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Publié par | helvia |
Publié le | 01 janvier 2009 |
Nombre de lectures | 41 |
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Langue | Español |
Poids de l'ouvrage | 11 Mo |
Extrait
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CORPORAL
TESIS DOCTORAL
LA “PIRÁMIDE DE AFINACIÓN”. APLICACIÓN PRÁCTICA Y
VALIDACIÓN EXPERIMENTAL DE UN PROTOCOLO DE TRABAJO EN
EL CONTEXTO DEL SISTEMA PÚBLICO DE ENSEÑANZAS SUPERIORES
ARTÍSTICAS DE ANDALUCÍA PARA LA FORMACIÓN DE
PROFESORADO EN LA ESPECIALIDAD DE VIOLÍN.
AUTOR: D. LUIS RUBÉN GALLARDO LORENZO.
Profesor del Conservatorio Superior de Música de Córdoba.
DIRECTORAS: DRA. Dª. EVA VICENTE GALÁN. Universidad de Córdoba
DRA. Dª GEMMA PÉREZ ZALDUONDO. Universidad de Granada.
Córdoba, Diciembre de 2007.
TITULO: La "pirámide de afinación". Aplicación práctica y validación
experimental de un protocolo de trabajo en el contexto del sistema
público de Enseñanzas Superiores Artísticas de Andalucía para la
formación de profesorado en la especialidad de violín
AUTOR: LUIS RUBÉN GALLARDO LORENZO
© Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2009
Campus de Rabanales
Ctra. Nacional IV, Km. 396
14071 Córdoba
www.uco.es/publicaciones
publicaciones@uco.es
ISBN-13: 978-84-7801-963-2
D.L.: CO-750/2009
Dedicado a los largos años que mi familia me ha impulsado, tolerado y ayudado. A sus
esfuerzos por aportarme todo aquello que en otros tiempos faltó, en el deseo de ver en
mis futuros logros un sentido a tanto sacrificio.
Dedicado al tiempo por venir, a la consecución de los deseos adolescentes, a Laura.
ÍNDICE
PARTE PRIMERA: PLANTEAMIENTO Y ANTECEDENTES_________________
I.1.- Introducción……………………………………………………………………...….15
I.2.- Método de investigación: Diseño y contenido………………………………..…21
I. 2. 1. Necesidad de un diseño específico: La creatividad……………….………21
I. 2. 2. Diseño………………………….…..………………………………………..…26
I. 2. 3. Contenido y elementos……...…………………………..……31
I.2.3.1.- Formulación de hipótesis…………………………………………...…31
I.2.3.2.- Variables…………………….…………………………..34
I.2.3.2.1.- Variables investigadas………………………………………….......34
I.2.3.2.2.- Variables externas a la investigación y su forma de control……35
I.2.3.3.- Técnicas de observación……………………………..…………………40
I.3.- Aproximación a la metodología de enseñanza del violín………………………45
I. 3. 1.- Esbozo histórico de la técnica para violín. Fuentes bibliográficas y
principales autores teóricos……………………………………………….…………45
I.3.1.1.- De los orígenes hasta la fundación del Conservatorio de París…....45
I.3.1.1.1.- Aspectos Históricos………..……………………………….………45
I.3.1.1.2.- Sujeción del violín y del arco……………………..……..................51
I.3.1.1.3.- Golpes de arco y pizzicato………………..………………………..54
I.3.1.1.4.- Afinación………..………………………………………...…………59
I.3.1.1.5.- Digitaciones…………………..…………………...…67
I.3.1.2.- De la fundación del Conservatorio de París en adelante…………...72
5
I.3.1.2.1.- Aspectos Históricos…………………………………...……………72
I.3.1.2.2.- Técnica de sujeción del violín……………………………...96
I.3.1.2.3.- Técnica del arco……………………….………..…...98
I.3.1.2.4.- Digitaciones……………………………………...…106
I.3.1.2.5.- Acerca del problema de la afinación……………………….…....110
I.3.2.- Acercamiento al concepto de Escuelas Violinísticas………..………..…...114
I.3.2.1.- Generalidades………………………….………………..……………..114
I.3.2.2.- ¿Existe una escuela española?..............................................................121
I.3.3.- El marco legislativo-educativo en relación a la enseñanza musical......132
I.3.3.1.- Legislación referente a la enseñanza artística musical en España:
Los Conservatorios de Música……………………………………….………..132
I.3.3.2.- La realidad educativa: Sujeto y objetivo del método de trabajo….147
PARTE SEGUNDA: PROTOCOLO________________________________________
II. 1.- Generalidades acerca del Protocolo de Estudio…………………………...……151
II. 1.1.- Origen de su elaboración…………………………………..……………....151
II. 1.2.- Ámbito de validez: Marco académico de aplicación. ………………..…178
II. 1.3.-Organización conceptual del Protocolo: “Pirámide de Afinación”……....182
II. 2.- Fundamentos y Vinculaciones……………………………………………………203
II.2.1.- Fundamentos y Vinculaciones del Protocolo con la Metodología
tradicional de la enseñanza del violín………………………………….……...….203
II. 2.2.- Fundamentos y Vinculaciones del Protocolo con la
Ciencia de la Educación Física y el Deporte……………………………………...217
II.2. 2. 1.- Generalidades…………………………………..……217
II.2. 2. 2.- La tecnología como herramienta de corrección postural y de
movimientos…………………………………….……………219
II.2. 2. 3.- Teoría del Entrenamiento……………………..221
II.2. 2. 4.- Biorritmo……………………….………….……………..227
II.2. 2. 5.- El aprendizaje del gesto técnico………………....229
II.2. 2. 6.- La Coordinación………………….…………………………….……232
II.2. 2. 7.- El cuerpo, su control y su comportamiento, acercamiento desde
otra perspectiva: la psicomotricidad……………………...……..233
II.2. 2