Documentación de materiales para la enseñanza de la música en España (1823-1932): catalogación, análisis y estudio

Olga María Toro Egea

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• Siglo XIX
• España
• Educación primaria

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• Publié le: 01 janvier 2010
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Extrait

TITULO: Documentación de materiales para la enseñanza de la música en
España (1823-1932): catalogación, análisis y estudio
AUTOR: Olga Mª Toro Egea
© Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2010
Campus de Rabanales
Ctra. Nacional IV, Km. 396
14071 Córdoba
www.uco.es/publicaciones
[e-mail]
ISBN-13: 978-84-693-3002-9 ÍNDICE


PRESENTACIÓN 15


I. INTRODUCCIÓN



1. PLANTEAMIENTO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN 23
1.1. Primeras razones e interrogantes 23
1.2. Hipótesis central 24
1.3. Justificación de la elección del tema 25
1.4. Objetivos de la investigación 34
1.5. Estado de la cuestión 35
1.6. Conceptos fundamentales de la investigación 38

2. METODOLOGÍA 45
2.1. Instrumentos y Técnicas de Investigación 48
2.1.1. Fuentes y documentos 48
2.2. Aspectos metodológicos de la enseñanza de la Música 56


II. CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO Y ARTÍSTICO


3. CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO Y EDUCATIVO DE ESPAÑA EN
EL SIGLO XIX Y PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO XX 63
3.1. Marco sociopolítico de España 63
3.2. Contexto sociocultural y educativo 67
3.3. Panorama musical en España 68

5 4. REALIDAD ARTÍSTICA Y MUSICAL EN CÓRDOBA 73
4.1. Córdoba en el despertar artístico de la época 74
4.1.1. Aportaciones sobre la educación musical en Córdoba 75
4.2. Los cantos cordobeses a través de Ángel Avilés (1898) 83
4.3. La realidad artística de Córdoba en la obra de Antonio Jaén
Morente (1922) 85
4.3.1. Reseñas artísticas y hombres ilustres cordobeses del mundo
de la enseñanza y de las artes en Antonio Jaén Morente 86
4.3.2. La Música Popular en la provincia de Córdoba según Antonio
Jaén Morente 88


III. LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN LA 1ª ETAPA (1823-1858):
DESCUBRIMIENTO

5. INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. SISTEMAS
Y MÉTODOS 91
5.1. Teoría y Práctica de la enseñanza en los Tratados pedagógicos 91
5.2. Los Métodos de enseñanza en Avendaño y Carderera 92
5.2.1. El Método intuitivo 94
5.2.2. Método de enseñanza mutua. Sistema simultáneo 95
5.3. La Instrucción Pública en España. Enseñanza de Párvulos 96
5.3.1. Orígenes de las Escuelas de Párvulos 96
5.3.2. La Legislación española a través de las fuentes 97
5.4. El Manual para los Maestros de Párvulos de Pablo Montesino
(1850) 101
5.4.1. Datos biográficos de Pablo Montesino (1781-1849) 103
5.4.2. Obra pedagógica 104
5.4.3. Análisis del Manual de Montesino 107
5.5. Otros Manuales de Pedagogía para Maestros 114
6 5.5.1. El Manual de Pedagogía de Avendaño y Carderera (1852) 115
5.5.2. Manual para Maestros de Francisco Merino Ballesteros (1853) 119

6. MÉTODOS DE ENSEÑANZA REGLADA DE LA MÚSICA 123
6.1. Métodos de Música y Canto en España 123
6.1.1. El Método de Joaquín Sánchez de Madrid. Los Juegos
Músicos (1823) 125
6.1.2. El Método Interrogativo de José Manuel Antequera (1848) 140
6.1.3. Aportaciones de Juan de Castro al Canto escolar (1856) 145
6.2. Métodos de Música y Canto que llegan de Centroeuropa 157
6.2.1. El Método de Música y Canto Populares de Wilhem en
España. Artículo de Prensa de Heliodoro del Busto (1859) 157

7. MÉTODOS DE ENSEÑANZA PARTICULAR DE LA MÚSICA
EN ESPAÑA 163
7.1. El Método mnemotécnico de Josef Joaquín de Virués y
Spínola (1831) 164
7.1.1. Preliminares de “La Geneuphonía" 164
7.1.2. Partes en las que se divide el Método 166
7.1.3. Análisis musical de la obra 168
7.2. Método dialogado en el Tratado de Armonía de
Guijarro y Ripol (1831) 175
7.3. La obra pedagógica de Hilarión Eslava (1845) 179
7.3.1. Algunos datos biográficos 180
7.3.2. Métodos de enseñanza en Hilarión Eslava 182
7.4. Los nuevos métodos de enseñanza del Canto y de
Simplificación a la lectura musical en Juan de Castro (1856) 185
7.4.1. El nuevo Método de Canto 185
7.4.2. Método simplificado para la Lectura y Entonación 189
7
IV. LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN LA 2ª ETAPA (1858-1890):
DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN


8. ASPECTOS PEDAGÓGICOS Y MÉTODOS EN LA
ENSEÑANZA DE PÁRVULOS 195
8.1. Cuestiones pedagógicas que se desprenden de los Tratados 199
8.1.1. La enseñanza intuitiva en las Escuelas de Párvulos. Lecciones
prácticas impartidas por Cayetano Collado y Tejada (1868) 200
8.1.2. La Educación de Párvulos en Pedro de Alcántara García Navarro 201
8.2. El Canto en las Escuelas de Párvulos 208

9. ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE LA ENSEÑANZA
ELEMENTAL 227
9.1. La Educación Popular y Primera Enseñanza 228
9.2. Características pedagógicas de la Enseñanza Elemental
en los Tratados 230
9.2.1. Elementos Organizativos. Grados y Materias Obligatorias 238
9.2.2. Los nuevos planteamientos de la Institución Libre de Enseñanza.
Conferencias y Excursiones infantiles en Román Torres y García
(1886) 245
9.2.3. Higiene escolar y Música 250
9.3. Visión de la Escuela de niñas y el Canto en Matilde del
Real y Mijares (1890) 252
9.4. Las escuelas especiales de Sordomudos y ciegos en los
Manuales 259
9.4.1. Tratamiento de la Música en las escuelas de sordomudos
y ciegos 266
9.5. La formación de los Maestros y la Música en los Manuales
8 de Pedagogía 273

10. MÉTODOS DE ENSEÑANZA, PROGRAMAS Y MATERIALES
DE MÚSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL