APPRENDRE A PORTER SECOURS
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APPRENDRE A PORTER SECOURS

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Langue 中文

Exrait

«
APPRENDRE A PORTER SECOURS »
une idée de l’éducation à la santé
une compétence transversale
ce n’est pas une nouvelle discipline
intégration au programme
construction par l’enseignant
–situation à un problème, adapté:
à l’âge
à ses possibilités physiques
à son degré d’autonomisation
les compétences visées cycle 1
identifier un risque
rester en sécurité
identifier une situation anormale
mettre en sécurité
situation entraînant une réaction
chercher un adulte appel tel
se protéger
premier item
–chercher dans l’environnement avec l ’enfant les éléments dangereux (eau, éboulement, fil électrique ...)
action en fonction
protection des autres personnes
deuxième item
mise en sécurité (déjà développé)
troisième item
se rapprocher d’un adulte (importance du maître comme interlocuteur référent ne doit pas se mettre en situation de danger )
maîtrise de l’appel
identification des chiffres nécessaires pour former un appel d’urgence (15, 18, 17)
comment se déroule l’appel ?
troisième item (suite)
tenter de dédramatiser la situation
que faut-il dire ? (parole calme)
–nom
–lieu (pratique sur des cartes voire sur le terrain pour identifier les lieux de vie, les similitudes entre des lieux similaires )
–motif de l ’appel
  
Et après le cycle 1, le cycle 2!
reprise du cycle 1
approfondissement des connaissances et description plus détaillée de la situation
initiation au geste qui sauve
plaies, brûlures… action sur un traumatisé appliquer les conseils donnés par le SAMU 
  
CYCLE 2
reprise du cycle 1
approfondissement des connaissances et description plus détaillée de la situation
initiation au geste qui sauve
plaies, brûlures… action sur un traumatisé appliquer les conseils donnés par le SAMU 
ITEM 1
reprise du cycle 1 avec réactivation des connaissances, approfondissement et amélioration des acquis
expliquer comment se passe un appel au SAMU au cas où ils en auraient besoin
Comment fonctionne le SAMU?
A l’appel, un permanencier prend les premiers renseignements (localisation, nom de l’appelant, de la victime, le motif ) Puis dialogue avec le médecin régulateur: –description des symptômes –CAT en fonction Attendre d’avoir l’autorisation de raccrocher et rappeler si changement
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