L'etude de l'enseignement professionnel

Roubaix (France). Conseil Municipal

Sujets

• Vocational education
• Professional development

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Extrait

UBRARY.EqÙCATlONSTUDIES INFORINSTITUTEONTARIOTHE
DE^-£ ROt/a
4\^ ^^Ni
ÉTUDE
SUR
L'ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNEL
!^^3€«
ROUBAIX
ADMINISTRATIVE ET COMMERCIALEIMPRIMERIE
LESGUILLONA.
Vieil-Abreuvoir, 1*7-19n-lO, Rue du^
1876
374.01309'-
R853ETHE LIBRARY
InstituteThe Ontario
Studies in Educationfor
CanadaToronto,
VCONSEIL MUNICIPAL DE ROUBAIX
RAPPORT DE LA COMMISSION
NOMMEE POUR
L'ÉTUDE DE L'ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNEL
A ÉTABLIR A ROUBAIX
ROUBAIX
MPRIMERIE ADM I N iSTRAXIVB A, COMMERCIAl_E
A. LESGUILLON
17-19, Rue du Vieil-Abreuvoir, 17-19
1876..
LlBRARY
OCT 71988
THE ONTARIO li^STiTUTE
FCR STUDIESm EDUCATION
TABLE DES MATIÈRES
"^ÎT-X^^
RAPPORT
Pa^es
°Programme de l'étude sur l'Enseignement professionnel o
pourEnseignement les ouvriers .
Ecoles primaires .
Ecoles d'apprentis ^o
Ecoles primaires supérieures i r
pour ouvriersEnseignement les adultes et les contre-maîtres.— Cours publics. ^5
Nécessité d'une construction pour nos cours publics a^-• pour former des Directeurs d'usines. Ecole de mécanique ou d'Arts et
Métiers ^o
Enseignement pour les employés
Ecole de Commerce et Ecole Turgot 26
Ecole de tissage o^
Cours de filature 0/
Cours de teinture og
pour la classeEnseignement aisée 017
Rétribution scolaire
^ gg
Conclusions ^9
Rapport de la Commission des Ecoles académiques et des cours publics, à M. le Maire
de Roubaix, sur la création d'une Ecole de tissage provisoire 43
Supplément au pi'écédent rapport pour l'installation d'un cours de Teinture 48
DOCUMENTS
École —Industrielle de Tournai. Programme '1* 3'des cours {i^'\ & année' 53
Ta])leau synoptique de la distribution du temps dans les classes . . 62
Tableau général de l'emploi tempsdu 63
Rudget de l'Ecole 64
Lettre du Directeur 65
Copie du contrat l'Ecole ladust. de Tournaipassé entre et l'tjntrepreneur 07—— 6
—École Industrielle de Gand. Règlement organique 71
lléglement général 77
» examens 81pour les concours et
j» 84d'ordre intérieur
Programme détaillé des Cours 86
flamand avec indicationsTaJjleau des cours professés en français et en
—semaine. Semestre d'hiver 94des jours et heures de la
Semestre d'été 95
Lettre du Directeur 96
— Tableau des cours publics professés. 97Société Industrielle d'Amiens.
— Prospectus 101Écoles d'Arts et Métiers.
l'emploi du temps à Chàlons 104TaJjleau de
—supérieure de Commerce de Lyon. Prospectus 165École
préparatoire 107Programme des cours de l'année
première année 108De la
De la deuxième année 109
Règlement 110
Lettre de M. le D^ Penot, Directeur............ 112
École supérieure de Commerce de Mulhouse 113
(1''^' 2''Programme des cours division)et 114
de d'AnversInstitut supérieur 119
Programme des cours (cours préparatoire) 122
1'''» de année 122
2"B de y> 126
— ProspectusÉcole supérieure de Commerce de Paris. 133
— Prospectus Turgot. 137
» 139École Lavoisier.
Programme de l'enseignement 141
oie professionnelle d'Ivry-sur-Seine.— Extrait du prospectus. . , . 143
Programme général do l'enseignement 145
École de Mulhouse 147
Matières de renseignement 151
*École supérieure d'industrie da Rouen 153
Institut industriel, agronomique commercial du Nord de laet
—France. Prospectus 159
Plans d'études :
Division de Technologie 165
civil 168» du Génie
''[ » d'Agronomie 171
)) de Commerce 173
175École de filature et tissage de Mulhouse.— Prospectus
Divers Société civile de l'Ecole de tissage et fdat. 179états de situation de la
—École Chaptal. .... 185Prospectus
Tableau générd l'enseignement 187de
Liste des Documents déposés à la Bibliothèque de Roubaix . 189RAPPORT
Messieurs ,
votre séance du 5 Juin dernier .vous avez décidé, conformé-Dans (1875),
ment aux conclusions du rapport de M. F. Ernoult, de créer, dans notre
établissement d'enseignement industriel commercial, qui réponde auxville, un et
besoins croissants de la localité et vous avez nommé, pour étudier les moyens de
réaliser ce vœu, une Commission composée de :
MM. Leclergq-Mulliez
Paul Scrépel
'/François Ernoult Membres de votre Commission des Ecoles.
Docteur Godefroy
Achille Scrépel
de cinq personnes choisies par vous-mêmes parmi nos concitoyens, ancienset
élèves des écoles du gouvernement,
MM. Carlos Delattre
A. VlNCHON
Industriels.
Ed. Ferrier
J. Derégnaucourt
Norbert-Lefebvre Négociant.
I
Dès le début de ses réunions et conformément à la lettre de votre délibération
du Jum sur conclusions que vous avez votées,le rapport précité, ainsi qu'aux
de la mission d'étudier lavoti'e Commission ne se considérait chargée quecomme—— 10
secondaire où les élèves, se destinantcréation d'un établissement d'enseignement
acquerraient un ensemble de connaissances plusà l'industrie et au commerce,
de leurs professions que l'enseignement actuelapproprié à l'exercice ultérieur
notre collège communal de constituer, sous le nom d'Ecole professionnelle,de ;
une sorte d'enseignement secondaire spécial mieux réussi que celui qui existe
sous nom au collège, car vous reconnaissiez que, pas plus ici qu'ailleurs, cece
faveur lagenre n'avait réussi à s'attirer la de population.
renvoyé, l'établissement en question, après uneD'après le rapport qui nous était
aurait séparé les élèves en deux divisions, l'uneannée d'études communes,
nous lacommerciale, l'autre industrielle : ne tardâmes pas à voir convenance de
ces deux divisions dès l'origine taire deux écolesséparer complètement et de
l'une pour le commerce, l'autre pour l'industrie.distinctes,
quel point devait s'arrêter renseignement dit professionnel dans cesMais à
l'industrie,deux écoles? Par exemple, pour devions-nous, après avoir donné aux
connaissance suffisante de certaines sciences, nécessairesélèves une aujourd'hui
métiers, leur donner les connaissances toutes spécialesdans presque tous les
pour être, par exemple, filateur, ou tisseur, ou teinturier, ou méca-nécessan'es
Nous incombait-il, par conséquent, de faire entrer dans notre étude lanicien?
création d'écoles de tissage, filature ettemture, créations réclamées dans notre cité
unanimité — oui,depuis si longtemps, et aujourd'hui, on peut le dire, avec ? Si
quelle façon nos contre-maîtres et ouvriersne nous incombait-il pas d'examiner de
pourraient profiter de ces enseignements pour la part qu'il serait possible de leur
examiner ce qu'il a faire pour cesdonner; et, par suite, ne fallait-il pas àen y
? C'est ainsi que nous avonsderniers en fait d'enseignement professionnel été
amenés penser devait pas s'arrêter au texte précisà que notre mission ne des
conclusions de M. F. Ernoult, par le Conseil, et nous avons comprisvotées
notre mission comme suit :
Etudier ce qu'il aurait à faire pour répondre entièrement aux besoinsy
localité.croissants d'enseignement professionnel dans notre
C'est de l'enseignement professionnel àdonc une étude sur l'organisation
Roubaix que nous venons présenter avec propositions à l'appui, et cevous
faisant nous sommes persuadés de rentrer parfaitement dans les intentions du
Conseil. Vous verrez d'ailleurs que l'enseignement secondaire que vous aviez eu
la pensée de créer formera une des principales lignes de notre esquisse.
Pour les personnesl'étude de ce programme, nous diviserons comme suit
auxquelles :l'enseignement doit s'adresser
Les ouvriers.
Les contre-maîtres.
Les directeurs d'usines,
Les employés.
Les fils d'industriels, fabricants et négociants.