LYCÉE ROCHAMBEAU
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Washington D.C. U.S.A. Ly cé e R ochambeau F rench Internationa l S ch oo l LYCÉE ROCHAMBEAU FRENCH INTERNATIONAL SCHOOL PRESCHOOL - MATERNELLE ELEMENTARY - ELEMENTAIRE Preschool to Highschool - Maternelle à Terminale
  • initial learning stage
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Langue English

Exrait

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LYCÉE ROCHAMBEAU
FRENCH INTERNATIONAL SCHOOL
Preschool to Highschool - Maternelle à Terminale
PRESCHOOL - MATERNELLE
Washington D.C.ELEMENTARY - ELEMENTAIRE
U.S.A.
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LDear Parents,
We welcome you and thank you for your interest in the French International School “Lycée
Rochambeau” for your child. Our school is accredited by the French National Ministry of
Education, is approved by the Maryland State Department of Education, and operates with a
private Educational Institution License from the Maryland Department of Health and Human
Services.
The school was founded in 1955 and today is one of the largest French Schools in the United
States. The French International School is a non-denominational, coeducational day school
serving 1060 students from pre-elementary school through high school on three campuses in
suburban Maryland.
Our dynamic school community is motivated by a common will to harmoniously integrate
different cultures around a quality education and a common language. Lycée Rochambeau is
recognized for its superior academic preparation by the best Canadian, American and French
universities. Our students are admired for being well rounded individuals as well as for their
intellectual capacities and their ability to integrate and adapt to any setting.
Included in this packet are the Statement of Purpose and Mission of the French International
School, a list of teachers and their qualifcations, teacher/student ratio, length of the school
day, and Graduation Policy.
If you have any questions, please do not hesitate to ask. For additional information, please
contact the Admissions Offcer, Agnès Finucan, at 301-530-8260, extension 246,
or fnucana@rochambeau.org.
Sincerely,
Eric VETEAU Head of School
Chers parents,
Nous vous souhaitons la bienvenue et nous vous remercions de l’intérêt que vous portez au
Lycée Rochambeau -French International School -pour votre enfant. Notre établissement est
reconnu par le Ministère de l’Education Nationale et est accrédité par le Maryland State
Department of Education. Il opère en tant qu’institution privée, licencié par le Maryland
Department of Health and Human Services.
Fondé en 1955, situé dans le Maryland à proximité de Washington DC, le Lycée Rochambeau
est un des plus importants établissements privés à programme français aux Etats-Unis avec
1060 élèves de la maternelle au lycée, répartis sur trois campus.
Notre communauté scolaire est animée d’une volonté de faire vivre ensemble et en harmonie
ces différentes cultures autour d’un enseignement de qualité et d’une langue commune.
Le Lycée Rochambeau est reconnu par les meilleures universités canadiennes, américaines et
françaises pour la formation intellectuelle qu’il dispense mais aussi pour l’épanouissement
personnel de ses élèves et enfn pour la formidable capacité d’intégration qu’il favorise chez
eux.
Vous trouverez ci-inclus le descriptif de la mission du Lycée Rochambeau -French International
School, une liste des enseignants et leurs diplômes, le ratio enseignant/élève, les horaires ainsi
que la Graduation Policy.
Pour nous faire part de vos questions ou pour de plus amples renseignements, veuillez contacter
Madame Agnès Finucan au 301-530-8260 poste 246, ou à fnucana@rochambeau.org.
Veuillez agréer, chers parents, l’expression de mes sentiments distingués.
Le Proviseur
Eric VETEAUStatement of Purposes
In accordance with the by-laws and corporate charter of the Foundation, the mission
of the French International School is to:
- Offer students a French educational curriculum conforming to standards and
guidelines in effect in France, as defned by the French educational authorities, in
order to prepare students for the French Baccalauréat examination and for admission
to institutions of higher learning in France and other French-speaking countries.
- Qualify students for admission to colleges and universities in the United States and
Canada by offering a curriculum including courses focusing on the English language,
American History, and Civilization.
- Promote the diffusion of French language and culture in the context of American
society in a manner that refects the cultural diversity of the Lycée.
Criteria for admission
Students are admitted to the French International School without discrimination as to
race, creed, or national origin. Pre-school and kindergarten children must have basic
skills in a primary language and be potty trained upon entry to school. For admission
in frst through twelfth grade, students must be able to demonstrate age-appropriate
understanding and linguistic competence in French, as the language of instruction is
French. The school provides academic support for those children learning French as
a second language.
Length of the school day
Pre-elementary school : 9:00 am – 3:00 pm
Lower school: 8:30 am – 3:20 pm
Middle and High school: 8:30 am – 5:30 pm
Student/Teacher ratio:
Pre-elementary: 12/1 student/teacher ratio*
Elementary: 19/1*
Middle and High school: 11/1*
*with a margin of error of 2 students
Graduation Policy
Twenty-four credits, earned from quatrième through première, are required to qualify
for a High School Diploma. Nineteen of these credits must be accumulated in the
subjects listed below. The additional 5 credits may come from course offerings in any
curricular area.
English/French Language, Arts: 8 credits
Social studies: 4 credits (one of which must be in US history)
Math and Science: 4 credits (at least one each in both math & science)
Foreign Language: 2 credit
Physical Education: 1 credit
Granting of “credit”: To receive a credit for a course, a student must obtain a yearly
grade average of at least a “D-”. The amount of credit attributed to a course is based
on the number of clock-hours of instruction given in that course during the school year.
Classes at the Lycée are 55 minutes long and last for 173 school days per year. One
credit corresponds to a minimum of 120 clock-hours of instruction.
COMAR 13A.09.09
In order to comply with regulations stipulated in COMAR 13A 09.09 and receive
approval from the Maryland State Department of Education, the French
International School releases the above information. Déclaration de Mission
En accord avec les statuts et la charte de la Fondation, la mission du Lycée
Rochambeau est de:
- Dispenser un enseignement conforme aux programmes défnis par le Ministère de
l’Education Nationale afn de préparer les élèves au Baccalauréat français qui leur
donnera accès aux études supérieures en France et dans d’autres pays francophones.
- Offrir un programme qui mette l’accent sur l’anglais, l’histoire et la civilisation
américaine pour permettre d’intégrer les universités américaines et canadiennes.
- Promouvoir la diffusion du français et de la culture française dans le contexte
américain de manière à mettre en valeur la diversité culturelle du Lycée.
Conditions d’inscription
Les élèves sont admis au Lycée Rochambeau sans discrimination de race, de religion
ou d’origine. Les enfants de maternelle doivent posséder au moins les notions de base
d’une première langue et avoir acquis la propreté dès l’entrée en petite section. Pour
l’entrée au CP jusqu’en terminale les élèves doivent être en mesure de maîtriser le
français, de s’exprimer dans cette langue, l’enseignement se faisant en français. L’école
donne des cours de français aux élèves dont ce n’est pas la langue maternelle.
Horaires:
Maternelle: 9h00 – 15h00
Elémentaire: 8h30 – 15h20
Collège et Lycée: 8h30 – 17h30
Ratio élève/enseignant: Maternelle: 12/1 ratio élève/enseignant*
Elémentaire: 19/1*
Collège et lycée: 11/1*
* avec une marge d’erreur de 2 élèves
Graduation
24 crédits, accumulés de la quatrième à la première, sont nécessaires à l’obtention du
High School Diploma. 19 de ces crédits doivent provenir des matières ci-dessous. Les
5 autres crédits peuvent provenir des autres matières enseignées.
Anglais/français/arts: 8 crédits.
Sciences éco. et sociales: 4 crédits (dont un en histoire américaine)
Maths et sciences: 4 crédits (au moins un en maths et un en sciences)
Langue étrangère: 2 crédits
Education physique: 1 crédit
Attribution de credit
Afn de recevoir un crédit dans une discipline, il faut que l’élève obtienne une moyenne
annuelle d’au moins “D-”. Le nombre de crédits dans une matière est attribué en
fonction du nombre d’heures d’enseignement de cette matière. Au Lycée, les cours
sont de 55 minutes et il y a 173 jours de cours. Un crédit correspond à un minimum de
120 heures de cours.
COMAR13A.09.09.
Afn d’être en règle avec le COMAR 13A 09.09 et d’être accrédité par le Maryland
State Department of Education, le Lycée Rochambeau se doit de publier les
informations ci-dessus.American and French school systems comparison chart
Comparaisons et équivalences entre les systèmes
scolaires français et américains

French system American system Average Age
Système français Système américain âge moyen

École Maternelle Pre-elementary school
petite section nursery 3-4 ans/years
moyenne section pre-kindergarten 4-5
grande section kindergarten 5-6
École Élémentaire Elementary school
CP (cours préparatoire) 1st grade 6-7 ans/years
CE1 (cours élémentaire 1) 2nd grade 7-8
CE2 (cours élémentaire 2) 3rd grade 8-9
CM1 (cours moyen 1) 4th grade 9-10
CM2 (cours moyen 2) 5th grade 10-11
Collège Middle school
6ème 6th grade 11-12 ans/years
5ème 7th grade 12-13
4ème 8th grade 13-14
High school
3ème 9th grade(freshman) 14-15
Lycée
2nde (seconde) 10th grade (sophomore) 15-16 ans/years
1ère (première) 11th grade (junior) 16-17
Terminale 12th grade (senior) 17-18Organization of the French Education Primary School
System

In France, all children between the ages of six and sixteen are legally required to
attend school. Statistics show, however, that virtually all French children have
begun school by the age of three.
PRIMARY SCHOOL (école primaire)
Primary school includes Pre-elementary and Elementary school.
Pre-Elementary school is called “école maternelle”
It covers 3 years from Nursery (PS) to Pre-K (GS).
Elementary school is called “école élémentaire”
It covers 5 years from 1st grade (CP) to 5th grade (CM2).
Learning is organized in stages with defned objectives and programs:
Stage 1: the initial learning stage occurs in PS-MS-GS
Stage 2: the basic learning stage occurs in GS-CP-CE1
Stage 3: including deepened learning of the concepts, occurs in CE2-CM1-CM2
Structure of the primary school of the Lycée Rochambeau:
Pre-elementary school
-Bradley campus: PS, MS, and GS* classes
Elementary school
-Rollingwood campus: CP, CE1, CE2, CM1 classes
-Forest Road campus: CM2 classes
* When necessary, some GS students could also be placed in classes at the
Rollingwood campus in a mixed level GS/CP class, or CM1 at the Forest Road
campus in a mixed level CM1/CM2 class.
Multi Level Classes
Multi level classes are common in the French school system; approximately 30% of
classes fall into this category. In these classes, students of several levels are grouped
together in a single classroom. Each group follows their age and level appropriate
curriculum under the supervision/direction of a single teacher. Advantages of these
classes include an increased independence and level of responsibility.
The creation of multi level classes is frequent at the Lycée Rochambeau, occurring
each time registrations do not produce a full single level class.
Our teachers are trained to work in these classes and our experience shows that
parents and students are generally pleased with this system.Organisation de l’école primaire française
L’école primaire comprend l’école maternelle et l’école élémentaire.
L’école maternelle
Elle couvre 3 ans, de la petite section (PS) à la grande section (GS).
L’école élémentaire
Elle couvre 5 ans, du cours préparatoire (CP) au cours moyen 2 (CM2).
La scolarité est organisée en cycles pour lesquels sont défnis des objectifs et des
programmes :
- Le cycle des apprentissages premiers (cycle 1) : Classes de PS, MS, GS
- Le cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) : Classes de GS, CP, CE1
- Le cycle des approfondissements (cycle 3) : Classes de CE2, CM1, CM2
Localisation des classes de l’école primaire du Lycée
Rochambeau
Ecole Maternelle
-Campus de Bradley : Classes de PS, MS, GS*
Ecole Elémentaire
-Campus de Rollingwood : Classes de CP, CE1, CE2, CM1
-Campus de Forest Road : Classes de CM2
* Certaines années, quelques élèves de GS peuvent aussi être scolarisés sur le campus
de Rollingwood dans une classe à double-niveau GS/CP, ou des CM1 sur le campus
de Forest Road dans une classe à double niveau CM1/CM2.
Les classes à double-niveau
Les classes à double-niveau sont une organisation couramment rencontrée à l’école en
France où environ 30% des élèves de l’école primaire sont scolarisés dans ce type de
classe. Il s’agit de rassembler dans la même classe des élèves de niveaux différents,
par exemple des GS et des CP, qui vont chacun suivre le programme correspondant
à leur niveau d’inscription de référence. Les bénéfces reconnus pour les élèves sont
le développement de l’autonomie et de la prise de responsabilité chez les élèves, qui
contribuent à renforcer les processus d’apprentissage.
Au Lycée Rochambeau, ce système est également mis en place à chaque fois que les
effectifs des inscrits ne nous permettent pas de créer des classes complètes.
Nos enseignants ont reçu la formation nécessaire pour parfaitement maîtriser ce type
de classe, et les parents des élèves concernés sont en général très satisfaits de ce
dispositif.The French Pre-Elementary School (maternelle) goals and
curriculum
The Maternelle’s purpose is to help each child become autonomous and acquire
knowledge and skills that will enable him to begin frst grade: frst year of
elementary education. In meeting the diverse needs of young children, la maternelle
supports their development. It broadens their world through live game situations,
research, and rich and varied productions, enhancing the formation of their
personality and cultural awakening.
THE PROGRAM
The three year program of la maternelle sets the objectives and competencies to be
acquired before entering elementary school.
The program takes into account the sequence and pace at which the child develops.
It is divided into six main areas of activity.
Language mastery
The main purpose of la maternelle is the acquisition of a rich oral language, organized
and understandable by others. At school, the child speaks and is understood through
language. He learns to be attentive to the messages addressed to him, to understand
them, and to respond to them. He gradually absorbs the syntax (word order in a
sentence) of the French language.
Writing
From oral activities and listening to texts that the teacher recounts and reads and from
work around three key activities (work on speech, sounds, and writing skills), students
gradually learn to read and write.
Becoming a student
The child gradually learns what distinguishes him from others, to be recognized as a
person living with others in a community organized by rules, and to accept them.
Motor activities
Physical activity and physical experiences help develop motor, sensory, emotional, and
intellectual development of children. They participate in school physical activities that
involve rules (group games), or artistic expression (dance, mime, games).
Discovering the world
In Maternelle, the child discovers the world around him: the inanimate and live
objects, shapes and sizes, quantities and numbers. He learns to identify in time and
space. He observes, asks questions, answers them, and slowly discovers the logical
thinking that will lead to reasoning.
Creativity
La Maternelle opens the child to artistic awareness. Activities, visual and tactile,
auditory and vocal, engage the imagination of children and enrich their knowledge,
skills, and creative expression. Drawing and visual compositions are the preferred
means of expression. Exercises based on sound and listening contribute to the
development of attention and concentration.Les objectifs de l’école maternelle française
L’école maternelle a pour fnalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées,
à devenir autonome, et à s’approprier des connaissances et des compétences qui lui
permettront de se préparer à rentrer au cours préparatoire, première étape de la scolarité
élémentaire.
LE PROGRAMME
Le programme de l’école maternelle présente les grands domaines d’activité à aborder
sur les trois années qui précèdent l’entrée dans la scolarité obligatoire ; il fxe les
objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école
élémentaire. Le programme de l’école maternelle prend en compte les étapes et le
rythme du développement de l’enfant. Il est divisé en six grands domaines d’activité.
S’approprier le langage
L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche,
organisé et compréhensible par l’autre. A l’école, l’enfant s’exprime et se fait
comprendre par le langage. Il apprend à être attentif aux messages qu’on lui adresse,
à les comprendre, puis à y répondre. Il s’approprie progressivement la syntaxe de la
langue française (l’ordre des mots dans la phrase).
Découvrir l’écrit
A partir d’activités d’expression orale et d’écoute de textes que l’enseignant raconte
puis lit, et d’un travail autour de trois activités clés (travail sur les sons de la parole,
acquisition du principe alphabétique et des gestes de l’écriture), les élèves abordent
progressivement l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Devenir élève
L’enfant apprend progressivement ce qui le distingue des autres, à se faire reconnaître
comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles
et à les accepter. Il comprend petit à petit ce qu’est l’école, et quelle y est sa place.
Agir et s’exprimer avec son corps
L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement
moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Il pratique à l’école des activités
physiques libres ou guidées (motricité), des activités qui comportent des règles (jeux
collectifs), des activités d’expression à visée artistique (rondes, mime, jeux dansés). Il
y acquière une image orientée de son corps et apprend à situer des objets dans l’espace.
Découvrir le monde
A l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche : les objets, le vivant, les
formes et les grandeurs, les quantités et les nombres. Il apprend à se repérer dans le
temps et l’espace. Il observe, pose des questions, y répond, et découvre petit à petit la
pensée logique qui lui donne le goût du raisonnement.
Percevoir, sentir, imaginer, créer
L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Les activités
visuelles et tactiles, auditives et vocales sollicitent l’imagination de l’enfant, et
enrichissent ses connaissances, ses capacités d’expression et sa créativité. Le
dessin et les compositions plastiques sont des moyens d’expression privilégiés. Les
exercices autour de la voix et de l’écoute contribuent au développement des capacités
d’attention et de concentration.

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