coordonné, au plus près de
l'élève, par les professeurs principaux,
o des actions et un projet évalués.
Cadrage institutionnel : 5RÉFORME DU LYCÉE
ACCOMPAGNEMENT
PERSONNALISÉ
Le rôle des acteurs
Véronique LUKIC Ŕ Dominique PROCUREUR
Proviseurs
Le rôle des acteursl'accompagnement personnalisé
▪ élabore
Equipe pédagogique
▪ le CDI est mobilisé lors de la mise en œuvre
▪ élabore
Professeur Principal ▪ coordonne la mise en œuvre
▪ sont en soutien dans la mise en œuvreCPE / COP
▪ formalise le projet
Conseil Pédagogique ▪ contribue à l'évaluation en fin d'année
▪ est consultéConseil de la Vie Lycéenne
Commission Permanente
▪ approuve le projetConseil d'Administration
▪ soumet le projet au CA
Chef d'établissement
▪ met en œuvre le projet retenu
Académie
Ministère
Le rôle des acteurs 1 : l’accompagnement personnaliséL’accompagnement personnalisé.
• Concerne tous les élèves selon leurs besoins.
• Comprend des activités de soutien, d’approfondissement, d’aide méthodologique,
d’aide à l’orientation. Il prend notamment la forme de travaux interdisciplinaires.
• Temps d’enseignement intégré à l’horaire des élèves.
• Les deux heures hebdomadaires peuvent être modulées en fonction des choix
pédagogiques de l’établissement mais doivent mobiliser 4 heures professeurs au
minimum (circulaire de rentrée 2010).
• Les groupes sont à effectifs réduits pour répondre à la diversité des situations
(TICE).
Le rôle des acteurs 2 : l’accompagnement personnalisé